提升中職升學班數學教學質量的策略研究

摘? 要：數學作為中職教學的一門重要基礎課程，其教學質量的高低直接關系到人才培養質量的好壞。筆者以我校開展的提高升學班教學質量課題為契機，結合我科室進行的教育教學改革，以期給相關研究者以有益借鑒。

關鍵詞：中職數學;升學班;教學質量

隨著社會經濟的飛速發展，對人才的需求及質量提出更高的要求。中等職業學校的人才培養規格和結構也在發生改變。特別是近年來為滿足社會和學生需求，中職校的生源結構也隨之發生變化，升學班人數呈逐年遞增并已超過普通中專班，這無疑需要我們教育教學部門重新審定教學計劃和教學目標，制定符合升學班特點和畢業生需求的教學方案，并依此開展教育教學活動。

一、中職數學升學班存在的問題

（一）學生基礎薄弱，教育難度大

中職招生時雖然對報考升學班的學生分數進行了限制，但生源質量仍然較差。特別是在初中時受學習能力、方法等各方面因素的影響，數學基礎知識掌握不扎實，雖然所學的知識比高中簡單的多，但部分同學學起來仍然比較吃力，運算能力、邏輯能力都有所欠缺，想要提高這部分學生的成績需要下大功夫，教育難度比較大。

（二）教師的素質參差不齊

由于在校生人數較多，學校師資力量不足，常聘請在職研究生到校任課，這部分教師對升學考試考點把握不到位，課堂教學技巧欠缺，有時教師變換較頻繁，導致學生對數學厭惡感加重。即使是在職教師，有的責任心不強，只是停留在完成教學任務，授課形式陳舊，導致學生學習動力不足。

二、提高中職升學班數學教學質量的方式方法

（一）科學合理地制定教學計劃

升學班的學生以升學為目的，短期內不會就業。作為數學教師應仔細研讀教學大綱的要求，根據現階段學生的認知規律，合理分配課時，制定科學合理的教學計劃，從宏觀上把握好教學進度。按照春考班的教學課程標準，制定符合學生認知水平和特點的實施性教學授課計劃，并以此開展教育教學活動。

（二）線上線下混合教學方式的運用

“互聯網+教育”已是當今教育的主題，特別是面對疫情等重大災難時，線上教育顯得尤為重要。這也刺激我們現代教師應順應時代的步伐，用好互聯網這個平臺。以此為契機，我們學校打造了學習平臺，在課堂之余，學生可以通過線上教學進行預習、復習與提高。為了更加高效，我們科室教師進行了合理分工，由年級組長牽頭負責制作教學課件或視頻上傳到平臺供學生隨時隨地的學習，打破了時間和空間的限制。

（三）因材施教，制定符合班級特點的模塊練習

以我校春高班為例，春高班的復習資料有限，對于班里較好的學生或整體較好的班級來說學有余力，為了滿足優等生的學習需求，以拉高春高班的學習成績，結合春高考試大綱和歷年真題，我科室特將數學知識進行模塊劃分，將相近的知識點進行整合，共分成了五大模塊：1.數、式、方程與不等式、集合與函數、指數函數與對數函數;2.數列、平面向量;3.三角函數;4.平面解析幾何、立體幾何;5.排列組合、二項式定理、概率與統計。部分學習差點的學生可以繼續跟隨課堂進度，完成基本作業，掌握基礎知識，應對春季高考。

（四）營造良好的師生關系

中職生現階段是叛逆期，對人際關系較敏感。良好的師生關系是保證課堂教學質量的前提。一個優秀的教師不僅擁有豐富的學識，還應有高尚的品德，這樣才能讓學生心服口服。如果教師只注重教授知識，不注重和學生的心靈溝通，課堂教授的效果也就達不到預期的目的。只有與學生建立起良好的關系，才能做到教學相長。

（五）提倡合作式學習，自主學習

教師的精力和時間畢竟有限，進行“一對一”幫扶不現實，而同學在一起的時間是最長的，為了提高班里差生的成績，可以提倡合作式學習，以優秀生為抓手組建并形成學習互助小組，營造良好的學習氛圍，也鍛煉了學生的團隊合作意識，培養學生的集體主義觀念。這種學習方式也是自主學習的體現，學生在遇到難題時，獨立思考，研究的過程就是對教材知識點進一步深入理解的過程，通過解題能提升學習成就感，促進學生的自我發展。

（六）提升任課教師教育教學能力

我校提倡青年教師苦練基本功，提高課堂教學技能，提升教學藝術和教學效果，在青年教師中開展“苦練技能技藝，夯實教學功底”板書設計比賽等活動。為了提高我校教師的信息化教學水平，特別建立了微課錄制室、信息化實施教室并成立了信息化中心為教師服務。進一步提升了青年教師的現代教育技術技能，推動了我校信息化建設的進程。為了鼓勵教師多聽課，博采眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，制定了教師聽課制度。只有教師優秀了才能培養優秀的學生。

（七）家校共育模式

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過說：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭不可能完成造就全面發展的人這一極其細致艱苦的工程”。作為教師的我們應尊重并重視家長在學生成長過程中的重要作用，爭取家長的支持與配合，形成強大的教育合力，共同致力于于學生的成長成才。

三、結束語

總之，提高中職院校數學教學質量是當前升學班的一項重要任務，它不僅直接影響著學校的聲譽與口碑，還是有升學愿望的學生和家長的迫切期望。因此，年輕教師應不斷更新教育教學方法，全面提升自身素質，提高教學質量。

參考文獻

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[3]? 宋秀明.“貼船下篙”切實提高中職數學教學質量[J].九江職業技術學院學報，2018（2）：43-45.

作者簡介：鹿靜，女，1986年10月20日出生，天津市經濟貿易學校基礎教研室，數學，講師。