應(yīng)用研究型大學(xué)新工科多方協(xié)同育人模式的探討

鄭興偉 褚振華 高麗 許競翔 孫曉明

摘要：高校作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，必須根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)的需求，開展開放式、多元化的合作協(xié)同育人模式。上海海洋大學(xué)是一所以海洋為特色的應(yīng)用研究型高水平特色大學(xué)，通過政府、學(xué)校和企業(yè)協(xié)同的方式，積極探索全方位協(xié)同育人的有效模式，不斷提高學(xué)生的實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力及社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)滿足國家海洋戰(zhàn)略和區(qū)域海洋領(lǐng)域經(jīng)濟建設(shè)要求的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：新工科;協(xié)同育人;工程技術(shù)人才

中圖分類號：G642.41? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）12-0285-02

一、緒論

習(xí)總書記指出，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會，與會高校對新時期工程人才培養(yǎng)進行了熱烈討論，共同探討了新工科的內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展的路徑選擇，并達成重要共識[1]。

上海海洋大學(xué)是一所以海洋為特色，擁有海洋、水產(chǎn)、食品三大主干學(xué)科，理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，對生物資源、地球環(huán)境、人類社會具有高度詮釋能力，多科性應(yīng)用研究型、在國際上有影響力的高水平特色大學(xué)。

二、協(xié)同模式探討

高校構(gòu)建多方協(xié)同育人模式的目的是為了進一步促進開放式辦學(xué)建設(shè)工作，改變當(dāng)前傳統(tǒng)的大學(xué)管理組織模式，逐步建立和完善政府、高校和企業(yè)等多方協(xié)同育人模式，以此來推進和完善新工科趨勢下的科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)融合、校企合作等協(xié)同育人體制改革[2]。

（一）以海洋為特色的上海海洋大學(xué)新工科協(xié)同育人模式

上海海洋大學(xué)的辦學(xué)歷史超過100年，是以海洋為特色的應(yīng)用研究型大學(xué)。學(xué)校聚焦海洋、水產(chǎn)、食品三大主干學(xué)科，并在海洋工程領(lǐng)域?qū)I(yè)設(shè)置齊全、與海洋產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密，因此上海海洋大學(xué)在新工科建設(shè)上應(yīng)該在海洋領(lǐng)域做到專而深，不能像其他綜合性大學(xué)新工科建設(shè)過程那樣全面鋪開。即新工科建設(shè)要凸顯學(xué)校在海洋行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，專門集中在與海洋行業(yè)聯(lián)系緊密的專業(yè)上，力求把海洋領(lǐng)域的新工科建成有深度、有特色的海洋學(xué)科專業(yè)。滿足當(dāng)前和未來國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略、國家海洋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、我國優(yōu)勢海洋產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的需求。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，我們應(yīng)該著重從以下幾個方面入手。

首先，我們上海海洋大學(xué)要發(fā)揮與海洋行業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，在政府的引導(dǎo)下，面向海洋行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的當(dāng)前需求和未來發(fā)展，推動傳統(tǒng)學(xué)科的轉(zhuǎn)型、改造和升級，尤其是推動我們學(xué)校強勢學(xué)科（海洋、水產(chǎn)、食品）的新工科建設(shè)，同時推動海洋工程與裝備、海洋物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、海洋經(jīng)濟、海洋文法等與傳統(tǒng)海洋工科專業(yè)的交叉融合，由此形成新的海洋工程學(xué)科，比如上海海洋大學(xué)為了適應(yīng)國家海洋戰(zhàn)略發(fā)展的需求，成立了海洋生態(tài)與環(huán)境學(xué)院，開展相關(guān)專業(yè)的育人模式。與此同時，要對現(xiàn)有過于細分的學(xué)科專業(yè)進行整合，使其能夠與目前海洋行業(yè)和產(chǎn)業(yè)直接對接。

其次，我們以海洋為特色的上海海洋大學(xué)新工科研究的重點應(yīng)該包括面向海洋新產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和發(fā)展的新工科建設(shè)過程中如何保持傳統(tǒng)海洋工科特色和行業(yè)優(yōu)勢，我們以海洋為特色的行業(yè)性高校在新經(jīng)濟背景下新工科建設(shè)與學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)系。

第三，我們以海洋為特色的上海海洋大學(xué)的新工科實踐的重點應(yīng)該在海洋行業(yè)型工程技術(shù)人才培養(yǎng)上，聚焦海洋行業(yè)及其產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的當(dāng)前急需和未來發(fā)展，關(guān)注影響海洋行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)，既要重視對傳統(tǒng)海洋行業(yè)特色工科的轉(zhuǎn)型升級，也要注重在傳統(tǒng)海洋工科基礎(chǔ)上的新工科建設(shè)，更要加強與國內(nèi)外海洋產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的合作和深度融合。

