農村小學生文明禮儀教育的幾點嘗試

廖美玲

摘? 要：教育的根本任務是以德樹人，當下農村小學生時時存在不文明的行為和舉止，為了小學生的成德成才、提高我國人民的品德素質，文明禮儀教育需要從小學抓起。本文通過分析農村小學生不文明禮儀教育的原因，探索出從榜樣、活動、家校聯合三方面進行教學策略。

關鍵詞：農村;小學生;文明教育;策略

農村小學教育資源不平衡，大部分家庭為留守家庭，不少小學生在家庭教育這一方面較為欠缺。留守兒童多以爺爺奶奶撫養者，受爺爺奶奶的溺愛的影響，農村小學生在對待紀律方面比較松懈，容易出現在學校是遵守紀律的好學生，離開學校環境就缺少對自身的約束。其次，農村學校在教學管理中忽視文明教育，受應試教育的影響，學校以應試科目教育為主，往往忽視對學生文明教育的監督。這種種都是造成農村小學生不文明的原因，針對上述的原因結合小學生心理發展規律，本文從扎實理論基礎、開展榜樣教學、評價引導三方面進行闡述該如何幫助農村小學生養成文明的習慣。

一、理論學習，開展主題活動

推進文明禮儀教育，最基礎在于學生理解文明禮儀的知識，包括什么是正確的文明禮儀，中華文明禮儀的來源、文明禮儀的發展等禮儀知識的普及。學生認識了禮儀的理論知識，能辨別文明與不文明的行為，在大腦中構建文明禮儀的知識框架。

傳授理論知識需要以學生原有的知識結構為基礎，對于剛剛入學的小學生一年級的學生，教師可以通過看圖說故事，看繪本說道理的形式，幫助學生領悟禮儀的涵義。對于高年級的學生，可采用誦讀經典，從經典學道理的方式，鼓勵中高年級的學生誦讀《弟子規》等經典詩經，理解并實踐經典的禮儀。學校還可依據傳統節日開展主題活動，發掘教材中的文明禮儀事例，向學生講授生動有意義的節日故事，幫助學生理解節日的意義和文明禮儀的來源。例如在講授《重陽節的傳說》課文，幫助同學們理解主人公恒景的大公無私，犧牲自己為大家的精神，并以重陽節為話題，組織同學們討論，重陽節有什么樣的習俗，這些禮儀的背后有什么美麗的故事。通過同學們的分享交流，大部分同學都能感受到禮儀的魅力，也明白了文明禮儀是一件光榮的事情。

由此傳授文明禮儀的理論知識，可開發校本教材、利用各學科教材、傳統節日的主題活動等等形式，向學生表達文明禮儀的重要性。鼓勵更多的學生學習禮儀、遵守禮儀、踐行禮儀，再發揮部分學生的輻射作用，提高其他學生遵守文明禮儀的意識。

二、榜樣示范、潛移默化

著名的心理學家班杜拉曾做過觀察學習的實驗給予我們啟示，榜樣對于小學生有很大的影響。小學生處于一個喜歡模仿的年齡階段，樹立有效的榜樣，能引導學生學習榜樣的積極品質。對于小學生來說，教師和同學是平時學習和生活中相處較多的對象，也可作為學習的對象。

教師對學生的文明教育起著重要的作用，教師不僅僅是通過課堂上的知識傳授教育學生，還通過言行舉止影響學生對文明的態度。教師需要自身具備高尚的品德才能給學生帶來榜樣的示范，如果教師本身言行舉止都不文明，只會讓學生更加的反感和忽視文明準則。樹立榜樣也是需要條件的，為了激勵學生爭當小標兵，教師可以在班級選舉流動的“文明小標兵”，還給予一定的獎勵。比如在我們班的文化建設中，每個月我們班級都會選用一節班會課時間選舉“文明小標兵”，由于是流動的“文明小標兵”每位學生都有機會當選，當選的規則是采用投票制，由學生自行上臺競選和學生老師投票，學生上臺競選需要詳細的說出自己的事例和自己從這些事例中學到的道理。每次當選為“文明小標兵”可以獲得全班的“優點大轟炸”和教師精心準備的小禮物。除了競選班級的“文明小標兵”，我還組織學生精心準備各朝各代的“文明小事例”彩排節目，每次節目都劃分為不同的版塊，通過結合古今中外的文明事例，讓學生能在活動在體會到榜樣的精神光輝，也啟發學生思考文明的內在含義。

每個班選舉“文明小標兵”，在一些重要的節目如六一兒童節、元旦晚會在全校的面前進行隆重的表彰，這樣在全校形成學習“文明小標兵”榜樣的氛圍。

三、家校聯合、評價引導

學校并不是教育的唯一戰地，家庭教育在孩子的成長過程中必不可少，不少的文明禮儀多少是涉及到家庭，此時家校聯合教育，表揚文明和批評不良行為有利于保證教育的連續性和有效性。

學生的意志力還需要磨煉，盡管在學?！皭畚拿鳌幭冗M”的氛圍下小學生能夠做到言行文明，舉止優雅。但是也有不少學生回到家里，又變成了無理取鬧的任性小公主、小皇帝。在選舉文明小標兵的時候，教師應該參考學生在家里的表現情況進行作為評判標準，每周給學生帶回去一張“家庭評價表”，家長積極配合參與學校的活動，更有效的幫助學生形成文明的習慣。除了對學生進行鼓勵表揚，不可否認的是也需要對不良的文明行為采取批評的措施及時糾正。比如在一次班級大掃除活動結束后，我們班的小虎同學不注意就把剛剛撕掉的廢紙揉成團扔到地上，此時，作為教師并沒有采取嚴肅的批評，而是提醒他說：“小虎同學，你給教室地上帶來了什么禮物呀?！毙』⒙牭轿业奶嵝眩戳艘幌碌厣希庾R到自己把垃圾丟到了地上，急忙的把垃圾撿起來。之后就很少看到小虎亂扔垃圾，還能看到小虎主動把校園和教室的垃圾撿起來，對待不同程度的不文明行為需要采用不同的措施進行糾正。

禮儀文明教育是學生一生的課程，只有養成學生文明的意識，采取措施規范學生不文明的行為，這樣學生才能更好的揚帆起航，傳承優良的民豬精神，振興中華民族偉大復興。

參考文獻

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