農(nóng)村小學(xué)班主任文明禮儀素養(yǎng)強(qiáng)化措施

陸嵐新

摘 要：農(nóng)村的小學(xué)階段的的班主任是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，由于小孩子對(duì)教師的盲目崇拜，再加上小學(xué)生對(duì)于行為和事情缺少判斷力，所以教師的一言一行都影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著國(guó)窖對(duì)于農(nóng)村教育力度的加大，對(duì)教師的文明禮儀素養(yǎng)要求逐步提高，本文就對(duì)于農(nóng)村小學(xué)班主任文明禮儀素養(yǎng)的強(qiáng)化措施做了簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);班主任;文明禮儀素養(yǎng)

文明素養(yǎng)是小學(xué)班主任必須具備的素養(yǎng)之一，雖然農(nóng)村教育在某些方面仍然不及城市，但是教師要在文明禮儀上給學(xué)生做好表率作用。教師的文明禮儀素養(yǎng)的高低，直接影響學(xué)生文明素養(yǎng)的養(yǎng)成。只有具備優(yōu)秀文明素養(yǎng)的教師才能與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，只有充分尊重學(xué)生，學(xué)生才能推己及人，領(lǐng)悟與人交往的真諦。所以，教師的文明禮儀素養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著不可忽視的作用。

一、積極學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，提高自身文明素養(yǎng)水平

中華民族傳承下來的優(yōu)良禮儀傳統(tǒng)是智慧的結(jié)晶，雖然人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于禮儀的要求越來越嚴(yán)格。無論是團(tuán)體和個(gè)人都極為重視禮儀。那么作為班主任這個(gè)角色，肩負(fù)著教育影響下一代的作用，那么對(duì)于班主任教師，尤其是農(nóng)村小學(xué)班主任來說，提高自身文明禮儀知識(shí)，為農(nóng)村小學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展做好鋪墊。

雖然提高農(nóng)村小學(xué)班主任的文明禮儀知識(shí)與素養(yǎng)不是立竿見影的事情，作為農(nóng)村小學(xué)班主任，要把提高自身文明禮儀當(dāng)成自己的必修課。只有教師自己做到足夠重視，提高教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)是提升自身文明禮儀的主要之處。首先農(nóng)村小學(xué)班主任要提升自己對(duì)文明禮儀的重視程度，擺正對(duì)文明禮儀的正確認(rèn)識(shí)，這樣才能從根本上提高自己的思想覺悟，并將其融合在自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，作為自己對(duì)學(xué)生人格魅力影響的出發(fā)點(diǎn)。教師具備優(yōu)秀的文明禮儀，不僅可以提高自己個(gè)人影響力，更重要的是對(duì)小學(xué)生人格的養(yǎng)成具有重要作用。其次，農(nóng)村小學(xué)班主任如果具備文明禮儀素養(yǎng)，那么在管理班級(jí)和開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就會(huì)運(yùn)用良好的交際方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在收到足夠尊重時(shí)，感受到教師良好的教師風(fēng)范以及標(biāo)準(zhǔn)的禮儀示范作用，就能夠建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。如果教師在教學(xué)實(shí)踐中沒有提高自身學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主動(dòng)意識(shí)，就會(huì)給學(xué)生形成不良的示范，不僅影響教師的外在形象，也不利于教師與學(xué)生之間的溝通暢通，進(jìn)而影響整個(gè)班級(jí)的文明禮儀氛圍。所以，教師要積極提升自己的文明禮儀，提升道德規(guī)范，將平等觀念融合到具體的教學(xué)管理實(shí)踐上，用自己的身體力行來影響學(xué)生的文明禮儀的形成，為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代人才。

二、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐來一稿自身文明禮儀水平

素養(yǎng)的養(yǎng)成和習(xí)慣的養(yǎng)成一樣，都需要反復(fù)經(jīng)歷實(shí)踐來不斷提升自己的水平。教師必須要通過自身積極學(xué)習(xí)文明禮儀相關(guān)知識(shí)，并通過不斷的具體實(shí)踐活動(dòng)來完善自己的素養(yǎng)水平。教師在自主接受文化禮儀知識(shí)的同時(shí)，又可以立體自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備，又能為具體實(shí)踐提供有力的知識(shí)支撐。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提高教師文明禮儀素養(yǎng)的最有效途徑。所以，教師必須通過實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)自身文明素養(yǎng)的養(yǎng)成并進(jìn)行發(fā)展鍛煉。如果忽視了教師的實(shí)踐，就會(huì)嚴(yán)重阻礙教師的文明禮儀素養(yǎng)的養(yǎng)成，同時(shí)也會(huì)限制教師其他方面的能力的發(fā)展。就會(huì)間接導(dǎo)致教師不能對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行有效合理的文明禮儀教育，影響小學(xué)生的未來發(fā)展。