第四，學(xué)校應(yīng)該在優(yōu)先引進一些具有企業(yè)背景的研究性人才。比如目前上海海洋大學(xué)工程學(xué)院在人才引進時會增加一條優(yōu)先引進具有企業(yè)經(jīng)歷的高層次人才的說明。此外，學(xué)院也積極從企業(yè)引進技術(shù)骨干作為學(xué)院的客座教授，通過講課、講座和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的方式提高學(xué)院學(xué)生對企業(yè)一線的了解和認識，這能夠極大地提高學(xué)生對未來工作的適應(yīng)性。

（二）政府在新工科協(xié)同育人模式中的作用

高校新工科建設(shè)的目標(biāo)是為了國家和地區(qū)培育相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的人才。目前很多企事業(yè)有困惑，區(qū)域內(nèi)就有好高校，卻苦于無法聯(lián)絡(luò)，也不知該如何聯(lián)絡(luò)。高校亦有這樣的困惑，區(qū)域內(nèi)有許多高新企業(yè)，卻對這些企業(yè)的需求與現(xiàn)狀不了解。在上海，寶山區(qū)內(nèi)的含工科類專業(yè)的高校與企事業(yè)單位分別有上海大學(xué)、寶鋼股份有限公司;浦東新區(qū)內(nèi)有海事大學(xué)、海洋大學(xué)、電機學(xué)院、上海商用飛機有限公司;閔行區(qū)內(nèi)有上海交通大學(xué)、上海電氣集團股份有限公司、上海航天第八技術(shù)研究院。這些高等院校、業(yè)內(nèi)大鱷因隸屬于不同的部委，彼此之間信息并不互通。國家與市級政府部門需加強政策協(xié)同、形成合力，為新工科人才培養(yǎng)提供良好的政策環(huán)境，打破信息交流的壁壘。高等教育是以高層次的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、教學(xué)、研究和社會服務(wù)為其主要任務(wù)和活動的教育機構(gòu)。高等教育已從精英教育走向了大眾教育，企業(yè)有所需、高校有所供，高校與企事業(yè)之間必須架起穩(wěn)固的信息橋梁[3]。

為了突破上述壁壘，首先，國家和相關(guān)政府部門必須站在國家、產(chǎn)業(yè)和未來的角度看待新工科建設(shè)，即從以往的學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向國家戰(zhàn)略視角下的產(chǎn)業(yè)和未來需求導(dǎo)向，只有這樣，培養(yǎng)的人才才能滿足國家相關(guān)行業(yè)的發(fā)展需求;其次，要突破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，即從以往單一學(xué)科視角轉(zhuǎn)向跨越學(xué)科界限的交叉融合視野;最后，要從時代賦予高等教育新使命的角度看待新工科建設(shè)的作用，即從以往的服務(wù)和滿足行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)向服務(wù)滿足與支撐引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展。這能夠為需要海洋工程領(lǐng)域的新工科人才培育指明方向。

（三）企業(yè)和科研機構(gòu)在新工科協(xié)同育人模式中的地位和作用

高校培養(yǎng)的人才最終會輸入社會，輸送到企業(yè)，而人才質(zhì)量的好壞會影響企業(yè)的運營，影響企業(yè)的利潤。所以企業(yè)是人才的最終使用者，對于什么樣的人才才是符合社會經(jīng)濟發(fā)展的人才，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)。企業(yè)對人才的需求在很大程度上左右著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)，影響著畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。因此，企業(yè)是高校人才培養(yǎng)的一個非常重要的主體。鑒于企業(yè)是職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的主要制定者和人才的最終需求者，所以，在協(xié)同育人模式的構(gòu)建中，必須充分發(fā)揮企業(yè)的“主動性”和“導(dǎo)向性”作用，在政府的協(xié)調(diào)下，充分發(fā)揮企業(yè)對大學(xué)人才培訓(xùn)的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)校制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)[4]。

三、小結(jié)

海洋是世界貿(mào)易的主要通道，是潛力巨大的資源寶庫，是人類生存和發(fā)展的戰(zhàn)略空間，是全球氣候與環(huán)境的重要調(diào)節(jié)器，也是國際競爭與合作的重要舞臺。開發(fā)和利用海洋，發(fā)展海洋經(jīng)濟和海洋事業(yè)，對全球經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

參考文獻：

[1]方向.新工科背景下的大學(xué)計算機教學(xué)改革研究與實踐[J].大學(xué)教育，2019，（6）：88-90.

[2]陳永楠，郭成斌，張鳳英，劉珺，王振軍.材料類創(chuàng)新型人才協(xié)同培養(yǎng)探索——以長安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例[J].大學(xué)教育，2019，（6）：22-24.

[3]曹照潔.政校企“三位一體”協(xié)同育人模式現(xiàn)狀與建構(gòu)研究[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2019，（6）：3-84.

[4]謝寶田.校企協(xié)同育人模式下烹飪?nèi)瞬排囵B(yǎng)改革探索——以福建商學(xué)院聚春園烹飪學(xué)院為例[J].福建商學(xué)院學(xué)報，2019，（6）：90-94.