基于立德樹人的思政教育探究

步金萍

黨的十八大以來，黨中央高度重視學校思想政治理論課建設。2019年3月18日，習近平總書記在“學校思想政治理論課教師座談會”上提出：“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義，就是要理直氣壯開好思政課?！笨梢娮裱枷胝喂ぷ鞯陌l展規律，發揮思政教師的思想引領作用，全面推動思政課改革創新勢在必行。立足內地民族班德育教育實際情況以及習近平總書記作出的重要指示，本文從立德樹人視角提出思政教育改革的幾點看法。

一、領悟精神，把握立德樹人的科學內涵

在習近平總書記的重要講話中，他提到最多的就是“立德樹人”理念，充分體現黨和國家對“立德樹人”全面發展的重視。習近平強調：“立德樹人關系到黨的事業后繼有人，關系國家前途命運。”正所謂“國無德不興，人無德不立”，所以思政教育作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，自然要跟上國家發展需求，堅持以生為本原則，體現育德為先理念，為國家發展、為黨的建設、為踐行社會主義核心價值觀輸送更多德才兼備的人才。思政教師作為踐行立德樹人科學內涵的一線工作者，自然要從提升自身思想道德素養著手，在社會生活中樹立“公正法治與效率意識”，在內地民族班學生教育服務管理工作中遵守“愛國敬業與技能專精”，內派教師要以身作則，成為學生最好的榜樣，就是對學生強大的內在教育力量。內地民族班學生的思政教育要始終堅持“立德為本”，深度解讀社會主義核心價值觀，引導學生提升道德素養，樹立遠大志向，成為一名合格的社會主義公民。

二、以生為本，夯實立德樹人的思想基礎

習近平總書記針對思政工作的發展方向提出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生、不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才?！币虼藘雀甙鄬W生的德育教育要奠定在“以生為本”的基礎上，堅持“內容為王”的原則，緊跟時代發展步伐，體現思政教育“在路上”的創新精神。只有立足學生的思想實際，找準切入點，有目的性、有針對性地解決問題、滲透思政觀點，才能讓思政教育更強大、更有效，夯實立德樹人的思想基礎。與此同時，德育教育應是與時俱進、常變常新的，每一名一線思政教師都肩負了時代賦予的重大職責，也是中華民族偉大復興的重要一員，我們要將立德樹人作為思政教育的主流思想與根本任務，基于理論與實踐相結合實現教育方法與教育形式的創新，培育中學生的文化自信、制度自信，立志為中國特色社會主義事業而奮斗終身，這才是思政教育的落腳點。

三、立足國情，凸顯立德樹人的責任使命

習近平總書記指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！币虼藘雀甙嗟膶W生德育工作中踐行立德樹人的教育理念，應奠定在堅持真理、實事求是、立足國情的基礎上，凸顯立德樹人的責任使命，引導學生從馬克思主義世界觀與方法論為出發點，堅持具體問題具體分析、特殊問題特殊處理，促成正確的價值判斷與科學的行為選擇。2018年中美貿易戰愈演愈烈，美國一意孤行地實行“美國優先思想”而違背經濟全球化的發展需求，貿然實施地方保護主義政策，針對中興、華為等中國科技公司實施技術封鎖，尤其在芯片領域“大開殺戒”。面對這一實情，我國必須盡快推動國內芯片產業的結構升級發展，從過去單純生產中低端產品向高端技術研發進軍。作為一名中學生，在中美貿易戰中也要擔起民族責任，充分認識國情現狀，了解國內外發展形勢，堅定讀書人的情懷，樹立遠大的理想抱負，擔起國家賦予新一代青少年的責任與使命。

四、遵循規律，引導立德樹人的目標方向

基于習近平總書記的講話精神，思政課的教育作用無可取代，那么思政課教師同樣也肩負重大職責。而想要真正貫徹立德樹人理念，轉變傳統的思政課教育理念與教育形式勢在必行，擺脫僵化的要求與思想，把握新形勢下思政教育的內在規律，讓思想政治教育有新意、有活力，真正引領青少年的成長。筆者認為，基于黨的引導與國家的發展需要，在實際開展德育教育工作時，要將“三個規律”作為基本的指導方向，讓思政教育更創新、更實效。首先，發揮學生主體與教師主導作用，轉變過去理論式、灌輸式的思政教育模式，充分考慮學生實際情況與教育客觀要求，調動學生的主觀能動性，使其自覺接受思政教育的熏陶，努力成為新一代有道德、有素質的復合型人才。其次，雖然教材是開展思政教育的立腳點，但是思政教育要與時俱進，跟上時代發展形勢，這就需要教師靈活變通，活用教材，體現德育教育的實效性。再者，“立德樹人”需要教師樹立榜樣作用，既要言傳更要身教，做學生的良師益友，共同為“實現中國夢”目標而奮斗。

五、改革實踐，緊跟立德樹人的創新步伐

習近平總書記針對立德樹人視角下的思政教育，主張“要堅持理論性和實踐性相統一”“要堅持統一性和多樣性相統一”“要堅持主導性和主體性相統一”“要堅持灌輸性和啟發性相統一”。這就為思政教育的教學目標、課程設置、教學管理及教學方法等指明方向，切實發揮學生主體作用與教師主導作用，廣泛挖掘思政教育資源，實現“全員全程全方位育人”的目標。一方面，思政教育要創新內容，凸顯思政教育的理論性、政治性與思想性特征，擺脫過去教師不愛教、學生不愛學的尷尬局面，以思政理論課的核心內容為改革切入點，讀懂讀透“馬克思主義”，深刻理解“兩個必然”的觀點，讓思政課真正實現理論與實踐的協調統一，提升立德樹人教育的實效性。另一方面，思政教育要創新方法，在尊重學生主體的基礎上，開展個性化的教育活動，增添思政教育的針對性與親和力，逐步從教材中的科學知識上升到思想價值導向，以堅定的理想信念武裝學生的頭腦，在中學生的心底埋下希望的種子，啟發他們感知真善美、明辨是非，真正成為有理想、有信念、有靈魂、有擔當的新一代青少年。

總之，“立德樹人”目標能否在內高班學生的教育中落實到位，一定程度影響了黨的事業發展，事關國家的前途命運。作為一名光榮的內派教師，我們不能遺忘“為黨育人，為國育才”的初心，要將習近平總書記的重要講話精神牢記于心、付諸實踐，將其作為新時代思政教育的主導方向，為培養新一代社會主義建設者和接班人而共同奮斗。