高職高專中外合作辦學(xué)“雙全”培養(yǎng)模式探析

周國軍

摘 要：自2010年以來，由教育部委托中外合作辦學(xué)研究中心召開的連續(xù)9屆的中外合作辦學(xué)年會中，有五屆主題都與中外合作辦學(xué)的質(zhì)量建設(shè)有關(guān)。而提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是培養(yǎng)模式。我校前期中外合作辦學(xué)的發(fā)展主要是數(shù)量和規(guī)模的發(fā)展。因此，對于培養(yǎng)模式的研究對于促進(jìn)中外合作辦學(xué)在完成規(guī)模發(fā)展后，走質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的道路的模式研究，將對下一階段的教育教學(xué)起到重要的推動和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中外合作 辦學(xué)“雙全”培養(yǎng)模式

一、研究背景

目前，許多地方的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或者機(jī)構(gòu)都存在著一定的“水土不服”問題。因此，國家相繼出臺了一系列保障中外合作辦學(xué)質(zhì)量的政策、文件、措施，比如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放工作的若干意見》，指出人才培養(yǎng)模式則是質(zhì)量建設(shè)的重中之重、核心問題。我校中外合作辦學(xué)工作自2011年開始，經(jīng)過近九年的教學(xué)和管理實(shí)踐，辦學(xué)特色逐步鮮明，辦學(xué)效果日益呈現(xiàn)。這其中，培養(yǎng)模式是在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化和調(diào)整的。

二、當(dāng)前中外合作辦學(xué)培養(yǎng)模式存在的問題

目前中外合作辦學(xué)在培養(yǎng)模式上存在“國際化”與“本土化”缺乏有效融合的問題。人才培養(yǎng)模式定位偏差造成目標(biāo)定位不明確。清晰可操作的人才培養(yǎng)模式是明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本，是中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的決定性因素。定位準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)模式才能夠產(chǎn)出高質(zhì)量的教學(xué)。目前，尤其是對于高職高專類別的院校，中外合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和視野都不夠，人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系缺乏有效的連貫性、融合性中外合作辦學(xué)的課程體系設(shè)置既要體現(xiàn)所設(shè)學(xué)科的傳統(tǒng)性與基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)出其國際性與前沿性。但在實(shí)際運(yùn)行中，中外合作辦學(xué)課程設(shè)置仍無法滿足培養(yǎng)具有國際視野創(chuàng)新性人才的要求，未能完全體現(xiàn)出所設(shè)專業(yè)的國際前沿性，即使引進(jìn)了外方課程，卻缺乏進(jìn)行本土化的消化與融合，不能結(jié)合國家、經(jīng)濟(jì)社會及學(xué)校的發(fā)展需要，盲目引進(jìn)，全盤照搬，缺乏專業(yè)特色。在課程設(shè)計(jì)上也缺乏對中外課程的系統(tǒng)性與銜接性，不能充分考慮學(xué)生的認(rèn)知接受能力及學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，教育部要求在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源時(shí)要達(dá)到四個(gè)“三分之一”，但在教育部進(jìn)行的評估試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告中指出：引進(jìn)的教育資源總體水平不高國家關(guān)于外教、外方課程、授課時(shí)數(shù)等要達(dá)到1/3的比例未能得到嚴(yán)格執(zhí)行。

三、我校主要做法和成效

南陽醫(yī)專中外合作辦學(xué)工作開始于?2011年，學(xué)校成立了直屬二級教學(xué)機(jī)構(gòu)--國際教育學(xué)院，具體負(fù)責(zé)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)及學(xué)生管理工作。2011年，我校與菲律賓伊密里歐學(xué)院護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)三個(gè)專業(yè)的合作項(xiàng)目獲得審批;2018年，我校與美國哈森大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)、與日本大阪滋慶學(xué)園護(hù)理專業(yè)（國際護(hù)理方向）獲得審批。九年來，學(xué)校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目從無到有，從少到多，發(fā)展為涵蓋醫(yī)、藥、護(hù)、技等6個(gè)涉外專業(yè)，合作三個(gè)國家，在校生1700余名，辦學(xué)規(guī)模和項(xiàng)目數(shù)量在全省同類院校中名列前茅，目前以及逐漸形成了高招志愿填報(bào)率高、新生報(bào)到率超高、畢業(yè)生就業(yè)率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生家長和社會認(rèn)可度高的良好局面。

