兒童思維開發功能桌創新應用研究

莫位萍 黎洪志 肖紅瑩

摘要：現階段的兒童桌椅設計普遍被賦予智能的稱號，但現階段的兒童桌椅設計對于0-12歲兒童的生理特征以及兒童思維開發功能的凸顯不明顯。本文基于嚴謹的設計原則、科學的設計方法對兒童思維開發功能桌進行創新應用研究。兒童思維開發功能桌的創新應用研究目的在于增加現階段的兒童桌椅設計對于兒童思維開發的重視并且兒童思維開發功能桌的創新應用研究對于兒童思維的發展的促進具有一定的積極作用。

關鍵詞：設計原則;設計方法;創新應用

信息時代的來臨，現階段的兒童桌椅家具被賦予了智能的稱號，但現階段的兒童桌椅設計對于0-12歲兒童的生理特征以及兒童思維開發功能的凸顯不明顯;并且現階段部分兒童桌椅家具缺乏針對性與創新性。針對現有大環境的背景下，兒童桌椅家具的創新應用研究是具有一定的積極意義。

兒童思維開發功能桌是針對0-12歲兒童思維發展的兒童桌椅家具，兒童思維開發功能桌創新應用目的是促進兒童的思維發展，同時對于兒童思維發展的公平促進有一定的積極作用。不同類型的因素對于兒童思維發展都有一定的影響。比如個人、家庭、學校、社會等各種因素都會導致同階段兒童思維發展的過程的不一樣。針對不同思維發展情況的兒童，兒童思維開發功能桌制定兒童思維發展方案以便于公平促進兒童思維發展。

一、兒童思維開發功能桌的設計原則

（一）基于安全性原則的設計

基于安全性原則兒童思維開發功能桌的結構需要穩定良好的結構強度，滿足常規狀態下的正常使用，如無尖銳的棱角及外漏不見，安全可靠的安置與加工工藝，避免兒童在使用的過程中遭受劃傷和碰上，確保功能桌整體無隱性危害。

（二）基于兒童生理特點的設計

在成長類型的兒童智能桌椅設計中，桌椅延伸性能非常重要[2]。0-12歲兒童處于一個身體成長速度比較快的階段，如正常7歲男童身高區間為140厘米到155厘米。因此通過兒童的實際情況，將兒童思維開發功能桌進行適當的延展用于兒童使用操作。

（三）基于思維發展原則的設計

兒童思維開發功能桌創新應用原則是遵循兒童成長規律及兒童思維發展。基兒童思維開發功能桌創新應用原則，每一階段兒童思維的發展特點都需要制定每一階段的兒童思維的規劃方法。如兒童思維開發功能桌通過收集兒童信息建立兒童思維數據庫，根據數據庫提供的信息為兒童思維發展進行合理規劃。

（四）基于可持續原則的設計

兒童思維開發功能桌的其外部設計是以保護環境為出發點，采用可降解材料進行制作外部結構，其內部結構是一個循環系統，以電力為起始能量。兒童通過肢體運動在顯示屏進行思維游戲，通過傳感器接受信息，將兒童的思維發展現狀存入個人數據庫。從外部制作材料到內部結構能量循環都是一個可持續的過程，遵循可持續的原則。

（五）基于工藝性原則的設計

基于工藝性原則的外表設計是基于兒童的生理發展以及兒童的審美特點為原則。兒童思維開發功能桌外部形態遵循兒童的審美特點，童趣可愛的外形以及色彩明亮吸引用戶目光，并在色彩亮麗的外形的塑造加上一層防護罩，在兒童使用的過程中保護兒童的安全，減少兒童受傷機率。

二、兒童思維開發功能桌的設計方法

（一）組合式設計

基于組合式設計，兒童思維開發功能桌的創新應用的過程當中使用TRIZ的理論作為解決問題的原理之一。TRIZ理論是根據發明產品得出的一套解決出現的實際問題的理論與方法體系，將兒童思維開發桌創新應用為組合式，兒童根據實際的情況動手組裝兒童思維開發桌。0-12歲兒童的思維發展是不斷發生變化的過程，當兒童與家長共同動手安裝思維開發桌的家庭活動，能夠提高培養兒童的動手能力以及學生的創造性思維。

（二）功能式設計

基于功能式設計，兒童玩具與兒童家具功能的單一導致學生的思維開發的程度不夠全面。本次創新應用過程基于多元智力的理念，在兒童思維開發功能桌增加多種元素的知識以及多種思維游戲促使兒童的思維發展。

（三）娛樂性設計

針對對象為兒童的成長年齡為0-12歲，此年齡階段兒童的好動，注意力不集中，對一切事物都充滿好奇心。知識的過度灌輸會導致兒童逆反心理，兒童的思維開發也許會受到阻礙[4]。因此適當的娛樂性設計能夠促使學生的思維開發并且兒童身心受到適當的舒緩。

