《紅樓夢》詩詞在高中語文閱讀教學中的價值初探

趙俊

摘 要：在悠久歷史的發展中，古詩詞也在不斷的積累和沉淀。對于中華民族來說，古詩詞是十分重要的燦爛文化，其中不僅涵蓋了十分精妙的語言，也容納了十分豐富的情感。在高中語文的教學中，古詩詞的學習對于高中生語言能力的提高和人文情懷的培養都具有十分重要的作用。而《紅樓夢》中，也包含著一些十分重要的詩詞，這些詩詞在高中語文閱讀教學中，也具有著十分重要的價值。在本文中，就針對這部分的內容進行了探討。

關鍵詞：紅樓夢詩詞;高中語文;閱讀教學

《紅樓夢》是我國四大名著之一，其中不僅包含著對封建制度的抨擊，也涵蓋著十分豐富的詩詞文化。在我國民族文化中，古詩詞也在很大的程度上體現出了我國的精神文明，而且這也是我國優秀文化的傳承。在高中語文閱讀教學中，《紅樓夢》古詩詞的教學，也可以豐富教學內容。并且，這不僅能夠幫助學生更好地理解《紅樓夢》當中的內容，也具有著十分豐富的文學研究價值。在高中閱讀教學中，是十分重要的內容。

一、《紅樓夢》古詩詞的特點

（一）語言比較凝練

在《紅樓夢》中，所涉及到的古詩詞比較多，而且通常都具有特殊的含義，比方說《葬花吟》、《枉凝眉》等，這些都是作者曹雪芹根據書中不同人物形象的性格而寫的，篇幅一般比較短小。相對于其他的古體詩來說，目的性更強，集中對某一人物的描寫，大都為律詩，字數不多，都是用有限的語言去表達深邃的含義，去概括人物的性格、結局等，具有“言有盡而意無窮”的效果。因此，這些古詩詞的語言也就具有高度的凝練性和概括性。而且，這也是古詩詞區別于散文、戲劇、小說等文學形式的最大特點，能夠用在最概括凝練的語言蘊涵非常豐富的完成對人物生平的概括。比方說，在《紅樓夢》中，探春的判詞：

才自精明志自高，生于末世運偏消。

清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。

在這里，寥寥幾句，就將探春的結局點明，探春有才有志，但是得不到發揮，之后將遠嫁他鄉，遠離家人。

（二）想象較為豐富

在《紅樓夢》的古詩詞中，由于詩詞字數、篇幅有限，所以也無法用大量的筆墨去針對某些細節來進行描繪。但是，讀者在閱讀這些詩詞的時候，卻并不會感覺到簡單或者是索然無味，而是會領略到作者想要傳達的信息。而這，也就直接來源于作者所營造畫面的豐富想象性。也正是因為想想豐富，所以作者才能夠用寥寥數語就能夠將豐富的畫面凝聚到一兩個點上，然后再以此給予讀者無窮的想象。

（三）情感較為含蓄

從實質上來說，《紅樓夢》古詩詞，其實很多都是應用抒情文體。作者通過簡短的筆墨，去表達人物的性格、生平，去表達內心的情緒。但是，他們通常不會直接抒發，而是通過對形象的刻畫、畫面的營造等方式去委婉的表達。而這，也就使得古詩詞具有著情感表達較為含蓄的特點。但是，這樣也可以使得古詩詞的情感更加強烈。

