設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化與實(shí)踐

張娟

摘 要：設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展存在一定問(wèn)題，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式方面，包括人才培養(yǎng)體系過(guò)于單一、實(shí)踐教學(xué)存在明顯不足、信息化背景人才培養(yǎng)意識(shí)淡薄等。高校應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化與完善，采取一系列措施推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。本文首先分析了設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，然后探討優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè);人才培育模式;優(yōu)化

隨著我國(guó)設(shè)施栽培面積的不斷擴(kuò)大，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的地位越來(lái)越突出，已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育的重要組成部分。然而由于行業(yè)發(fā)展迅速、涉及領(lǐng)域廣、信息量大、實(shí)踐要求強(qiáng)、雙師型教師缺乏、人才培養(yǎng)目標(biāo)單一、與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合不足等因素的影響，當(dāng)前該專業(yè)的人才培養(yǎng)工作開展還面臨著不少問(wèn)題，嚴(yán)重影響專業(yè)發(fā)展，更難以滿足社會(huì)需求。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)全面分析該專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題，并就人才培養(yǎng)模式優(yōu)化展開探討。

一、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)教學(xué)體系過(guò)于單一

隨著時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要逐漸向多元化過(guò)渡，滿足不同方面與層次的需求，培養(yǎng)多元化的人才為社會(huì)輸送大量?jī)?yōu)質(zhì)人才。然而就當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)體系還過(guò)于單一，難以完全滿足實(shí)際需求，在很大程度上限制了專業(yè)發(fā)展，難以完全滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才的需求。總體上來(lái)看，該專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系的單一性主要體現(xiàn)在教學(xué)課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、考核評(píng)價(jià)方式、管理保障體系等方面，需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展前景及專業(yè)發(fā)展方向，全面構(gòu)建促進(jìn)多元化人才培養(yǎng)水平提升。

（二）實(shí)踐教學(xué)存在明顯不足

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)需要積極培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，積極打造一線專業(yè)，完全滿足社會(huì)發(fā)展需要，高校必須加強(qiáng)對(duì)該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)專業(yè)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)創(chuàng)新。然而當(dāng)前的實(shí)際情況卻是，高校設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在明顯不足，主要體現(xiàn)在，理論教學(xué)內(nèi)容占比過(guò)大、缺乏實(shí)踐教學(xué)條件、雙師型教師缺乏難以有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才、校企合作不到位、教學(xué)內(nèi)容與手段過(guò)于單一、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密，創(chuàng)新教育落實(shí)不夠等，嚴(yán)重限制了對(duì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)。

（三）信息背景人才培養(yǎng)意識(shí)淡薄

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)造成了巨大影響，設(shè)施農(nóng)業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。行業(yè)的快速進(jìn)步對(duì)專業(yè)人才有了全新要求，需要大量具有良好信息素養(yǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，這就要求高校積極創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)觀念，加大設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)信息背景人才培養(yǎng)力度，適應(yīng)時(shí)代變化和行業(yè)發(fā)展。但是高校當(dāng)前對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)與信息技術(shù)的融合發(fā)展認(rèn)知不夠全面，沒(méi)有充分意識(shí)到信息化重要性，也沒(méi)有投入足夠資源和人力支持專業(yè)信息化發(fā)展，更對(duì)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用存在明顯空白，人才培養(yǎng)模式滯后于行業(yè)發(fā)展。

二、設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化與實(shí)踐

（一）構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系

多元化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，能夠從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)，充分尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)出大量行業(yè)發(fā)展所需的多元化人才。在實(shí)際構(gòu)建多元化體系時(shí)，高校需要以多元化的教學(xué)目標(biāo)為核心，并圍繞其落實(shí)教學(xué)課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)，考核評(píng)價(jià)以及管理保障的協(xié)調(diào)設(shè)置。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，學(xué)校需要結(jié)合行業(yè)發(fā)展以及學(xué)生需求，科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)積極打造多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，除了專任教師，還可以聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，校外專家等，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為多元化人才培養(yǎng)提供可靠支持。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)盡量實(shí)現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的多元化，除了常規(guī)檢測(cè)與考核，還應(yīng)當(dāng)積極拓展考核形式，發(fā)展師生共同參與，更加強(qiáng)調(diào)真實(shí)性、客觀性、包容性與多元性的考核模式。最后在管理保障方面，高校需要針對(duì)專業(yè)發(fā)展需求，從多個(gè)層面對(duì)人才培養(yǎng)工作的有效開展提供政策、制度、評(píng)價(jià)、方法等方面的保障。

