“一核兩翼，多輪驅動”：為學生終身發展奠基

孔令臣

（營口市第三十一中學）

營口市第三十一中學創辦于1978年，坐落在營口市鲅魚圈區熊岳鎮。多年來，依托古城厚重的文化底蘊，學校全面貫徹落實“立德樹人”教育根本任務，將“仁而立人，博學躬行”的校訓貫穿于治校和治學當中，朝著“成為一所家長能放心地托付孩子未來的學校”的辦學方向，形成“一核兩翼，多輪驅動”的辦學特色。

一、“一核”立魂，將“立德樹人”貫穿教育始終

校訓是一個學校的靈魂，體現了一所學校的辦學傳統，代表校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。我校校訓“仁而立人，博學躬行”，高度契合“立德樹人”的教育之本，真正符合習近平總書記“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養”的根本要求。

作為一所地區老校，校訓為全體師生眺望精神家園打開了一扇窗。學校組織全體師生利用學前周、班團會時間，通過深入討論交流，充分領會挖掘豐富校訓的深刻內涵：“仁”是道德人格的原點，以仁立人，仁而立人；“仁”是師德修為的基點。以人立德，仁而立德；“仁”是教育品格的起點，以人立教，仁而立教。愛是育人之道，仁而有教，無仁而無教。立德樹人，“仁”在其中。“博學”意為學習要廣泛的獵取，培養充沛而旺盛的好奇心。“博”還意味著博大和寬容。唯有博大和寬容，才能兼容并包，使為學具有世界眼光和開放胸襟，真正做到“海納百川、有容乃大”，進而“泛眾愛，而親仁”。“躬行”是親自實踐，把知識加以運用。“仁而立人”含“立德樹人”之意，是價值觀，指向人文情懷的培養；“博學躬行”有“知行合一”之意，是方法論，著眼“理想精神”的培育。這樣，教師通過每學期學前周集體學習、新教師入職儀式、師徒結對等形式，學生通過開學第一課、開學典禮、文體藝術節等活動，更加深了對校訓的深入理解。校訓所衍生出的教風學風，更深刻地融入了師生的思想，使教有所依、學有所憑。

二、“兩翼”齊飛，推進教育教學齊頭并進

多年來，學校歷任領導秉承“為學生終身發展奠基”的辦學理念，勠力同心、矢志不移，著眼于校園頂層設計，搭建具有前瞻性、適宜學校未來發展的教育教學“兩翼”齊飛框架。

（一）德育是學校的著眼點

德育工作中，我們堅持學生培養“八育”德育特色，即德育、智育、體育、美育、動育（體力和腦力勞動）、食育（對應“學會生活”，學生選菜譜）、境育（環境育人）、心育（心理咨詢、陽光心態、心理健康教育）。這符合立德樹人的宗旨，讓學生成為有品德的人，成為書寫中國人格的人。

1.確立全面發展的工作重心

我們通過政治學習、業務培訓，讓全體教育工作者明確：學生人生的跑道至少有5條，也就是德智體美勞。然而在現實中，智育這條跑道大家競相賽跑，而另外幾條跑道的起跑線上卻相對冷寂蒼涼。我們同樣要做好另外四條跑道的領跑者。

2.制定師生德育目標

校長要帶有精神的隊伍、辦有故事的學校、做有溫度的教育、創有色彩的生活。具體做法是：傳承美德傳統，傳播美德言行，傳遞美德力量，將德育故事掛在師生的嘴上；將德育溫度標在師生的臉上；將德育色彩穿在師生的身上；將德育精神種在師生的心上。

3.制定衡量德育實效的標準

我校的“道德銀行”美德存儲活動已堅持了15年。每年九月新生入學，每人都會領到一本美德儲蓄存折，基礎額度為100分，初中三年內，每位同學都由班級評判，根據日常表現，從6個方面進行美德存儲或失德支出，畢業以后，每人都會領回一本屬于自己的階段“道德銀行”美德存儲存折。15年過去了，很多畢業生還保留著自己人生的第一筆無形財富，這里存儲著養成的良好習慣和堅毅的意志品質，這些美好品質讓他們受用一生。

當下，我們德育工作要做的是立德、養心、提品、促智；多年以后，我們希望學生不僅能看見當年的分數，還能記起恩師，憶起母校，想起青春。

4.確定德育工作重點

德育工作千頭萬緒，時時、事事、人人都是育人的主體和載體。我們確定班級建設、主題班會、班主任培訓、德育常規、校園活動、主題宣講、家校共育、社會實踐、社團建設為德育工作重點，并全部實施德育課程化。

5.深入領會德育內涵

實行育人導師制，全員、全方位育人，讓教師懂得：做好德育工作是對孩子的一生負責，是對家庭的幸福負責，是對社會的未來負責。讓教師深刻體會到教育的內涵：教育的本質是相互喚醒，是一顆心靈喚醒另一顆心靈，是喚醒人們心中的良知；教育的方法是影響和培養，是一個生命影響另一個生命；教育的目的是用正道培養人，培養人的正氣和社會的公平正義。