在中外合作辦學(xué)工作管理和教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷研究和探索，總結(jié)出了我校中外合作辦學(xué)“雙全”教育教學(xué)模式，在教學(xué)管理和就業(yè)等多方面都實(shí)行雙全運(yùn)作，具體指：項(xiàng)目運(yùn)作“雙管”、教育教學(xué)“雙能”、就業(yè)工作“雙抓”，多年來的實(shí)踐證明，成效顯著。這個(gè)探索和實(shí)踐，是我校中外合作辦學(xué)已經(jīng)基本完成外延式發(fā)展后，向更加注重質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變，在我校中外合作辦學(xué)發(fā)展史上，具有重要的意義。

1.項(xiàng)目運(yùn)作“雙管”

一是校內(nèi)“雙管”。我校一直堅(jiān)持由對外交流合作處處長兼任國際教育學(xué)院黨總支書記，對外管項(xiàng)目，對內(nèi)管學(xué)生，做到對項(xiàng)目發(fā)展運(yùn)作掌握校內(nèi)和國外第一手資料，方便對內(nèi)教學(xué)管理和對外溝通協(xié)調(diào)。多年來，這個(gè)機(jī)制運(yùn)行通暢，保證了有關(guān)信息的及時(shí)溝通和反饋，效果良好。

二是校際合作“雙管”。也就是在教師培訓(xùn)和學(xué)生交流方面，中外合作院校雙方管理。我校教師到國外合作高校培訓(xùn)、對方學(xué)校派教師到我校授課以及學(xué)生赴國外交流，雙方都要共同管理，主要措施為每周向?qū)Ψ綄W(xué)校通報(bào)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況等信息，通過建立中外合作辦學(xué)項(xiàng)目聯(lián)合委員會、教師出國培訓(xùn)管理制度、交換生管理制度等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)齊抓共管，對出現(xiàn)的問題及時(shí)溝通解決。我校先后選派出近40名專業(yè)課教師和成績優(yōu)秀的學(xué)生利用暑假到國外合作院校交流學(xué)習(xí)，提高了我校學(xué)生的國際化視野，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.教育教學(xué) “雙能”

英語教學(xué)實(shí)行加大英語課時(shí)量、小班授課、分層教學(xué)、浸入式語言培訓(xùn)等多樣化教學(xué)方法，利用早、晚自習(xí)，由學(xué)院英語教師和外籍文教專家組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的全面強(qiáng)化，并舉辦了英語達(dá)人秀、英語情景劇比賽等特色活動，全面提升了學(xué)生的外語綜合應(yīng)用能力，形成了多維度、立體化英語教學(xué)新模式。為了加強(qiáng)和提升項(xiàng)目學(xué)生的專業(yè)技能，我們先后選派了近40名教師赴合作高校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后邀請了近20名合作高校的教授來校授課。依靠學(xué)校三所直屬附屬醫(yī)院的資源優(yōu)勢，邀請行業(yè)專家對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范操作培訓(xùn)，力求貼近工作實(shí)際。真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外、國內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的“無縫”對接。

3.就業(yè)工作“雙全”

學(xué)校緊緊圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)年度工作目標(biāo)，發(fā)揮中外合作辦學(xué)資源優(yōu)勢，以優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，將思想教育與學(xué)業(yè)指導(dǎo)并重，多措并舉，構(gòu)建了全程化、全景化的“雙全”就業(yè)工作模式。2017年畢業(yè)生就業(yè)率100%，2018年畢業(yè)生就業(yè)率98%，連續(xù)兩年位居全校第一。