二、《紅樓夢》古詩詞的應用價值

（一）有利于提高學生的文學鑒賞能力

《紅樓夢》是一本小說，而小說又是一種集各種文體于大成的特殊文學樣式，內部也涵蓋著十分豐富的表達方式。在小說中，雖然記敘和描寫是主要的表達方式，但是為了滿足故事情節的發展，或者是更好地塑造人物性格，所以也會出現詩詞歌賦、對聯等文體。在《紅樓夢》中，就涵蓋了十分豐富的古詩詞。幾乎對于每一個人物，都會有屬于他們的詩詞或者是評說議論性語句的出現。這些內容有些是開篇的引子，有些穿插在故事情節之中，所以在小說中起著獨特的作用。在《紅樓夢》中，卷首語、各種讖語，對主要人物如賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等出場時的描繪，也都運用了大量的詩詞。而且，在整部小說中，也運用了等詩、詞、曲、賦等諸多不同的文學樣式。在高中語文的閱讀教學中，若是教師可以有意識地引導學生注意這一特色，引導他們去理解和品味這些詩詞歌賦對塑造人物、豐富情節的特殊作用，那么就能夠在一定程度上提高學生對各種文體、表達方式的把握能力，并且了解這些表達方式的作用，從而提高他們鑒賞文學作品的能力。

（二）有利于讓學生更加清晰的理解古代社會

在《紅樓夢》中，所包含的古詩詞不僅在一定程度上描寫了人物的性格等相關內容，而且也在一定程度上體現了當時那個年代的社會生活、思想文化等內容。因此，從這個角度來看，《紅樓夢》中的古詩詞也可以說是一種解讀和輸出我國古代民俗文化的窗口。從實質上來說，《紅樓夢》這門小說本身就具有著較強的現實主義傳統，其中記錄了大量的古代封建家族的規矩、思想等，充滿著濃郁的古代社會的文化氣息。這不僅是我國古代社會的縮影，也是我國社會形象化的歷史。透過這一窗口，可以讓學生了解到當時青年男女的纏綿愛情，小市井人民的生活、古代家族的內部腐朽等等，讓學生可以更加清晰的理解當時的社會，增強對古代歷史的感性體驗，了解我國古代民族文化的方方面面。

（三）有利于弘揚和培養學生的民族精神

在我國古代文學作品中，優秀古典小說是其中十分重要的組成部分，比方說《紅樓夢》，就是古代優秀文化的精華。在《紅樓夢》中，涵蓋了十分豐富的古詩詞，這些古詩詞的文體、對情感的抒發、對內容的闡述，不僅會讓學生更加清晰地了解到小說內容和主旨，而且也會讓學生通過這些古詩詞去更好地閱讀這本小說，加強對我國民族文化特征的認識。這樣一來，也就能夠更好地積淀民族精神，了解到民族文化的價值。

三、提高《紅樓夢》詩詞教學有效性的策略

（一）積極地實行多元化教學模式，以此來激發學習興趣

興趣，是促使學生主動的關鍵因素。因此，在高中語文的閱讀教學中，若是想要提高《紅樓夢》古詩詞教學的有效性，那么教師也需要改變傳統單一性的教學模式，提高學生對紅樓夢古詩詞學習的興趣。因此，在這個時候，教師也就需要積極地秉承著“以人為本”的教學理念，根據學生的興趣和認知特點來采用多元化的教學模式進行教學，以此來激發他們的學習興趣，讓學生可以主動接觸學習，提高積極性，從而提高《紅樓夢》古詩詞閱讀教學的有效性。

（二）注重學生的自主思考

在學習中，必須要學生具備問題意識，那么才能夠引發他們的思考，調動他們的思維，從而提高學習效率。因此，在《紅樓夢》古詩詞的教學中，教師也需要注重引導學生進行自主思考，讓他們可以更好地思考和感悟《紅樓夢》中古詩詞的問題和情感，從而加強他們的理解和感悟。

（三）引導品味，提高學生詩詞鑒賞能力

從實質上來說，《紅樓夢》中的古詩詞不僅僅只是針對人物的相關內容進行闡述，而且也具有著很強的文化底蘊和非常優美的韻律和畫面。因此，若是在教學中教師可以引導學生品味，也能夠從中感受到古詩詞的魅力。因此，在教學中，教師也可以引導學生去細細品味古詩詞中的內涵，去感受古詩詞的魅力所在，從而提高他們的詩詞鑒賞能力。

結束語：

總而言之，《紅樓夢》的古詩詞不僅僅只是學生了解小說內容的重要手段，而且也是學生提高自身文學修養、加深自身對古代文化理解的重要途徑。其在高中語文閱讀教學中，具有著十分重要的意義。因此，在教學中，教師也需要重視這一點。

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