媒介素養(yǎng)教育在高等院校開展的實(shí)踐研究

彭欣

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)的快速發(fā)展使得高校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育成為高校思想政治教育和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要組成部分。當(dāng)前，高校對(duì)于大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育還沒有予以足夠的重視，因此，開展在高等教育進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育相關(guān)方面的研究是具有實(shí)踐意義的。本文就媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要性進(jìn)行了闡述，并分析了高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的路徑思考。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);高等教育;實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 05-0-02

一、引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)日新月異，信息資源的數(shù)量呈大幅增長趨勢(shì)，信息傳播的方式和媒介也趨向于多元化。根據(jù)2019年第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[1]，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到8.54億，而手機(jī)網(wǎng)民的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了8.47億，智能手機(jī)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)普及的重要渠道。

在校大學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)，智能手機(jī)已成為大學(xué)生日常生活的必備品，通過智能手機(jī)，學(xué)生能夠獲得海量的信息資源和龐大的媒介資源，面對(duì)如此復(fù)雜的信息世界，高校大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何解讀、識(shí)別、判斷有用信息，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)也提出了更高的要求。

二、媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵與重要性認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的媒介素養(yǎng)指的是聽說讀寫的能力的修為，而現(xiàn)代的媒介素養(yǎng)內(nèi)涵則是指正確理解媒介信息的內(nèi)容，并有能力辨別媒介信息的來龍去脈和優(yōu)劣真?zhèn)危栽u(píng)估信息對(duì)于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化秩序的影響。[2]媒介素養(yǎng)教育通常在國外能夠看到，在國內(nèi)，鮮少有學(xué)校將之作為一項(xiàng)重要的工作和重要的能力來培養(yǎng)。媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該要充分利用媒介資源，重視傳播者、受眾和媒介產(chǎn)業(yè)的各種制度，進(jìn)而加強(qiáng)媒介信息的深入傳播與廣泛傳播。[3]

三、培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的重要意義

（一）有助于高校大學(xué)生形成正確的思想觀念

大學(xué)階段是學(xué)生思想觀念形成和固定思維習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生處于媒介傳播的環(huán)境中，時(shí)刻能夠收到來自網(wǎng)絡(luò)和媒體平臺(tái)多方面的信息資源，如果沒有良好的媒介素養(yǎng)，那么良莠不齊的媒介信息很可能造成學(xué)生無法形成正確的三觀，影響他們健康成長成才。

高校的五大職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作，其中人才培養(yǎng)是第一位的。而人才培養(yǎng)的重點(diǎn)則是要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，具備良好的政治意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。由此可見，在高校中進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育對(duì)于學(xué)生思想認(rèn)知的形成是有重要意義的。

（二）有助于提升高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)

形成綜合素質(zhì)能力是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。現(xiàn)代媒介的發(fā)展已經(jīng)深刻影響著大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，在這樣的環(huán)境之下，媒介素養(yǎng)也應(yīng)屬于大學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)能力中的一種。媒介素養(yǎng)教育能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于媒介內(nèi)容的認(rèn)知與甄別，并運(yùn)用媒介傳播的相關(guān)知識(shí)分析和解決問題，完成自我完善與能力提升。

四、高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力較弱

雖然高校已經(jīng)開始重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，但面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，仍有部分大學(xué)生缺乏對(duì)于垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙、淫穢網(wǎng)絡(luò)視頻等的識(shí)別能力;更有部分大學(xué)生由于法律意識(shí)的缺乏，導(dǎo)致其在網(wǎng)絡(luò)評(píng)論或信息傳播過程中發(fā)布粗俗的言語、散播網(wǎng)絡(luò)謠言等不良行為。

（二）多傾向于被動(dòng)接受信息資源

大學(xué)生群體雖然是網(wǎng)絡(luò)和新媒體的擁護(hù)者，但大多數(shù)人只是在網(wǎng)上進(jìn)行資訊的瀏覽閱讀，能夠主動(dòng)將媒介信息與專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合的較少，能夠有效利用學(xué)術(shù)資源增強(qiáng)研究能力的較少，對(duì)社會(huì)問題的參與度較低，缺乏用批判性思維借讀網(wǎng)絡(luò)傳播信息的能力，對(duì)信息資源的深度利用不多。

五、對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的路徑探索

（一）做好符合時(shí)代要求的媒介素養(yǎng)教育頂層設(shè)計(jì)

1.設(shè)置合適的媒介教育目標(biāo)

新形勢(shì)下，為了能夠適應(yīng)信息技術(shù)與全媒體時(shí)代的發(fā)展要求，高校應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育予以足夠的重視，首先就要做好媒介素養(yǎng)教育的頂層設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，設(shè)置符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)。同時(shí)，要讓大學(xué)生全面了解媒體的運(yùn)行機(jī)制和技術(shù)要求，豐富其與媒介相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，提高對(duì)于各類媒介信息的批判能力、識(shí)別能力、免疫能力和過濾能力，有意識(shí)地提升媒介素養(yǎng)與綜合能力。

2.營造良好的校園媒介生態(tài)