一是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全程化。大一新生從入學(xué)開始，學(xué)校就通過新生入學(xué)教育、學(xué)生座談會等多種途徑，了解學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打算，指導(dǎo)新生早規(guī)劃，早定位，幫助他們制定短期和長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)。對大二學(xué)生通過舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會，邀請相關(guān)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生回校指導(dǎo)等活動，進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念教育，使學(xué)生明晰專業(yè)崗位的實(shí)際要求和自身應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)。針對大三學(xué)生及時(shí)發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，加強(qiáng)簡歷撰寫、面試技巧指導(dǎo)，通過模擬面試、心理輔導(dǎo)、組織招聘會等多種形式全方位服務(wù)學(xué)生，幫助畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確定位，以順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

二是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全景化。把就業(yè)理念的灌輸融入教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，多層次、多角度、全方位地對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。通過主題班會、學(xué)生座談會、家長懇談會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、國內(nèi)外專家講座等，提升畢業(yè)生的職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。借助中外合作辦學(xué)平臺，利用外國文教專家來我院授課的優(yōu)勢，拓寬學(xué)生視野，指導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)苦練，全面提升職業(yè)能力的同時(shí)，為畢業(yè)生國內(nèi)外深造、就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.雙全培養(yǎng)模式培養(yǎng)成效

社會影響力和美譽(yù)度較高。目前我校的中外合作辦學(xué)，在項(xiàng)目數(shù)量、志愿填報(bào)率、高招錄取率、新生報(bào)到率、畢業(yè)生就業(yè)率、社會和用人單位贊譽(yù)度等方面，均處于河南省乃至周邊省份同級同類院校前列，連續(xù)多年受到省內(nèi)各大媒體關(guān)注報(bào)道，吸引了眾多兄弟院校來校交流學(xué)習(xí)，并作為唯一的專科院校受邀參加省教育廳主辦的河南省中外合作辦學(xué)工作座談會，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目成為學(xué)校的一個(gè)辦學(xué)特色和亮點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)業(yè)水平穩(wěn)步提升。為了發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)理念對我校的教育教學(xué)示范引領(lǐng)作用，我們自2016年秋成立了護(hù)理教學(xué)改革班，學(xué)生英語水平顯著提高，各科平均成績明顯優(yōu)于其他班級，多名學(xué)生在全國大學(xué)生英語競賽、涉外口語大賽等各大賽事中獲獎。教改班學(xué)生的出國交流人數(shù)創(chuàng)歷史新高。首批8名教改班學(xué)生經(jīng)過集中培訓(xùn)，參加了雅思考試，1名學(xué)生考取5.5分，7名學(xué)生考取5分，成績優(yōu)異，成效突出。該班1名學(xué)生在2019年度河南省專升本考試中，在護(hù)理專業(yè)8000多名學(xué)生中考取第一名。因此，在總結(jié)16護(hù)理教改班成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們把教改班的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)成功擴(kuò)大到17、18、19級全體學(xué)生。我校已經(jīng)有60名學(xué)生赴國外合作院校交流，20余名學(xué)生赴國外合作院校深造。遠(yuǎn)高于同類別高職高專省內(nèi)其他院校。

四、分析討論

通過研究中外合作辦學(xué)雙全人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、方法、措施，促進(jìn)質(zhì)量建設(shè)，我們找出了中外合作辦學(xué)國外優(yōu)質(zhì)教育和資源和國內(nèi)教育教學(xué)資源和模式之間的融合點(diǎn)和切入點(diǎn)，保障中外合作辦學(xué)規(guī)范、健康、有序發(fā)展，為國家教育行政部門加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃、有效宏觀管理和政策引導(dǎo)做出了貢獻(xiàn)。