英文歌曲在初中英語口語教學中的應用探究

余勇

【摘要】在素質教育背景下，初中英語教學有了很大的提升，但是應試教育理念影響頗深，導致目前的初中英語口語教學水平不高，“啞巴英語”現象普遍存在。因此，如何提升初中生的英語口語水平，鼓勵學生敢于開口說英語，成了教學中的主要問題。歌曲對人的行為、語言有著很大的影響。所以將英文歌曲與初中英語口語教學結合，更利于英語口語教學水平的提升。

【關鍵詞】英文歌曲;初中英語;口語教學

由于多種客觀因素的存在，我國初中英語口語教學質量普遍不高。大部分學生學習英語知識都只限于學習，并未實現其應用價值，無法用英語表達自身的想法，進行溝通交流，英語水平低下。學生都非常喜歡音樂，而英文歌曲節奏感較強，能夠充分調動學生的英語學習興趣，從而改善“啞巴英語”的現象，提升學生的口語能力。對此筆者在文中略談一下自己的想法。

一、英文歌曲在初中英語口語教學中的應用意義

（一）有利于消除學生的緊張情緒，營造良好的課堂氛圍

歌曲中歡快的節奏很容易讓學生接受，所以運用英文歌曲進行教學，更利于學生的身心發展。教師可根據學生的特點及教學內容，選擇一些學生喜歡模仿、潮流時尚的歌曲，學生自然而然會接受，并主動去欣賞和模仿歌曲，進而消除學生開口說英語的困惑感，樹立信心，積極去學習，由此形成一個歡樂、愉快的學習氛圍。通過英語歌曲改善枯燥的語言學習環境，激發學生的學習興趣，促進學生參與到學習及表達的過程中來，從而實現鞏固學生知識的作用。

（二）有利于培養學生的語音、語調

想要說一口流利的英語，語音、語調非常關鍵。語調及其連續性都是英語中的語音現象，并且在英語歌曲中都有充分的體現。學生在對純正語音的歌曲進行模仿過程中，會從很大程度上鍛煉其舌頭的靈活性。將優美的英文歌曲應用到教學中，引導學生學唱，勢必會提升學生的口語水平，并且模仿的過程也是輸入的過程，以這樣不斷滲透的方式開展教學活動，一定會超過單純的口語語文訓練效果。

（三）有利于提高學生對中西文化及思維差異的認知

語言是產生文化的基礎。在英語教學中往往教師更多關注于語言的外在形式以及語法的結構，缺乏對語言文化的重視程度，由此導致學生難以理解，無法準確地應用語言。同時中西方文化差異較大，人們的思維及語言習慣有很大的不同，因此大部分人所學的英語都是不標準的。歌曲能夠體現出某一地域的文化，同時也是傳遞人類感情的一種方式。所以歌曲是傳遞跨文化知識的載體。通過聽英文歌曲、唱英文歌曲，感受西方文化的熏陶，領悟西方文化的價值觀，了解西方人的語言表達習慣及其思維，從而提升學生對中西方文化差異的認知。

二、英文歌曲在初中英語口語教學中的具體應用

（一）豐富學生文化背景知識，奠定口語表達基礎

當學生對英語這門語言背后的文化背景深入了解后，才能將其應用得更為順暢。大部分的英文歌曲都有著其不同的文化背景及情感表達，所以對學生而言，不僅可以豐富其文化知識，同時也能夠奠定良好的口語表達基礎。因此在初中英語口語教學中合理運用英文歌曲教學，通過歌曲傳遞西方人的生活方式、思維觀念、社會背景等知識內容，更益于完善學生的知識體系。

例如：關于“Christmas Day”內容的學習時，教師可以利用《Holy Night》《Jingle Bells 》等與節日寓意相關的歌曲開展教學活動，引導學生合唱，使學生深切感受歌曲的美妙以及西方人對圣誕節的熱愛，對耶穌的尊敬，同時也會令學生感悟到東西方文化的差異。英文歌曲朗朗上口，有效地傳遞了西方文化背景及人文情感，所以，教師要充分利用其資源優勢，注重培養學生的語言素養。

（二）增強語音訓練，提升學生口語水平

英語口語教學中，教師需要根據教學內容選取合適的英文歌曲對學生展開口語訓練。如大家所熟悉的一首民謠歌曲《Big Big World》，這首英文歌曲在發音上準確、清晰，教師可引導學生反復聽，多加練習，對歌者每個單詞發音上的不同以及連續、斷續等方面加以指導，使學生自然掌握其語感。

又如，著名的Eagles樂隊的《Desperado》，該歌曲有很強的語音特點，在“Desperado，why don't you come to your senses”這句歌詞中，包含了爆破、連讀等發音處理，而“Now it seems to me some fine things have been laid upon your table”中，主唱將單詞中的元音發得很長，這些都需要學生仔細傾聽、對比，結合整首歌曲的語調、語音、節奏、重音、連續、停頓等鮮明之處，邊聆聽邊模仿，揣摩口語中的發音規律，有效掌握發音技巧。

另外，在教學過程中引入經典電影插曲，更利于激發學生的學習熱情，有效地進行口語拓展。眾所周知，著名影片《泰坦尼克號》中的歌曲《My heart will go on》，這首歌曲情感極為豐富，教師可引導學生利用網絡等多方渠道對歌曲中的電影情節進行了解，并在課堂中表達出自己對故事情節及電影人物的感受。學生會結合自身對歌曲及電影情節的探索產生情感共鳴，并將自己的想法用英語表達出來，由此實現了一個良性的循環，這可能對大部分學生來講存在一定的難度，但是對于學習基礎較好、感興趣的學生來講還是很有吸引力的，并且更利于學生自主學習能力的提升。當學生產生興趣，積極去思考與探索時也就敢于開口說話了，大大提升了表達欲望，進而提升了口語表達能力。

結語：綜上所述，英文歌曲在初中英語口語教學中的應用，不但可以豐富課堂內容，改變教學形式，同時也能夠激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，大大提升教學質量。此外，英文歌曲朗朗上口，更利于學生語音、語調、語感的培養，訓練口語能力，提升學生的英語綜合能力。

參考文獻：

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