縣級公共圖書館少年兒童閱讀宣傳與推廣活動

常淑英

摘 要：本文從縣級公共圖書館開展閱讀宣傳與推廣的重要性入手，以筆者所在的達拉特旗圖書館為例，結合實際，對縣級公共圖書館開展少年兒童閱讀宣傳與推廣活動進行探討，并從活動內容、形式等進行了思考，以期為縣級公共圖書館更好地開展少年兒童閱讀宣傳與推廣活動提供參考。

關鍵詞：公共圖書館少年兒童閱讀宣傳與推廣

閱讀對于少年兒童的成長是十分重要的，不僅能夠提高少年兒童的語言表達能力和想象力，而且還能培養他們的鑒賞能力。圖書館作為學校教育的延伸，在推廣全民閱讀，承擔少年兒童閱讀推廣責任，幫助少年兒童養成良好閱讀習慣，激發少年兒童的讀書熱情，促進其人格進步和道德成長中有著舉足輕重的作用，尤其是縣級公共圖書館，它具有承上啟下和面向基層的特點，便于服務延伸和發揮帶動、輻射作用，在開展少年兒童閱讀推廣活動中具有獨特優勢。

一、公共圖書館少年兒童閱讀宣傳與推廣的重要性

1.開展少年兒童閱讀宣傳與推廣是新時代文化建設的重要內容之一

黨的十九大報告指出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。同時，作出“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”的戰略部署。在這一戰略部署中，充分發揮全國各級各類圖書館的重要作用、共同推動少年兒童閱讀事業的發展，對于培育和踐行社會主義核心價值觀、加強思想道德建設意義重大。

2.開展少年兒童閱讀宣傳與推廣可有效彌補校園圖書室功能缺失

校園圖書室建設良莠不齊，功能缺失，存在藏書不足或陳舊，管理人員年齡較大或者身兼數職，不能很好地開展學生閱讀推廣活動。因此，縣級公共圖書館有較大的服務延伸空間，通過與各中小學校聯合開展圖書宣傳、讀書會、閱讀之星評比等各項活動，有效彌補校園圖書室功能缺失。

二、達拉特旗圖書館開展少年兒童閱讀宣傳與推廣活動的具體實踐

達拉特旗是鄂爾多斯市北大門，縣級，轄9個蘇木鎮、132個行政嘎查村，6個街道辦事處、26個社區，4個開發區園區，全旗共有常住人口33.42萬人。全旗共有各類學校116所，其中初中8所、小學28所、特殊學校1所、幼兒園76所;初中班數189個，在校學生8437人，專任教師766人;小學班數505個，在校學生23848人，專任教師1407人;幼兒園班數509個，在園幼兒15258人，專任教師1234人（2017年統計數）。全旗僅有達拉特旗圖書館一所公共圖書館，館舍面積1385平方米，工作人員14名，藏書23萬余冊，其中少兒藏書17000多種，30000余冊;無專門建制的少兒圖書館。^[1]

1.開展圖書服務宣傳進校園等各類主題活動

利用流動圖書服務車，深入各中小學校開展圖書服務宣傳推廣活動，通過組織好書推薦、有獎知識問答、謎語競猜，舉辦“雷蒙讀書會”、現場書信大賽、邀請職業閱讀推廣人進行專題講座等形式，激發中小學生的閱讀興趣、增強學習能力。同時，圍繞節假日設置諸如少兒繪畫比賽、少兒軟（硬）筆書法比賽、親子泥塑等專門針對少年兒童開展的館內主題活動，吸引少年兒童積極參與，拓展新讀者。

2.組織開展“閱讀推廣人”“書香家庭”“閱讀之星”評選表彰活動

面向廣大讀者組織開展“閱讀推廣人”“書香家庭”“閱讀之星”等評選表彰活動，包括少年兒童讀者單獨劃組，單獨評選，并擇優推薦市級及以上級別“閱讀推廣人”“書香家庭”“閱讀之星”等評選表彰;充分發揮模范帶頭作用，激勵他們的閱讀興趣，培養廣大少年兒童的良好閱讀習慣。

3.設立圖書流動服務點

各中小學校可在提供符合標準的場地、書架，并指定專門的人員負責管理的前提下，提出設立圖書流動服務點申請，由達拉特旗圖書館根據實際，精挑細選，以500冊圖書為單位，每三個月或半年（根據實際閱讀情況而定）將館藏圖書與圖書流動服務點進行流動，方便廣大在校學生借閱同時，提高館藏圖書的使用率。

三、縣級公共圖書館開展少年兒童閱讀宣傳與推廣活動的思考

1.重視少年兒童館藏資源建設

圖書是開展閱讀推廣的物質基礎，沒有充足的書刊資源，服務效能就很難提升。達拉特旗圖書館由于購書經費嚴重不足，導致了少兒讀物數量少，大規模更新慢，遠遠不能滿足廣大少年兒童閱讀需要。因此，作為縣級公共圖書館要積極爭取政府、上級部門和社會團體的支持，尤其是資金支持，以便在圖書采購時，充分結合時代發展的要求和讀者需求的變化，盡量做到滿足不同學業階段、不同文化層次、不同偏好的少年讀者需求，努力推動少年兒童閱讀活動的蓬勃發展。^[2]

2.在轄區內學校普及“入館教育”讀者培訓活動

縣級公共圖書館應充分發揮自身面向基層這一優勢，將“集體參觀圖書館”或者“走進圖書館”這類“入館教育”活動在轄區內各幼兒園、中小學校進行全覆蓋推廣。以達拉特旗為例，全旗幼兒、小學、中學班數共903個;在校幼兒及中小學生共計47543人，專任教師3407人，則圖書服務宣傳的有效到達人數為50950人;而且通過此類活動，除了給幼兒提供認識公共圖書館這一社會教育機構以外，其他的中小學生可以通過工作人員介紹或實際操作初步了解圖書館的文獻信息資源及其分布情況，各部門的職能和服務范圍，掌握必要的辦證手續和書刊借閱方法、借閱規則、代書板使用方法等等，便于養成良好的文明習慣和社會公德。

3.廣泛開展主題活動，尤其重視網絡閱讀活動推廣

2017年國民閱讀情況調查顯示：71.0%的成年國民進行過手機閱讀，手機和互聯網成為我國成年國民每天接觸媒介的主體，成年國民人均每天手機接觸時長為80.43分鐘，人均每天互聯網接觸時長為60.70分鐘;在0—8周歲兒童家庭中，超過七成家庭有陪孩子讀書的習慣。因此，在成人閱讀情況影響少年兒童的閱讀喜好與習慣這一大前提下，充分考慮成人閱讀媒介選擇和習慣，為陪讀父母提供更多網上文獻信息服務顯得尤為必要。所以，縣級公共圖書館不僅要做好館內服務，同時還要利用網絡、新媒體，加強文獻宣傳的力度，通過新書報道、親子閱讀評比、優秀少兒讀物推薦等方式，不斷把質量好、受歡迎的書刊推薦給讀者。

參考文獻

[1]張靜茹，徐紅昌.公共圖書館少兒閱讀推廣及其策略研究[J].圖書館研究，2015.

[2]薛天.《公共圖書館兒童讀者活動理論與實務》[M].湖南大學出版社，2017.