文明禮儀素養(yǎng)的養(yǎng)成需要教師內(nèi)心的積極配合，如果教師沒有從思想上改變對(duì)文明禮儀的重視程度，那么教師就會(huì)機(jī)械的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而不會(huì)將其利用到實(shí)踐上。那么對(duì)于文明禮儀的培養(yǎng)就失去的了實(shí)際意義。沒有經(jīng)過實(shí)踐來鍛煉和發(fā)展的文明素養(yǎng)就成了無源之水。所以對(duì)于農(nóng)村小學(xué)班主任的文明禮儀素養(yǎng)的養(yǎng)成重中之重就是教師的態(tài)度問題，只有教師積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，才能將自身學(xué)到得，并實(shí)踐驗(yàn)證過得文明禮儀相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到具體的教學(xué)管理實(shí)踐中。進(jìn)而與學(xué)生友好相處，有效溝通，通過具體實(shí)踐與學(xué)生一起提高自身的文明禮儀素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要認(rèn)識(shí)到，文明禮儀的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要教師保持恒心和耐力，堅(jiān)持下去。將文明禮儀作為自己提高的重點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)反思自己在生活實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐中不遵守文明禮儀的行為，及時(shí)進(jìn)行修正，并規(guī)范自己的行為，改掉自身不雅禮儀行為，使自己越來越符合高素質(zhì)的、具備文明禮儀規(guī)范的合格小學(xué)班主任。教師時(shí)刻以規(guī)范的禮儀來約束自己行為，可以為小學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師的形象會(huì)更深刻印在學(xué)生的心中，只有學(xué)生足夠信任教師，教師才能暢通的開展班級(jí)的管理工作。

三、積極參與文明禮儀培訓(xùn)，提升自身文明禮儀素養(yǎng)水平

農(nóng)村小學(xué)班主任的素養(yǎng)養(yǎng)成雖然與班主任自身有著密切關(guān)系，但是不能忽視了學(xué)校對(duì)于教師文明素養(yǎng)的重視程度。學(xué)校是教師施展才華的舞臺(tái)，所以學(xué)校對(duì)教師文明禮儀素養(yǎng)的關(guān)注，也是農(nóng)村教師提高自身文明素養(yǎng)的重要因素學(xué)校的努力不可缺少。學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力為農(nóng)村教師爭(zhēng)取文明禮儀相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有教師通過系統(tǒng)的理論知識(shí)培訓(xùn)，教師才能提高在文明素養(yǎng)方面的專業(yè)水平，進(jìn)而提高教師的文明禮儀素養(yǎng)。

首先農(nóng)村小學(xué)校要明確把文明禮儀納入對(duì)教師的考評(píng)范圍，提高對(duì)班主任文明素養(yǎng)的要求。同時(shí)學(xué)校也要適時(shí)開展文明禮儀相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)過程中除了培訓(xùn)教師文明禮儀理論知識(shí)，還要結(jié)合理論知識(shí)開展相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練，從而使教師全方位的提高文明素養(yǎng)。教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來，所以教師具備良好的文明素養(yǎng)，才能在教學(xué)過程中傳達(dá)給學(xué)生文明的禮儀風(fēng)范，才能在管理班級(jí)過程中充分本著以人為本的思想。教師的文明禮儀規(guī)范對(duì)學(xué)生有著示范引導(dǎo)工作，規(guī)范的文明禮儀可以幫助教師在開展課堂及班級(jí)管理工作時(shí)形成融洽的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。使教師的具備更好的專業(yè)素養(yǎng)和文明素養(yǎng)，學(xué)校就要對(duì)教師文明禮儀的考核進(jìn)行細(xì)化，從外力的角度來督促教師進(jìn)行提高在自身的文明素養(yǎng)。

其次，國(guó)家對(duì)于教師的文明素養(yǎng)的要求也越來越明確。對(duì)于農(nóng)村教師的要求更加重視，農(nóng)村班主任的文明禮儀水平直接影響著學(xué)生的文明禮儀發(fā)展。為了更好的培養(yǎng)下一代，農(nóng)村小學(xué)班主任要加強(qiáng)自身文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，繼承中華民族禮儀之邦的優(yōu)良傳統(tǒng)。

結(jié)束語：

農(nóng)村小學(xué)班主任在學(xué)生心中扮演者全能榜樣的作用，而小學(xué)生是祖國(guó)未來發(fā)展的希望。所以教師更要通過各種方式來積極提高自身的文明素養(yǎng)水平，這是社會(huì)發(fā)展的需要和未來發(fā)展的方向，教師要積極響應(yīng)，讓農(nóng)村的小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的文明禮儀。在結(jié)合農(nóng)村小學(xué)班主任工作實(shí)際后，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)班主任的文明素養(yǎng)工作勢(shì)在必行。而且要從教師的思想內(nèi)部進(jìn)行引導(dǎo)，讓教師擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范禮儀的責(zé)任，從而自覺地約束自己的行為，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)文明禮儀相關(guān)知識(shí)。除了教師主觀方面，學(xué)校也要結(jié)合國(guó)家相關(guān)政策要求，對(duì)教師的工作進(jìn)行要求。只有內(nèi)在與外在約束有機(jī)結(jié)合時(shí)，教師才能快速有效的提升自己的文化素養(yǎng)水平。

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