高質(zhì)量的媒介素養(yǎng)需要校園氛圍的營造。[4]高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于校園媒介生態(tài)方面的建設(shè)，一方面要通過多種類型的活動(dòng)行程校園濃厚的媒介素養(yǎng)教育氛圍，如舉辦記者節(jié)、新聞攝影大賽、名人講座等，啟迪大學(xué)生媒介認(rèn)知，鼓勵(lì)大學(xué)生以校園媒體平臺(tái)為依托開展豐富多彩的媒體文化活動(dòng)。另一方面，高校應(yīng)著力于網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)爭取輿論主導(dǎo)權(quán)，通過校園官微、官博等營造良好的網(wǎng)絡(luò)媒介生態(tài)，為學(xué)生提供一個(gè)弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的媒介平臺(tái)。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的媒介素養(yǎng)教育教學(xué)課程

1.與思想政治課程相聯(lián)系

思想政治教育是高校教育的重要組成部分，媒介素養(yǎng)可以說是思想政治教育的一部分。高校在加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的同時(shí)，應(yīng)該將之與思想政治理論課結(jié)合起來，引導(dǎo)和教育大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師在進(jìn)行思想政治課程講解的同時(shí)，也應(yīng)該使學(xué)生進(jìn)一步了解新時(shí)代新形勢(shì)下媒介素養(yǎng)的重要性，并通過案例教學(xué)、情境教學(xué)等方式增強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)效性。

2.與專業(yè)課程相聯(lián)系

媒介素養(yǎng)教育課程應(yīng)該作為高校課程的組成部分，面向高校大學(xué)生開設(shè)。針對(duì)新聞相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生，媒介素養(yǎng)教育是必修課，應(yīng)該以專業(yè)課的性質(zhì)來設(shè)置;而對(duì)于非新聞專業(yè)的學(xué)生來說，媒介素養(yǎng)也是其在新媒體時(shí)代所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，因此，可以通過設(shè)置通識(shí)課或選修課來進(jìn)行。

（三）擴(kuò)展媒介素養(yǎng)教育的教學(xué)路徑

1.拓展實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如今，各高校都有許多媒體平臺(tái)，如微博、微信、廣播、電臺(tái)、官網(wǎng)、社區(qū)，等等，這些平臺(tái)是大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的重要場(chǎng)所。在這些平臺(tái)籌建、維護(hù)、更新的過程中，讓學(xué)生廣泛而又深入地參與其中，既有助于為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所，又有助于讓學(xué)生掌握媒介傳播的特性，熟悉媒介傳播的流程，掌握媒介傳播運(yùn)作的基本方法和技能。

2.發(fā)揮學(xué)生媒介隊(duì)伍的作用

高校應(yīng)重視對(duì)于大學(xué)生記者團(tuán)、通訊社、新媒體團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。由于校園媒體的受眾和實(shí)踐主體都是大學(xué)生，他們的操作技能和媒介素養(yǎng)水平將直接影響到校園媒體的發(fā)展情況。這些媒體社團(tuán)的建設(shè)能夠更加敏銳地洞悉大學(xué)生的媒介需求，建立更為有效的信息采集與傳播渠道。[5]

（四）組建專業(yè)化的媒介素養(yǎng)教師隊(duì)伍

1.重視高校教師的媒介素養(yǎng)教育

若想要培養(yǎng)出具有較高媒介素養(yǎng)的學(xué)生，高校教師就必須要有較高的媒介素養(yǎng)。學(xué)校要針對(duì)高校教師專門開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，以意識(shí)形態(tài)工作為重點(diǎn)，不斷提升自身的政治素質(zhì)，運(yùn)用新媒體技術(shù)和傳播理念引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)信息資源的辨識(shí)能力和篩選能力，傳播先進(jìn)的優(yōu)秀文化。

2.擴(kuò)充媒介素養(yǎng)教師數(shù)量

營造良好的媒體素養(yǎng)教育氛圍，光靠專職的媒介素養(yǎng)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高校應(yīng)思考多種渠道培養(yǎng)具有較高媒介素養(yǎng)的教師，在言傳身教、潛移默化之中為學(xué)生樹立媒介素養(yǎng)榜樣。如將輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師等吸收為兼職的媒介素養(yǎng)教師，幫助學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺抵御不良思想觀念的侵蝕。[4]

六、結(jié)束語

媒介素養(yǎng)教育的根本目的是幫助學(xué)生對(duì)大眾媒介的本質(zhì)有知曉和批判的能力，懂得大眾媒介所運(yùn)用的技術(shù)以及這些技術(shù)所產(chǎn)生的影響。[5]高校通過做好頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建相關(guān)課程體系、擴(kuò)展教學(xué)路徑、增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，必將能夠?qū)崿F(xiàn)新形勢(shì)新情況下社會(huì)對(duì)高校的要求，提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平與綜合素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》 （全文） [EB/OL].2019-08-30.http：//www.cac.gov.cn/2019-08/30/c_1124938750.htm.

[2]趙云潔.大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育存在的問題及對(duì)策研究[J].陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（01）：56-59.

[3]張鋌.新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育探析[J].中國廣播電視學(xué)刊，2019（01）：67-69.

[4]李金娥.新媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)教育體系建立路徑研究[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（01）：54-57.

[5]線教平.青少年媒介素養(yǎng)教育正當(dāng)時(shí)[EB/OL].（2016-12-02）.http：//www.jyb.cn/opinion/jcjy/201612/t20161202_687238.html.