6.發揮共青團引領作用

我們每學期末召開一次團代會、少代會、學生代表會議、社團聯合會代表大會，圍繞團員、學生的建議，學校及時給出相應反饋。從落實立德樹人根本目的的角度，高度重視和關注學生的健康成長，同時培養學生愛國、愛校、愛班、愛家的主人翁責任感。

另外，“序”化是我校在德育工作中堅守的另一個準則，以“序”字引領學生行為，以“序”字規范各項活動，以“序”字檢驗習慣養成成效。我們倡導家庭里、校園里長幼有序，物質生活上取用有序，公共場合中行止有序，把“序”字美的效應“傳播在校園、體現在家庭、溫暖在社會”。

（二）教學質量是學校的生命線

為做好教學工作，提升教育質量，我們這樣做：

1.精心設計教學內容

我們要求全體教師要從培養人的角度，從培育核心素養（從雙基到三維目標到核心素養，從學科中心的課程觀向學生中心課程觀轉換）的高度，精準研究課標和命題方向，精心設計每一節課，依據學情調整教學方式和內容，積極和地區優質學校交流探討。

2.開展精準的質量分析

每次單元檢測、月考之后，教師要及時反思總結，精準發力，采用錯題本精準預留作業，找準學困生最薄弱之處，精準幫扶。

3.建立良好的師生關系

良好的師生關系可以有效提升學生的學業成績，和諧的、具有凝聚力的校園風氣，不但有利于學生良好德行的養成，更有助于學生學業成績的提高。激發學生學習興趣和學習意愿（內部動機）、樹立自信心、教師的鼓勵（外部動機），都是提高成績的有效手段。

4.制定學習質量檢測制度

以“自編校本作業”為主體，“周過關”和“階段檢測”為兩翼，邊學習、邊驗收、邊查缺補漏。

前不久，營口地區第二十屆學術聯盟交流活動在我校舉行，全地區共有22所城鄉學校、200多名優秀骨干教師參加。活動中，教師們共同聆聽了18節精彩的原生態課，大家更新思想，轉變觀念，思維不斷碰撞，心語相互交匯，且學且思，且行且發展，受益匪淺。

三、“多輪”驅動，輸出發展持久動力

（一）深化課程建設

2017年是學校翻轉課堂年，2018年是五年規劃的“課程建設年”，我們先后做了大量的嘗試創新工作。試行國家課程校本化、校本課程自主化、德育活動課程化。我們提出：德育課程必須圍繞核心素養中的學生必備品格，以主題方式實施。比如我校開展的傳統文化教育課程（經典名著、古詩詞、美文、國學）、成長課程（升旗儀式、入學課程、畢業課程、入團課程、開學典禮課程、軍訓課程等）、健體課程（足球、排球、籃球、田徑等）、尚美課程（書法、繪畫、剪紙）等。

我們開學典禮課程化環節是：唱國歌—表獎先進（教師獲獎由學生獻花、讀頒獎詞，學生獲獎由家長牽手過彩虹門、走紅地毯，發言）—社團展示—唱校歌。

軍訓課程化環節是：軍訓動員—軍訓—閱兵式—分列式—成長寄語（學生代表匯報軍訓收獲，教師代表寄語、家長代表寄語、校長寄語）—鞠躬感恩（給教官、教師、家長鞠躬）—齊唱《打靶歸來》等。

通過以上的嘗試，我們的課程設置內容更加豐富了，課程體系更健全了，活動的組織實施更加規范了，同時，師生的課業負擔也減輕了。

（二）注重評價改革

近年來，我們不斷探索師生評價改革，取得了一定成效。我們圍繞德育常規考核，制定了星級班級和星級班主任評選辦法，評選活動的可操作性強，活動每月評選一次。三星級以上學校會頒發獎狀，學期末匯總，作為優秀班級和優秀班主任的評選依據。全體科任教師按照“教學常規考核+承擔工作”進行月星級教師評選，學期末匯總，作為評選優秀教師的重要依據。

學生實行星級少年評比活動，每周評選一次，學期末匯總，作為市區三好學生評選依據和開學典禮的表彰依據。評價機制的改革創新，為學校發展注入了一泓源頭活水。

（三）加強安全工作

我們一直以嚴謹的態度，未雨綢繆，嚴抓校園安全工作。學校設立安全辦，由專職副校長負責，每周下發安全工作簡報，每半月召開一次安全專題會議，每月末進行一次安全工作大排查，各項安全工作預案齊備，并定期實施演練，消防器材、監控設備、各種警械完備。班主任每天晨檢對學生進行安全教育，學校每周五放學前對學生集體進行安全教育。此外，我們還通過警校聯動、家校聯動、街校聯動、生生聯動，確保安全工作順利開展。多年來，我校未出過一起師生安全事故。

學校全體師生秉承四十余年積淀的優良傳統，用默默無聞的耕耘，播種希望，創造未來，贏得了社會各界的信賴。在教育教學改革之路上，我們愿做探路者，在追逐夢想的道路上，我們愿做奔跑者。我們會一如既往，將使命與初衷植根于心，努力辦人民滿意的教育。我們會始終如一，向著心中的愿景，一路踏歌而行。