如何在小學數學教學中提高學生的數學成績

莫媛

摘? 要：近些年來，隨著社會對數學人才的大量需要，培養數學人才是一項必要的任務。因此，很多專家和學者開始從事研究如何在小學生時期就提高學生的數學成績的課題。提高數學成績是新時期必不可少的任務和目標，同時也有利于數學目標的實現和學生綜合素質的發展。本文在新時代教學要求的目標下出發，從教師和學生兩個角度分別進行分析，對提高學生數學成績進行透析。

關鍵詞：數學人才;數學成績;教學質量

無論是教師和學生，都在面對數學時，產生很多教學和學習的問題，這也導致了小學生的數學成績會出現分差，從而逐漸導致學生的數學成績逐漸開始拉大差距，這就需要教師和學生要從各自的角度出發，對數學問題進行解決，來提高自身的數學成績。在接下來，我會從教師和學生的兩個角度來進行分析，以此來達到幫助小學生在教學過程中能夠提高自己的數學成績的目的。

一、教師方面

培養學生獲取知識的能力。我們都知道，小學生對于知識的向往還是很大的，但是由于小學生自身還處在發展過程中的原因，這就導致了在長時間聽課之后，不想繼續聽課，從而會導致對知識的獲取變低。所以，為了保證學生在課堂上認真的聽講，教師必須改變以往傳統的師講生聽的教學模式，采用小學生們樂于接受的方法去教授課程。例如在幫助小學生學習如何讓兩個人的東西一樣多的時候，我們可以采取移多補少的辦法，在剛開始的時候，讓同學們通過使用數學小棒的方法，自己進行移動從而讓兩個人的小棒一樣多，通過自己動手，讓孩子明白移多補少時如何使用的，這樣也能幫助孩子樹立動手和思考的能力。

充分發揮學生們的學習主動性。培養學生的主動性，在學生學習的進程中做好學生的指導者和促進者，做好學生學習的守護者。教師應該營造一個適合學生學習的課堂氣氛，讓學生在學習的過程中能夠更好的融進學習的環境中，讓學生喜歡上老師的教學，對課程的學習產生興趣。因此，在教學過程中，教師一定要多鼓勵學生，用自己創新的、新穎的教學方式去帶動學生進行學習，幫助學生樹立對學習的主動性和興趣。

二、學生方面

除了教師在教學過程中要進行教學保證和改進，學生作為學習的主體，也要在學習過程中發揮自己的主體性。

加強小學生的計算能力。計算是進行學習的基礎，也是學好數學的關鍵因素。一個人計算能力的高低也是其數學思維的重要表現。計算能力的高低，不僅直接影響學生在學習數學的時候計算數學，而且也會在學生的日常生活中產生重要的影響。因此，在小學正式接觸數學之后，教師要積極培養學生的數學的各種計算能力，學生在學習過程中，也要多加練習，并且保證計算結果的準確。在帶著學生學習了數學計算以后，我讓同學們自己回家進行出題，第二天帶到學校，同桌之間進行交換做題，做完后互相檢查錯誤，這樣同學們對計算的掌握在競爭中有了很大的提升，這樣也能提起學生對于數學計算的興趣。

做好課前預習。進行課前預習有利于學生在課堂上的學習。預習時，學生能先了解自己不會的內容和可以自己先掌握的內容。課前預習能幫助學生樹立自主學習和先發學習的意識，幫助學生產生對新知識提前獲取的欲望。學生如果課前預習做得好，就會在課堂上有積極的表現，對自己不會的、難以理解的內容都會在課堂老師的講解中進行掌握。對于教師所講的重點、難點，就會在自己已經預習的基礎上重點掌握，這種方法可以以此來幫助學生在課堂上提升自己的數學學習和數學成績。

課上學會聽課。在小學生的學習中所有的學習都是以上課和聽課為中心的，不論是預習還是復習又或者是學生對作業的完成都是在這個中心的基礎上進行的。所以，教師在教學時保證教學課堂的效率是重要的，同時學生學會聽課也很重要。例如在上課時，我會采取多種形式的教學方式來引導學生能夠快速地進入教學課堂，同時在課余時間，我也會幫助學生們找到自己快速集中注意力的方法，來幫助學生學會聽課。學生們也有許多自己的方法，例如他們會一直跟著老師的授課走，保證能聽到教師的講課內容，又或者是在出小差的時候暗示自己及時回神，學生們也會有自己的方法來保證自己在課上能夠好好聽課。

三、師生交流，精準學習

數學教學是一種要調動人體思維活動的過程，在數學教學過程中，思維要一直保持在活躍的狀態。因此，在教師的教學過程中，學生要及時地與教師進行溝通，表達自己對數學問題的看法和思考，在交流中把自己的思維活躍起來，幫助自己數學的成長。

筆記要有規劃的記錄。在上課時，數學的學習是一個連貫的過程，因此在學習時學生要及時跟上老師的思路，我每次都會讓同學們在上課時進行幾個關鍵詞的紀錄，下課后再圍繞著關鍵詞進行詳細的補充，這樣就不會在課上耽誤同學們學習的時間。

課后復習也很關鍵。及時進行課后復習，是對自己所學知識的再一次掌握，因此要多進行復習，以保證自己數學知識點的記憶和理解。例如我會隔一段時間給同學們進行一些小測試，在測試中幫助同學們對之前學習的知識進行鞏固和復習。

多進行練習。在掌握了知識點后，也要多進行練習，這樣能對自己的掌握查缺補漏，找到自己的薄弱點，從而能重點進行掌握和練習。

四、總結

在小學階段幫助孩子進行積極的數學學習，為他之后的學習道路也是打下堅實的基礎，在小學數學教學過程中，老師要充分發揮自己的作用，學生也要積極的參與進學習中來，這樣，在教師和學生的雙重努力下，小學生的數學成績也一定會有所提升，教學效果也會得到質的飛躍。

參考文獻

[1]? 尤麗麗.如何培養小學生的數學興趣[J].快樂閱讀，2013.06

[2]? 鄒凱軼.激發小學生數學學習趣的途徑[J].知識窗（教師版），2013.01