信息技術在班主任工作資源建設中的應用研究

陳利紅

摘 要：我國經濟建設的快速發展，人們生活水平的提高，使得我國對于教育事業越來越重視。班主任工作是學校開展教育教學工作的一個重要抓手。毫不夸張地說，班主任工作的成效對學校教育教學工作的成效起著至關重要的作用。

關鍵詞：信息技術 班主任工作資源建設 應用

引言

隨著我國整體經濟建設的快速發展，我國各行業有了新的發展機遇和發展空間。班級是學生們學習和生活的場所，是學生活動的最小單位。隨著小學生認知程度和交際程度的不斷提高，學生們在自主管理的班級活動中可以培養起對班級的主人翁意識，逐漸地增強集體榮譽感，這是班主任利用信息化技術管理班級的一大策略，也是有助于學生全面發展的策略。^[1]

一、小學班主任工作資源建設信息化所面臨的現實問題分析

1.教育管理觀念落后，盡管我國開始素質教育已經有很多年，但是很多的小學班主任仍然停留在原先的應試教育傳統觀念之中，只關注學生們的學習成績，忽視了現代信息教育技術對學生們學習的幫助。2.缺乏信息技術與教學管理的整合，一些小學的班主任本身對現代信息技術就不是很了解，掌握的程度不充分，再加上學校缺乏對班主任信息化管理的培訓，就導致班主任只會簡單的多媒體操作，對信息技術也只是耳聞，沒有達到使用嫻熟的階段，自然也很難將信息化的技術運用到班級的管理之中。3.班主任工作信息化尚缺乏相關的制度保障，班主任要想通過信息化的手段教育指導學生們，難免要花費很長的時間去學習，也要花費很多的精力，而學校對教師和學生們的考核方式仍然沒有很大的改變，因此，教師們就不愿意花費時間和精力去改變傳統教育的管理模式。^[2]

二、基于信息化環境下提高小學班主任信息化管理班級的有效途徑

1.關愛學生，拉近師生之間的距離。小學班主任不僅要教書還要育人，需要全面地了解學生的情況，了解學生的優缺點和特長，關注學生的內心世界，及時發現學生的煩惱，并試著尋找合適的方法幫助學生。只有全面了解和信任學生，根據學生特點進行教育，才會收到良好的教育效果，促使學生的個性得到充分發展。班主任應該主動傾聽學生的心聲，和學生做朋友，幫助他們解決困惑，這樣也有助于更深入地了解學生的情況。班主任應該關心愛護每一名學生，從心里充滿對每一名學生的愛，只有從內心真正地愛學生，學生才能夠感受到教師對其的愛護，班主任的管理才能得到學生認同，管理中的溝通才能夠更加高效。

2.思想教育的信息化。首先，我們知道班主任工作任重而道遠，尤其是對于小學生來說，思想觀念還未形成，班主任可以利用多媒體進行情境創設，對學生們進行思想政治教育，采用寓教于樂的方式打動學生，感染學生，指引學生思考。教師利用多媒體圖片、視頻、音頻等進行思想教育，對學生們來說是非常具有吸引力的，學生們也會在教師精心準備的信息技術條件下，明白思想教育的重要性。其次，教師可以通過信息化的手段和學生們進行交流，傳統班主任和學生們接觸的方式往往是面對面談話的形式，學生們有時礙于情面，有時怕教師，不愿意敞開心扉和教師們進行心與心的溝通，這時班主任可以采取網絡溝通的形式，避免了雙方的尷尬，利用距離感、隱蔽性來緩解學生對班主任的恐懼感、抵觸感等心理，以實現暢所欲言的目的。用這樣的模式，不僅維護了學生們的自尊心，更加讓學生和教師之間少了一層隔閡，增進了班主任和小學生們的交流。

3.夯實理論知識，在理論中尋找方法。科學合理的班級管理方法是做好班主任管理工作的無形推手。科學合理的班級管理方法是以教育學、心理學以及管理學等理論知識為支撐的。脫離了這些理論知識，班級管理工作的方法也就好比是無源之水、無本之木。運用這些缺乏理論支撐的方法管理班級自然也就缺乏實效性。因此，中小學班主任教師為了切實提升自身管理班級的能力，開辟自身的專業化之路，必須要充分利用一切閑暇時間扎實有效地學習各種理論知識。^[3]

4.利用信息技術資源共享的特性。信息技術給信息的傳播和流通創造了無限的機會。在這個信息時代，博客等資源共享平臺因為其巨大的信息量和精彩內容，受到了很多年輕人的喜愛。在這里，他們可以展示自己的觀點和看法，同時也可以向別人展現他們的個性。班主任可以把握住學生的這些心理，在能夠利用學校信息技術手段的基礎上，對學生在生活學習中的出彩之處進行記載，發布到校訊通或微信群和QQ群。可見，信息技術已經完全融入人們的生活，它可以給教師的教育教學提供更多的選擇，它使得班主任的工作不僅僅只是嚴厲的說教和各種的不許。因為課堂上的時間與空間都是有限的，班主任雖然不可能了解每個學生的想法，但是可以將所要表達的和想要他們學習的都發布到校訊通或微信群和QQ群上，讓班內的所有同學都參與問題的討論，并且發表自己的看法，同時還能加強學生們的集體榮譽感。除此之外，班主任還可以鼓勵學生大膽的創新，勇于表現自我，可以把自己取得的成果和收獲都在班級微信群和QQ群之中進行展示，這樣不僅可以使發布的同學得到滿足感，還能夠促進學生之間的相互學習、互相啟發，這樣就可以將課堂學習通過特定方式由現實擴展到信息平臺上去，給學生創造一個全面發展的機會。

5.借助現代信息化教育手段，開展德育工作。小學班主任在開展德育工作過程中，要突破傳統教學模式的限制，充分利用一切可以利用的教學資源，尤其是信息技術飛速發展的今天，教師可借助信息技術這一有效的手段積極開展德育工作。一方面，教師可充分利用信息技術，建立班級微信群、QQ群等，定期發布一些德育信息，指導學生進行學習，促進德育。另一方面，教師也可以利用多媒體等形式，以圖文并茂的形式對學生開展德育。這種德育形式與學生的年齡特點相適應，可最大限度地吸引學生注意力，并積極調動學生的道德情感因素，使其在學習過程中產生情感共鳴，進而達到德育目的。

結語

小學班主任利用信息化技術進行班級的管理和應用資源的建設，可以有效地減少教師工作的繁瑣性，也能減輕班主任的負擔，同時讓家長們更加了解學生們的思想動態和學習成績，是網絡信息平臺的功用，也是當今班級管理的趨勢所在。

參考文獻

[1]高艷.做一名“現代化”的班主任——如何將信息技術融入班級管理[J]考試周刊，2011（71）.

[2]何清坤.網絡環境下的農村初級中學班主任工作研究[A]廣西新時期班主任工作研討班論文集，2008.

[3]儲宛冰.談借信息技術讓班主任工作更上一層樓[J]中國農村教育，2011（06）.