新形勢下油氣儲運工程專業虛擬仿真實驗教學的實踐與改革

孟江 黃茜 龍學淵 楊浩瓏

摘要：虛擬仿真實驗教學在培養學生解決復雜工程問題方面有極大的優勢。文章根據虛擬仿真實驗教學平臺的特點，結合真實實驗平臺，設置不同層次的實驗項目，采用學生自主學習、啟發式和討論式、目標驅動等教學等方法，培養了學生的工程意識，有效地提高了學生解決復雜工程問題的能力。但在實踐過程中還存在一些問題，需要從師資隊伍、資源共享和運行管理等方面加強建設，以進一步完善實驗教學內容和方法，切實提高虛擬仿真實驗教學在人才培養中的作用。

關鍵詞：虛擬仿真;實驗教學;工程能力;油氣儲運工程

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0222-02

未來新興產業和新經濟的發展，需要更多實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型新工科人才[1]。因此，需要創建貼近實際的模型、虛擬仿真實踐環境，營造實驗教學的工程背景，將日趨復雜的工程實景更緊密地嵌入工程教育過程中[2]，注重學生知識、能力和素質的協調發展，突出工程實踐能力和創新意識的培養[3]。

一、實踐探索

（一）開發了層次遞進的實驗項目

依托虛擬仿真實驗教學平臺的強大功能，按照“工程認知實驗”“簡單虛擬仿真實驗”“簡單仿真實驗”“復雜虛擬仿真實驗”四個層次設置實驗項目，由淺入深，逐步培養學生的工程實踐能力和創新能力。

1.工程認知實驗項目。利用離線基礎訓練系統中的工藝流程、設備內部結構及工作原理等的展示和講解，學生可以進行自主學習，加深對專業知識的理解，為下一步虛擬仿真簡單實驗項目訓練打基礎。

2.簡單虛擬仿真實驗項目。利用離線虛擬仿真系統，在虛擬工藝流程條件下，利用三維互交場景，對工藝流程中的設備、閥門、儀表等進行單獨操作訓練，操作過程完全模擬生產現場。學生學習工藝流程切換的程序，掌握設備操作規范，提高工程意識。

3.簡單仿真實驗項目。在虛擬仿真實驗訓練的基礎上，依托學校建設的、來源于油氣生產真實工程實際的仿真實訓基地，進行實際操作項目訓練，讓學生在更接近于真實工程環境下進行訓練。通過真實的實體操作項目訓練，學生可以更進一步學習設備操作步驟，規范操作，進一步培養學生的工程和安全意識。

4.復雜虛擬仿真實驗項目。利用離線系統提供的故障實驗項目，在三維虛擬工藝場景中，通過提示完成故障的判斷和處理。學生可以進一步學習故障出現后工藝流程系統參數的變化趨勢，掌握故障判斷和處理方法，學會故障處理的程序。

（二）改革了實驗教學方法

1.學生自主學習相關基礎知識。學生利用虛擬仿真實驗平臺的離線部分，進入三維場景，點擊虛擬工藝流程，根據提示進行自主操作。利用對接行業職業技能考核標準的考核系統[4]，學生自己檢驗操作的規范性和掌握的熟練程度，根據自己的掌握情況，確定訓練次數。教師一般情況下不干涉學生的實驗過程。

2.教師引導，提高學生的自主性。教師針對油氣集輸或天然氣輸送工藝中某一單元設置簡單故障（引起故障的原因單一）。關閉操作提示，學生通過運行參數變化，分析引起故障的原因，針對原因制定出處理措施，并驗證措施的正確性或可行性。在實驗教學過程中，教師只是對學生進行提醒和點撥，以激發學生自主學習的興趣和動力。

3.虛實結合，培養學生的工程意識。在虛擬學習的基礎上，結合石油與天然氣實訓基地油氣集輸和天然氣輸送模塊，開展仿真實驗教學，做到能實不虛，既保證了實驗教學的安全性，又實實在在地提高了操作能力。

4.采用啟發式、討論式教學，培養學生解決復雜工程問題的能力。在教學過程中，教師對工藝流程系統進行調整，只是提醒學生目前系統參數異常，要求學生通過正確的調節使工況恢復正常。學生首先要判斷工況到底發生了哪種變化，然后分析其原因，找出需要采用什么樣的調節方法，如此才能使運行工況恢復正常。

（三）學生綜合實踐能力有了明顯提高

通過不同層次實驗項目的設置和教學方式的改革，激發了學生的學習興趣，逐步實現了工程背景下復雜工程項目的訓練。學生逐步掌握了工程背景下設備、設施的操作和工況調節時的要求以及故障發生的原因和排除方法，學會了在進行操作時應考慮哪些主要因素，進一步提高了學生的綜合實踐能力。

二、進一步改進措施

雖然通過不同層次的實驗項目設置和教學方法改革，較大幅度地提高了學生解決復雜工程問題的能力。但從目前的教學實踐來看，虛擬仿真實驗教學在師資、教學資源共享、運行管理等方面存在問題，制約了虛擬仿真實驗教學目標的進一步達成。

（一）加強師資隊伍建設

實驗教師工程經歷與學生的工程能力培養密切相關[5]。因此，需要進一步推行教師工程實踐鍛煉計劃，增強教師的現場工程經驗。每年利用假期，選派教師到企業鍛煉，學習現場的技術和管理模式，了解企業當前對油氣儲運工程專業人才能力的需求。通過企業工程鍛煉，增加師資隊伍的工程背景，能夠使教師把工程經驗更好地貫穿于實驗教學中，以提高實驗教學效果。

（二）加強現有資源的共享

所建的虛擬仿真教學平臺，有比較強大的離線自學功能，有大量的油氣儲運方面的主要設備、閥門和主要工藝流程三維動畫，但是目前沒有得到充分應用。因此，應該積極與開發商溝通，改進操作系統，使系統中的離線部分通過校園網與學?，F有教學資源形成共享，給學生提供更多的自主學習平臺。目前的虛擬仿真實驗教學平臺還缺乏燃氣、油氣儲存等方面的虛擬仿真實驗教學系統。

（三）實驗開放升級

教學方式的變化，必然會引起實驗室運行管理方式的改變。因此，從管理制度入手，簡化學生申請開放虛擬仿真實驗室的手續，給予指導教師和實驗員一定的工作量，提高學生和教師的積極性，開發更多的實驗項目用于開放，提高實驗平臺的利用率。

三、結語

虛擬仿真實驗教學作為培養學生工程意識、工程能力和解決工程復雜問題的手段之一，目前仍然處于不斷探索和完善的過程。在這個過程中，需要根據工程教育的新要求更新觀念，完善教學方法，加強師資隊伍工程能力建設，實現資源共享。

參考文獻：

[1]“新工科”建設：一場面向未來的工程教育新革命？[EB/OL].[2017-1115].https：//www.sohu.com/a/204473073_387110.

[2]葉民，孔寒冰，張煒.新工科：從理念到行動[J].高等工程教育研究，2018，（01）：24-31.

[3]嚴欣平，李文華，柏偉.加強和創新實踐教學的探索與實踐[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2013，（2）：193-195.

[4]沈建新，陸勇.“新工科”理念下的地方本科高校校本課程開發[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2017，34（4）：116-119.

[5]朱光俊，楊治力，杜長坤.應用型本科院校教師隊伍建設研究[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2013，（9）：175-177.