寫好預習報告是完成優質實驗課的重要保證

劉學

摘 要：預習對實驗課尤為重要，要想讓學生真正地做到認真預習，必須要求學生寫好預習報告。本文就寫好預習報告的重要性和教師應采取的措施談了一些體會。

關鍵詞：預習報告 實驗課 重要保證 措施

多年來我們在給學生講學習方法時總是講：課前預習，課上注意聽講，課下復習。這第一條就是課前預習，可是有多少學生能真正地做到呢。有的學生雖然課前看了看，但根本就是應付了事。能認真預習而帶著問題在聽課的學生很少。老師方面也只是做一要求，沒有具體的規定。隨著教學經歷與教學經驗的豐富，我越來越感覺預習的重要，尤其實驗課前的預習特別重要。那么如何能讓學生實驗前預習又能認真地預習呢，多年來總結得出一經驗，就是必須讓學生寫好預習報告。不僅要求他們寫還必須寫好。

一、寫好預習報告的重要性

1.迫使學生必須認真的預習

要求學生寫預習報告還必須寫好，這樣就迫使學生不得不去預習還必須得認真地預習。這樣就可以很好地達到以下兩個目的。

（1）通過認真預習，可以使學生知道這一課的內容，明確其目的，了解所需的重要儀器、設備、藥品以及危險藥品的注意事項等等;還可熟知其實驗步驟，預計其實驗現象，同時，學生還會發現問題，帶著問題去聽課^[1]。這樣，課上學生聽課針對性強，難題易解;操作時心中有數，有條不紊。

（2）復習理論知識，真正地做到理論指導實踐，實踐驗證理論。由于學生分組實驗，班級又較多，實驗室有時周轉不開等原因，實驗課往往和理論課不能完全同步，即使這次理論課上完下次緊接著就是有關實驗課，也因有些專業化學學時太少間隔時間也較長，有些學生這段時間內可能根本沒復習化學，這樣實驗課上所要應用的一些理論知識可能忘記或模糊不清。若是復習充分，學生就會真正地做到一切了然在心，把理論和實踐結合起來，用理論來指導實踐，也用實踐來驗證理論。

2.培養學生的閱讀理解能力，從而提高學生的自學能力

學生要想寫好預習報告，就必須認真地反復地去閱讀，慢慢地去琢磨，實實在在地去理解。這樣就會不斷地鍛煉學生的閱讀理解能力;學生閱讀時隨著問題的出現，他們就必須去獨自思考，翻書去查，去研究，直至弄懂，這樣又很好地培養了學生的自學能力。

3.發揮學生的特長，培養學生的創造力

要求學生寫好實驗報告時，教師強調學生可盡情發揮，按自己的思路去寫，尤其實驗內容和實驗步驟不要照書抄寫，把書上寫的變成自己的東西歸納出來，只要寫得清楚，越簡單越好。這樣學生就會充分發揮自己的想象和自己的特長。

4.能讓課堂上的時間分配更合理，大大提高實驗效率

目前學校主要是培養實用的技能型人才，實驗課對鍛煉其實踐技能有很大的幫助^[2]。所以實驗課上我盡量減少理論講解時間，把大部分時間交給學生去實際操作。學生通過認真書寫預習報告，會事先復習原理、設計好實驗步驟，會把有關的計算先算完。比如測定某物質含量時，通過書寫預習報告就能事先把實驗原理寫好，實驗步驟設計好，這樣到實驗課上通過老師的簡單講解就可以有條不紊地進行實際操作，提高了實驗效率。

5.讓學生養成良好習慣，培養有準備的優秀人才

通過長時間的訓練，學生慢慢養成了習慣，這樣他們一到實驗前就去認真地書寫預習報告，而且越寫越好，有些學生的預習報告填上數據、現象、結論（或結果）等就是一份完美的實驗報告。這樣的好習慣也會使他們受益一生，將來不論做什么事都會事先認真地去做功課，做到有備而來，走向社會也會很從容，能有條不紊、高效率、高質量地完成各項工作。

二、為寫好預習報告教師應采取的措施

1.教師必須提前告訴學生實驗時間和實驗內容

教師必須提前告訴學生實驗時間和實驗內容，但時間不可太早也不能太晚，一般提前兩三天為好。并嚴格要求學生按照實驗報告的格式進行書寫，但有些內容尤其實驗步驟不要照抄書本，要自行設計，可各自發揮，越簡單明了越好。

2.教師必須講清寫好預習報告的重要性

教師必須結合以往的實際給學生講解寫好預習報告的重要性。告訴他們以往有的學生不重視，無論老師怎么說，他都是不寫或是不好好寫，實驗時，由于他們沒有做好準備，操作起來不知從何下手，毫無章法，速度慢，錯誤多，結論不準，有時人家都做完了，他們還毫無結果，自己也很著急。后來，他們慢慢感受，也就逐漸地體會到了這一要求的必要性，也就會自覺地去書寫了。

3.教師必須嚴格要求，獎懲并用

首先，實驗前必須嚴格檢查，尤其是頭幾次實驗教師不要嫌麻煩，必須認真抽查，讓學生按自己所寫講述某個實驗的內容、原理、步驟、現象及某些結論和解釋等等。實驗完畢要求立刻將預習報告交上來，老師認真批閱，按平時成績的一部分列入總成績中。學生畢竟在意成績，也在意在學生面前的面子，所以也迫使學生不得不去預習寫好預習報告。其次，教師要獎懲分明，不寫的或寫得不合格的扣分，寫得好的加分。偶爾讓寫得不好的同學替寫得好的同學值日等等。把好的預習報告展示給大家看，讓大家借鑒學習。幾節課過后，教師就在下課前向大家宣布，經過老師認真檢查發現某些同學的預習報告寫得非常好，可直接填上數據、現象、結論（或結果）等等就直接作為實驗報告交上，不用再另行寫實驗報告了。這一招果然很有效，學生為了不再寫第二張而會認真地去寫這張預習報告。因此，在不斷強調和要求中，學生也在不斷感受，在不斷受益中也就真正體會到了其重要性，從而由被動變為了主動，最后養成了習慣。

總之，寫好預習報告是完成優質實驗課的重要保證。通過教師和學生的共同努力，現在預習報告越寫越完美，實驗效率越來越高，實驗效果越來越好，學生的各方面能力也都有很大的提升。

參考文獻

[1]牛彥輝.化學[M].人民衛生出版社，2004.

[2]謝慶娟.分析化學[M].人民衛生出版社，2008.