三、兒童思維開發桌基于兒童思維開發的創新應用

（一）兒童思維開發功能桌的創新應用的創新點

1.添加兒童思維游戲功能

兒童思維游戲功能便于每一階段的兒童都能接觸到適合年齡階段的兒童思維游戲。比如小學的口算游戲、幼兒園的找不同游戲等各種兒童思維游戲。兒童思維游戲功能的添加能夠有效增強現階段兒童桌椅設計的對于兒童思維方面的重視程度;多種多樣的兒童思維游戲能夠從不同方面促進兒童的思維發展。

2.添加定制思維方案功能

定制思維方案功能是指為在兒童思維開發功能桌上添加智能交互系統，通過傳感器收集兒童信息并且制定兒童的思維發展方案。比如兒童在兒童思維開發功能桌的使用過程中的肢體動作，通過傳感器制定兒童思維的發展過程的方案。當兒童的思維發展出現阻礙時，為兒童定制的思維方案能夠有利于兒童清除當前的阻礙并且有利于促進兒童的思維發展。

3.添加思維發展情境功能

思維發展情境功能是指在兒童思維開發功能桌上添加情緒靈活性游戲，以便于營造兒童思維發展情境。比如有鼓勵他人、安慰他人等各種情緒靈活性游戲添加思維發展情境功能能夠進一步提高兒童的思維。

（二）兒童思維開發功能桌的創新應用

1.兒童思維游戲的創新應用

兒童思維游戲有口算、找不同等游戲方式。比如兒童在使用口算游戲功能過程中，要算一道題：30+12+8=？兒童可以先算12+8，再加30。口算有不同的計算方式，兒童可以選擇不同的方法觀察不同的方法的計算方式。口算思維游戲的展示營造兒童探索其他思維方式到自我思維發展的提供媒介，能夠進一步提高兒童思維能力。

2.兒童思維發展方案的創新應用

兒童思維發展方案是指為不同階段的兒童思維制定的思維發展方案。比如兒童在使用娛樂項目肢體思維傳感游戲的過程中，根據傳感器檢測兒童肢體運動的速度以及頻率，兒童肢體的運動速度一定程度上影響了兒童的思維發展的進程。根據收集兒童個人特點以及分析兒童思維發展進程為兒童制定適合的思維發展的方案，進一步的提高兒童的思維發展。

3.兒童思維發展情境的創新應用

兒童思維發展情境是指利用外界因素為兒童的所營造的一種思維發展情境。比如通過兒童思維開發功能桌交互系統上的虛擬人物[1]，用幽默的語音引導兒童對虛擬人物產生好感，家長引導兒童鼓勵卡通人物，兒童通過語音或者肢體動作鼓勵卡通人物。其中情緒靈活性游戲對于構建兒童的思維轉換能力有一定的提升作用而且兒童與家長共同使用兒童思維開發功能桌，家長與和兒童共同探索的溫馨氛圍為推動兒童思維發展添加一份力量[5]。因此使用兒童思維開發功能桌過程應采用情緒靈活性游戲。

兒童思維開發功能桌首先是基于嚴謹的設計原則和科學的設計方法進行創新應用，創新點在于添加兒童思維游戲功能、制定個人思維發展方案、營造兒童思維發展情境。制定個人思維發展方案的功能上添加智能交互系統，連接虛擬網絡實現虛擬現實結合[1]并且通過自然的人際交互形式引導兒童獨立思考構建“兒童家具—兒童—環境”三者的緊密聯系，兒童家具與兒童之間不是單向輸出，而是雙向的交流。通過外界因素營造出兒童的思維發展情境，將兒童自主融入到情境當中，對于兒童的思維維度的進一步拓展具有一定的積極作用。兒童思維開發功能桌創新應用以兒童思維激發、營造兒童思維發展情境為中心，這兩者緊密相連并且對兒童思維促進有著一定的積極作用。因此兒童思維開發功能桌對于兒童的思維發展有著至關重要的影響，對于兒童思維發展過程具有一定的推動作用。

參考文獻：

[1]展延蕊，張昆.兒童智能玩具的交互模型研究[J].機電產品開發與創新，2018，31（01）：19-22.

[2]牟甜甜.基于兒童成長心理變化的成長型桌椅設計研究[J].智庫時代，2018（45）：129-130.

[3]曹亞麗，李博陽，劉君怡.基于體感技術的“互聯網+”智能兒童課桌設計研究[J].藝術教育，2019（06）：203-204.

[4]劉琳琳，任屹.基于學齡前兒童心理的智能玩具研究[J].美與時代（城市版），2017（12）：124-125.

[5]劉金玲，蔣曉.情境感知在兒童智能玩具設計中的應用研究[J].設計，2018（12）：120-121.

基金項目：重慶第二師范學院大學生科研項目（項目編號：KY20190201）