（二）深化校企合作

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，而校企合作正是踐行實(shí)踐教學(xué)的重要途徑，需要得到有效深化。首先高校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)展開合作，雙方目標(biāo)一致，協(xié)同努力，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。高校需要通過(guò)校企合作提高實(shí)踐教學(xué)水平，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，同時(shí)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展，為改革創(chuàng)新提供動(dòng)力;企業(yè)需要通過(guò)校企合作培育一批符合自身實(shí)際需求的應(yīng)用型人才，解決人才不足的難題，為自身良好運(yùn)行及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，校企雙方需要就合作事宜進(jìn)行深入研究，雙方深入?yún)f(xié)商，共同制定科學(xué)合理且符合雙方需求的人才培養(yǎng)方案，共同投入資源，做好人才培養(yǎng)工作。最后應(yīng)當(dāng)建立校企合作平臺(tái)，建設(shè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地，為設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供基礎(chǔ)條件，保障教學(xué)效果，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（三）積極打造雙師型教師隊(duì)伍

雙師型教師隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重要抓手。高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)專業(yè)教師理論水平高、專業(yè)技能強(qiáng)但實(shí)際崗位經(jīng)驗(yàn)欠缺、對(duì)行業(yè)了解不夠細(xì)致深入的問(wèn)題，積極加大雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)力度。首先，高校有必要加大資金投入力度，綜合考慮設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展需求以及現(xiàn)有師資力量情況，適當(dāng)招聘部分優(yōu)秀的雙師型人才，在短期內(nèi)迅速填補(bǔ)在雙師型教師人才方面的空白。高校需要對(duì)雙師型教師崗位素質(zhì)要求充分明確、嚴(yán)格要求，對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行專業(yè)考核，為教師隊(duì)伍輸送兼顧專業(yè)教學(xué)能力與崗位實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，推動(dòng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍逐漸過(guò)渡轉(zhuǎn)型。其次，高校應(yīng)當(dāng)充分利用校企合作優(yōu)勢(shì)，積極與合作企業(yè)制定實(shí)踐基地發(fā)展計(jì)劃，讓教師到企業(yè)一線崗位進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍的有效建設(shè)。同時(shí)企業(yè)也可以安排專業(yè)人才到學(xué)校與教師進(jìn)行交流研討，互相協(xié)作學(xué)習(xí)，輔助實(shí)踐教學(xué)，在提高實(shí)踐教學(xué)水平的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)。

（四）推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合并強(qiáng)化創(chuàng)新教育

我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)以來(lái)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合就已經(jīng)成為廣受專注的促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教學(xué)改善和研究進(jìn)步的重要途徑。設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展同樣應(yīng)當(dāng)借力產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合，打造更加先進(jìn)、科學(xué)具有實(shí)踐性的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。高校應(yīng)當(dāng)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，盡量推動(dòng)專業(yè)教學(xué)和生產(chǎn)、科研緊密聯(lián)系，以科研發(fā)展指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展，以生產(chǎn)實(shí)踐推動(dòng)專業(yè)水平提升，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造更加科學(xué)和諧的人才培養(yǎng)環(huán)境。與此同時(shí)，高校還需要在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景下強(qiáng)化創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)專業(yè)創(chuàng)新，重點(diǎn)抓人才培養(yǎng)創(chuàng)新，全面強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生能夠緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，成長(zhǎng)為新時(shí)代的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

（五）促進(jìn)人才培養(yǎng)

在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展并得到廣泛應(yīng)用的大背景下，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)力度，向社會(huì)及行業(yè)輸送大量充分滿足信息化發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。當(dāng)前大數(shù)據(jù)在很大程度上推動(dòng)了農(nóng)業(yè)和二三產(chǎn)業(yè)融合，并且促進(jìn)了農(nóng)業(yè)智能化水平提升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理逐漸向數(shù)字化、智慧化方向發(fā)展。在這一背景下，高校應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建大數(shù)據(jù)教育課程體系并將其融入現(xiàn)有專業(yè)課程體系，對(duì)“云計(jì)算基礎(chǔ)”、“大數(shù)據(jù)查詢與處理”、“大數(shù)據(jù)分析”等課程進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，同時(shí)在校企合作中進(jìn)一步探索對(duì)接產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)還存在問(wèn)題，在較大程度上影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須及時(shí)采取合理策略進(jìn)行改善。高校應(yīng)當(dāng)充分考慮設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)展需要，積極構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)體系、深化校企合作、打造雙師型教師隊(duì)伍、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合并強(qiáng)化創(chuàng)新教育、促進(jìn)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，全方位優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

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