淺談小學語文趣味教學中如何運用信息技術

徐秋鷹

摘? 要：隨著社會的進步，科技的發展，信息技術成為當代社會的一項熱門技術，運用于社會生活的各個方面之中，包括教育教學方面。本文針對在小學語文趣味教學中信息技術的運用做了簡單探析，并就此提出了自己的一些思考以及具體運用該技術的可行策略，希望能對廣大教育者有所幫助。

關鍵詞：信息技術;小學語文趣味教學;運用;思考與策略

傳統的教學單以課本內容教學為主，通俗的說 學生獲得知識的來源就只是老師單純地對教材內容的講解。語文是一門以文字內容為主的學科，若長時間都以這樣的教學模式為主，學生不免會感到枯燥乏味，漸漸失去閱讀課文、渴求知識的興趣和積極性。而如今，伴隨著科技發展而帶來的信息技術的興起，小學語文教室的課堂教學逐漸豐富，更大程度上從多個方面調動學生參與課堂學習的積極性，從而保證教師教學的有效開展，進而推動學生學習質量的有效提高。接下來，筆者將對信息技術在小學語文教學中的具體應用以及其影響展開進一步的闡述。

一、創新型有效融合設計課堂，激發學生學習欲望

教師對課堂的設置和安排是小學語文課堂能否順利開展的決定性因素，而在傳統教育模式當中，教室的課堂是以自己的講解為主，缺乏創新意識，這樣學生的學習效率也不會太高。倘若利用信息技術來對語文課堂的授課模式、順序安排等進行創新設置，會在一定程度上調動起學生參與課堂的積極性，激發其學習欲望，從而促進語文趣味課堂的有序開展。

例如，教師將教學《美麗的小興安嶺》一文時，可以通過制作PPT來準備相關課件：首先可以找一些小興安嶺的風景圖，在課堂開始時先展示給學生看，讓學生們猜猜圖片中是哪里的景色。這樣能夠吸引到學生的注意力，讓其產生想要了解、獲取答案的念頭，從而更加認真地參與課堂學習。其次，對于正式授課部分，教師也要根據課件的安排順序來依次展開，學生猜完圖片之后，教師做個簡短的課堂引入銜接，然后逐層深入地講解文章，在講解的過程中，PPT的展示也要隨之變化，當然，速度也要控制好，讓學生不會出現跟不上、聽不懂的狀況。

二、利用信息技術進行多角度教學，培養學生多方面的綜合能力

學生是課堂的主體，教師在教學過程中要圍繞學生來展開，充分調動學生的積極性，訓練其視、聽、說、感、思等多方面的綜合能力，讓語文的趣味性學習不僅僅是一門課程，而是學生成長過程中的一份肥沃的養料。當然，要做到這些，信息技術的運用是必要的，接下來用一個實際例子來說明信息技術對培養學生綜合能力的作用。

以教學《望天門山》為一個例子來說，教師一般都會以介紹詩詞作者的背景為開始，再帶領學生逐詞逐句分析整首古詩，最后分析作者情感。而融入以信息技術的課堂教學，與這種方法相差無幾，只是在此基礎上多加了些步驟。在分析每一句詩句時，多媒體課件上就可以呈現出對應的畫面，例如“天門中斷楚江開”對應的就應該是一片江水從天門山中間穿行而過這樣的一個畫面。這樣做的好處是能讓學生有身臨其境之感，似乎這樣的畫面就在自己的眼前，也為其更好地理解接下來的內容和詩人（李白）所想表達的情感做了一個較好的準備。另外，在學習完整首詩后，老師還可以播放這首詩朗讀的有關音頻，讓學生學會怎樣有感情地去朗讀，這對他們的背誦也有一定的幫助。

三、展示拓展性領域知識，拓寬學生知識面及認知視野

最后，教師的教學不應該僅局限于課本內容的教學，還應包括對教學內容的拓展，讓學生了解到于書本之外的更多面，接觸更多的知識和文化，拓寬他們的知識領域。另外，教師也可以鼓勵學生多參加實踐活動，并利用有關技術進行記錄，最后講結果匯總到教師處，老師通過整理最終以多媒體展示的呈現方式展示給學生看，在這個過程中，學生的實踐能力得到了培養，這對于他們今后的學習是至關重要的。

舉個例子，教師教學完《大自然的聲音》一課后，可以對文章進行拓展。《大自然的聲音》一文圍繞著“風”、“水”以及“動物”的聲音來展開，所以教師的拓展就可以根據自然界中的其他事物的特點來進行，比如說展示一些自然界的花草樹木等的圖片或者視頻，并各自簡要地說明他們的特點以及作用，讓學生了解到更多關于自然界的知識，感受到大自然的魅力。小學生對新鮮事物總是抱有極強的好奇心里的，所以筆者認為利用信息技術對學習內容進行拓展正是利用了此道理，讓學生產生對了解自然的濃厚興趣，從而促進其學習。此外，老師還可以就本篇文章開展實踐活動，讓學生觀察自己生活中遇到的事物，并根據自己所看到的以及所認為的以自己的方式記錄下來，可以是拍照，也可是紙筆記錄。在正式上課時，將結果匯總給老師，最終利用投影在課堂上進行分享，讓學生們了解到除自己發現的之外其他同學的所見所聞，增加自己的了解認知。

四、結語

綜上所述，小學語文趣味課堂的開展，若融入以信息技術的合理運用，那么便會事半功倍，學生的思維得到了創新發展，認知領域也得到了一定的擴充，教師的教學效率也因此得到了相應的提高。因此，作為一名小學語文教師，要充分利用現有的設備及資源，將信息技術合理有效地融入在課堂模式的設計當中，給予學生一個優質高效的學習環境，充分調動其學習的積極性，提高教學質量。

參考文獻

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