滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性

李新華

摘要：近些年來，隨著教育改革的不斷發展，教育方式和管理都在隨之改變。現階段，因為我國的初中德育工作存在很多問題，所以就需要將精細化管理融入到初中德育工作中，這樣才能夠保證初中德育工作的有效性。本文主要先說明了初中德育工作的現狀，然后說明了精細化管理的必要性及內涵，最后說明初中德育工作中滲透精細化管理的方法。

關鍵詞：精細化管理;初中德育;有效性

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0152

當前教育主要以素質教育為教學理念，但是要明確德育教育才是素質教育有效開展的基礎，更是教育工作中的重點內容，這說明了初中德育教育工作的重要性。以廣東省廉江市吉水中學為例，學生大多還處于思維形成階段，更是品格養成的重要關鍵時期，那么廣東省廉江市吉水中學如何有效開展德育工作，這對于學校教師來說是一個非常嚴峻的挑戰，必須要讓廉江市吉水中學教師能夠創新教學。針對學生的實際情況，采取合適的方法，將精細化處理更好地應用于初中德育工作中。

一、初中德育工作的現狀

廣東省廉江市吉水中學的學生正在處于一個非常重要的階段，雖然已經脫離小學時代的懵懂，正在慢慢走向成熟，自身的思維意識正在不斷發展，但是又存在一定的幼稚，初中階段的學生是矛盾的共同體。在學習過程中，學生的學習思想正在發生轉化，由被動正在慢慢變為主動，更加喜歡身邊的新鮮事物，追求一定的刺激感。針對學生的這種情況，學校在管理過程中大多采用的是傳統的制度管理方法，這種方法說明在制度面前人人平等。但是在這個過程中卻沒有考慮到學生的個體情況，每個學生的實際情況都各不相同，傳統的管理方法并不適合當前學生的發展，無法很好地保證學生的健康發展。在德育工作中，班主任為主體，但是卻只要求班主任能夠管束學生，卻沒有發揮德育工作的作用。

二、精細化管理的必要性和內涵

精細化管理的實質就是將一件本身復雜的事情，變得簡單化，然后再將簡單化的事情進行標注化，通過這樣的形式更好地提升管理工作效率。精細化管理大多用于企業發展中的管理，且不只局限于常規管理方法，并且將傳統的管理方法更加深入地挖掘，有標準、規范等特點。對于廣東省廉江市吉水中學的德育工作來說，就是通過最好的教育方法來實現最好的教育效果，這樣不僅能夠推動學生向前發展，而且還能夠保證教師的教學水平，將精細化管理應用于初中德育工作中，尊重學生，以學生為主體，使初中德育工作做好規范化、標準化，更加深入地研究學生的發展方向。

精細化管理作為企業的發展核心，如果企業能夠在這個過程中準確抓住精細化管理的核心，那么企業的發展會更加順利。教師在這個過程中將精細化管理應用于初中德育工作中，能夠推動德育工作更好地發展。初中這個群體本身就意味教師必須要將精細化管理應用其中，廣東省廉江市吉水中學的學生還處于青春期階段，身心發展還不夠成熟，如果受到外界的影響，很容易受到傷害，在德育工作中應用精細化管理能夠讓教師更加全面地觀察到學生的各方面，能夠更加了解學生的實際情況，比如學生的性格、愛好等，所以將精細化管理應用其中能夠更好地推動初中教育的發展。

三、滲透精細化管理，提升初中德育工作的有效性

學生德育的培養并不是一朝一夕能夠完成的，而是通過不斷的熏陶，長期的引導才能夠讓學生形成正確的思想價值觀。如果想要保證初中德育工作效率，就需要對其管理制度進行完善，通過正確的管理來提高學生自身思維邏輯，有效地辨別對錯。學校更加需要不斷提升校園文化，通過良好的學習環境來保證學生的安全，確保初中德育工作能夠順利開展。

1. 轉變教學觀念

在初中德育工作過程中，教師不僅是引導學生學習的引導者，更是學生在學校生活、學習的保護者。教師對于學生的影響非常大，是學生學習的對象，也是學生未來成長的動力。所以，廣東省廉江市吉水中學教師就需要創新教學理念，在德育工作中充分滲透精細化管理，主動組織一些能夠推動學生發展、提高學生自身德育水平的活動，對于學生在活動過程中出現的問題，提出相應的解決辦法，引導學生參與到活動中來。在教學過程中，更加需要樹立榜樣，根據學生自身發展情況，采取相應的管理方法，形成一套完善的教學體系，和藹親切地面對學生，這樣不僅能夠拉近師生之間的距離，而且還能夠提升學生的文化水平。

