關于思政教育進入數學課堂的一點思考

高銳敏　袁澤明

基金項目：

河南省高等學校青年骨干教師培養計劃。

摘 要

澆花澆根，育人育心，高校教師不僅肩負著教書的責任，更肩負著育人的使命。在文中結合幾個授課案例，給出了在數學課課堂上融入思想政治教育的幾點建議，提出要將思想政治教育與數學課程有機結合、數學課堂中的思想政治教育要做到收放自如、數學課堂中的思想政治教育語言要通俗等觀點。

關鍵詞

思想政治教育;數學課堂;學生;教師

中圖分類號： G641;O1-4 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.03.040

0 前言

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，為推進新時代思想政治理論課改革創新提供了思想指引。本科四年是大學生人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，思想政治教育顯得尤為重要，思想政治教育不僅要依賴思政課老師，更要依靠所有老師共同努力。數學課是理論基礎課，也是素質教育課，在高校幾乎所有學生都開設數學課，如《高等數學》、《線性代數》、《概率論與數理統計》等，具有開課范圍廣，開課時間長等特點。所以，如果能把思政教育恰到好處的融入數學教學中去，將實現更好的教書育人效果。

1 將思想政治教育與數學課程的講解有機結合

孤立的在數學課上進行思想政治教育，顯得單調而又唐突，易引起學生的反感，滿堂講解數學理論和解題方法，往往又顯得枯燥無味，只有將二者有機結合，融為一體，相得益彰，才能達到知識性與趣味性兼備的課堂效果。

數學課重點是基礎理論與做題方法的講解，無論是理論講解還是邏輯推理，里面都蘊含了豐富的哲學思想和為人處世的道理，以及對真善美的追求，把這些思想提煉出來在授課過程中與同學們適時分享，將起到很好的育人效果。

例如，在《高等數學》這門課中，在講解定積分定義時，經常是由求曲邊梯形面積引出，求解步驟是：分割、近似代換、求和、取極限，這里面就蘊含了豐富的哲學思想，處理方法本身就是將復雜問題簡單化，將未知問題轉化為已知問題，這些給學生一句話帶過，后面再提一下積少成多，量變引起質變的思想。這樣既把數學問題講清楚了，又能夠恰到好處地與同學們分享一個道理，即在平時學習和生活遇到復雜問題和困難時如何處理，也要學會將一個復雜問題分解成多個簡單的問題來解決，另外，告訴同學們，只要每天堅持努力學習，四年下來，大學生活將引起質的飛躍，無論面對就業還是考研，都將自己立于不敗之地。

2 數學課堂中的思想政治教育要做到短、精、快

在數學課堂中的思想政治教育要保證所用總時間短，以50分鐘的課堂為例，最好不超過3分鐘，課堂上進行思想政治教育的語言要精練，不能帶偏整個課堂，要快速的收回到數學知識的講解中來，做到收放自如。如果不能做到這一點，很可能影響整堂課的教學計劃和教學任務，也會引起學生的反感，不但起不到對學生的思政教育和引導作用，還大大降低了數學課堂的授課效果。

例如，在《高等數學》這門課中，講解極限的運算法則這一節時，往往先復習前面講解的極限定義，及極限定義所能解決的一個簡單函數求極限結果x=x，針對這個極限，借助一定的工具，使得求極限的能力像滾雪球一樣越來越大，自然引出所提的工具—極限的四則運算法則，利用運算法則，最先解決的是多項式函數求一點的極限，即為求該點的函數值，然后是形式為分式的函數求一點處的極限值，對分式求極限時會遇到各種新的問題，例如，分子分母在該點代函數值全為零時，想到要是不為零就好了，自然就想到分解因式;分子或分母在該點函數值均為零且出現根號，矛盾點在根號，想到要是沒有根號就好了，自然就想到去根號，也即是根式有理化;x→∞時求函數極限，由前面的講解想到變量要趨于定點就好了，由無窮小量與無窮大量的關系易知x的倒數趨于零點，自然就想到分子分母同時除以x的最高方冪……，從這一系列講解中提煉出一個觀點，即當解題時遇到困難和問題時，要抓緊矛盾的根源，對其進行化解，將未知轉化為已知，這樣解題能力不斷得到提升。生活中也是，遇到困難時，要樂觀面對，把它看作是鍛煉和強大自己的一次機會，找準突破口，戰勝困難，獲得進步與提升。這樣就將思想政治教育達到了“潤物細無聲”的效果，又避免了跑偏跑遠。

3 數學課堂中的思想政治教育語言要通俗

數學課程本身具有理論性強、相對抽象等特點，講解時為了提高同學們的學習興趣，一定要對教學語言進行提煉，追求教學語言的通俗化。

數學課堂中的思想政治教育不能走高大上的路線，要接地氣，讓同學們樂于接受，而且能起到活躍課堂氛圍的效果，這就要求思想政治教育語言通俗化，使思想政治教育與數學知識講解相得益彰，起到畫龍點睛的作用。

例如，在《高等數學》這門課中，在導數這一章講解復合函數求導時，同學們掌握起來有一定的難度，尤其是復合層次比較多的情況，我們是歸納為這樣一句話“按照復合層次，從外層到內層逐層求導”。大多數學生對這句話接受起來還是很吃力，我們給它一個形象的比喻，把復合函數求導過程比作“剝洋蔥”的過程：“復合函數求導的過程就像剝洋蔥一樣，從外到內，一次只剝一層，當然是剝最外邊那層”。這樣一說，同學們都有剝洋蔥的經歷，理解起來就容易多了。這個時候就可以融入思想政治教育，告訴同學們學習任何一門課程，無論多么復雜，都可以像生活中剝洋蔥一樣將其分解，踏踏實實學好學透每一個小的知識點，最后還是能夠達到整本書的融會貫通，生活中也是如此，將復雜勞動分解為若干個簡單勞動，這樣既不容易出錯，又能心情愉悅地解決問題。簡單通俗的幾句話既能引導同學們樹立積極向上的人生觀，很好地面對學習和生活中遇到的困難，又能促進同學們對復合函數求導方法的掌握和理解。

4 結束語

大學生的思想政治教育舉足輕重，任重道遠。而高等數學的學習無論是對于專業課的學習、考研、還是素質教育的需要都很重要。將思想政治教育恰到好處的融入數學課的課堂中，不但不會影響到課堂教學效果，而且會活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解。以教學內容為載體，適時融入德育元素，渾然天成，給學生傳播正能量，使學生在學到知識的同時，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，心靈得以升華。將數學課堂教學與思想政治教育有機結合，教師才能更好地履行教書育人的使命。

參考文獻

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