高職院校學生人文素質教育研究

邵春芳

摘 要：為了弘揚與發展傳統文化，我們需要在高職教育階段從建設校園精神、組織文化活動、滲透人文理念等多個方面入手，全面推進人文教育，提升高職學生的綜合人文素養。

關鍵詞：高職;人文素質;教育;研究

人文知識具有十分明顯的教育作用，對于學生的學習和發展也有著非常積極的推動意義。因此在教育實踐中，應該對人文素質教育給予重點關注。而文化教育對于教學氛圍依賴程度較高，所以要想促進人文素質教育進校園，就應該在營造教學氛圍方面做出更多努力，這也是優秀傳統文化進校園的有效路徑之一[1]。

一、重塑校園精神，為推行人文素質教育營造感情基礎

高職校園精神是經過很長的時間才能形成的，不同的學校擁有不同的發展歷程，具備獨一無二的校園精神。這些校園精神或許和建校的歷史有關，或者與知名的校友有關，但是毫無疑問，經過多年沉淀積累下來的校園精神是學生們的寶貴精神財富，同時也是人文底蘊的一種映照。處在高職教育階段的學生，心智還不成熟，世界觀、價值觀正在形成，在這種情況下積極向上的校園精神能夠為推行人文素質教育營造良好的情感基礎，成為人文素質教育的先鋒，在高職學生的心中留下印記。在社會的快速發展過程中，有些學校的校園精神已經褪色，在應試教育的影響下學校一般更加關心學生的學習成績，而忽略了校園精神的建設與發展，因此校園精神是許多學校在新時代必須重拾的重點研究課題。校園精神的塑造并非一朝一夕能夠完成，需要幾代師生的傳承與發展，需要全校師生共同認同與弘揚。通過建設校園精神，我們可以讓校規校紀成為學生們行為規范的準則，讓校風校訓成為指引學生們學習與生活的精神明燈。我們在建設校園精神的同時就能夠讓學生們接受人文素質教育。

二、關注課堂教育，從細微入手持續滲透人文素質教育

對于高職教育階段來說，課堂教學占據了學生們絕大部分的在校時間，在課堂上滲透人文素質教育具有一定的條件優勢。因此關注課堂教育，從細微處入手持續滲透人文素質教育是一種非常重要的形式。具體來說，首先要增加全體教師對人文素質教育的使命感，并不是只有語文、歷史、思想政治等科目才能推動人文素質教育，實際上無論是在何種科目的課堂教學過程中，都可以在教學內容中滲透一些優秀的傳統文化。其次，還要增強教師的文化素養，針對人文素質教育進行一定的培訓，讓教師們在講課過程中，自如地銜接人文素質教育，增加教學的趣味性，還能讓學生們了解我們的人文底蘊，增強人文素養。

三、積極組織活動，為推行人文素質教育增添活力

推行人文素質教育，離不開豐富多彩的活動。對于高職學生來說，純粹的書本教育難以取得比開展活動更好的教育效果。因此，應當在推行人文素質教育的時候，采取更加多元的活動形式，讓學生們自主參與人文素質教育的學習與踐行中去。在學校我們可以舉辦與優秀傳統文化相關的比賽活動，例如講好歷史故事、漢字書法大賽、水墨畫大賽或者古詩詞朗誦大賽等。近年來中央電視臺推出了《經典詠流傳》《詩詞大會》等幾檔弘揚優秀傳統文化的節目，受到大眾的廣泛喜愛與歡迎，雖然并不是每個人都有機會親身參加節目錄制，但是我們可以在校園仿照這些節目形式組織校園活動，弘揚優秀傳統文化。借助這類豐富多彩的活動，學生們能夠親身感受到傳統文化的魅力，進一步增強民族自豪感與愛國主義情懷，也能夠讓高職學生樹立更強烈的文化自信，讓高職學生的精神世界更加豐盈，這也與我們提倡的“四個自信”不謀而合[2]。

四、發揮社會和家庭的協同作用，營造良好的教育氛圍

在高職學生學習過程中，除了學校，社會和家庭對于學生也有著十分重要的影響，在潛移默化之中影響著學生的思想和行為，對于學生的價值觀塑造也有著不可忽視的作用。所以在人文素質教育進校園的過程中，應該充分發揮家庭和社會的協同作用，給學生營造出一個良好的人文知識學習氛圍，讓學生沉浸在優秀傳統文化之中，感受傳統文化的魅力，深刻感悟勇敢、團結、紀律、友愛等優秀品質，讓學生在潛移默化之中受到優秀傳統文化的熏陶。在人文素質教育過程中，家長也應該言傳身教，以身作則，給學生示范，注重人文素質教育，讓學生對現代和傳統文化產生較強的認同感，激發學生深入學習優秀傳統文化的熱情，并且能夠從社會上的點滴小事做起，將人文理念不斷發揚，從而促進人文素質教育走進校園，提升學生綜合素養。

結語

綜上所述，在高職學生管理與教育工作中，要積極探索多樣化的人文素質教育模式，認真總結、反思在高職學生管理與人文素質教育中存在的問題，有的放矢開展教育創新，提升高職人文素質教育的針對性和實效性，將人文素質教育與學生管理有機結合起來，順應時代發展特點，從校園文化活動、學生創新管理、轉變教師角色等角度入手，探索多元化的人文素質教育與管理模式，實現高職教育創新。

參考文獻

[1] 張夢.傳統文化在高職學生人文素質教育中的作用研究[J].河北農機，2019（10）：26-27.

[2] 岳麗麗.高職思想政治課教學效果提升研究：融合職業素質與人文素質[J].現代商貿工業，2019（26）：197-198.