2. 制定合理的精細化管理制度

在廣東省廉江市吉水中學開展德育教學時，必須要根據相應的制度嚴格進行管理，這樣才能夠保證德育教學工作效率。在這期間，學校各部門需要相互交流，根據廣東省廉江市吉水中學的發展情況，制定符合學校學生發展的精細化管理制度。副校長在這個過程中要嚴格監督學生的學習情況，在出現問題時，必須要根據相應的條款來約束學生，采取相應的解決辦法來解決學生存在的問題，并且對學生行為給予相應的評價。注意不能夠過度批評學生，這樣才能夠更順利地完成初中德育精細化管理。教師在這過程中要起到引導作用，定期對其進行檢查，對于學生的行為及時進行教育，多多鼓勵學生，發現學生中能力強的人，讓其成為學生的榜樣，更好地規范自身的行為和思想。

3. 營造良好的校園氣氛

隨著初中課程的不斷改革，教師在這其中也完成了素質教育工作的學習，但是因為受到應試教育影響較深，教師對于素質教育的理解不夠透徹，并且沒有將素質教育應用于德育教育中，這就無法保證學生能力的提升。學校作為學生學習的重要場所，如果學校的學習氛圍存在問題，就會直接影響到學生的學習熱情，也會讓學生誤入歧途。所以，廣東省廉江市吉水中學副校長在開展德育教學時，要為學生營造一個良好的學習氣氛，幫助學生更好地學習德育教育。例如，教師在管理班級時，開展相應的知識競答、才藝表演等活動，通過這樣的方式讓學生更好地表現自己，不僅能夠展示學生的愛好，還能夠讓學生之間互相了解，更好地進行學習。

4. 注重安全教育

初中階段的學生因為自身思維不夠成熟，學校需要對其進行保護，這也是學校的職責所在，保證學生的人身安全，才能夠讓學生更好地發展，學生只有安全才能夠有效進行德育工作，德育教育才能夠真正發揮自身的價值。學校需要定期對學校內部環境進行檢查，排除安全隱患，對于存在問題的地方需要及時進行解決，對于學校的一些偏僻角落設置攝像頭，保證能夠實時監控，避免學生在學校期間出現問題無法第一時間得知，并且定期組織學生進行安全演練，讓學生能夠明確在發生危險后應該怎樣做，通過學校的有效管理和學生的自我認知，才能提升學生的安全保護意識。學校還需要對進出人員進行有效管理，避免一些閑雜人士出入學校，對學生的安全造成影響，通過提升學校的安全，來保證德育教育工作的順利開展。

5. 改變教學模式

教師作為學生思維意識的建立者，對于學生思想影響非常大。教師在創新教學模式時，需要提升自身的專業水平，定期學習德育教育內容，深入了解學生的心理想法和實際情況，從多方面，通過多種方法來實現對學生的充分了解，這樣才能夠讓學生形成更好的思維想法，提升學生的學習效率，更好地促進學生發展水平，保證學生以后學習道路的正確。

6. 培養學生的辨識能力

在網絡發達的今天，所衍生的網絡設備也存在社會的各方面，與此同時出現的多元化思想正在不斷影響學生的道德認知，讓學生出現思想誤區，導致學生無法正確認知事物。那么，在這樣的情況下，廣東省廉江市吉水中學的教師就必須要明確學生的思維想法，提升學生辨識是非對錯的能力。學校還可以組織學生進行互相交流，通過交流的方法來更好地認識價值觀、世界觀，根據自己的實際情況找尋正確的價值觀，提升學生對于事物的理解能力。

7. 提升教師團隊水平

教師在學校中有著非常重要的作用，所以廣東省廉江市吉水中學副校長應該給予教師交流的機會，這樣才能夠提升教師的專業水平，能夠更好地提升學生的文化水平，只有教師本身具有非常好的理論知識，才能夠真正實現德育教育的正規化。教育就是讓人能夠規范自己的行為準則，將德育工作納入教師審核標準中，使教師也能夠意識到德育的重要性。對于教師的評價，不僅從教學內容、成績方面，更加需要從學生的整體素質來進行考核，更好地讓教師完成德育工作，并且還能迎合時代的需求，提升自身的教學水平，保證不被社會淘汰，為社會輸送更多優秀人才。

總的來說，主要以初中德育工作的現狀切入，然后說明學校和教師需要迎合時代的需求保證德育工作地有效性，讓學生能夠迎合時代需求進行發展，更加需要對當前的德育工作進行制度改革，采取精細化管理方法，從多個角度更好的管理學校，根據管理主體不同，制定相應的方案，從而提高初中德育工作的有效性。

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（作者單位：廣東省廉江市吉水中學? ?524400）