新課程背景下初中英語教學工作探究

程東暉

一、現階段,初中英語教學過程中出現的問題

近些年,隨著我國經濟社會的不斷發(fā)展和進步,社會各行各業(yè)國際化的腳步也在不斷前進,因此在素質教育階段進行英語語言的教學是非常重要的,但是在教學過程中,由于語言差異和學生自身因素等多方面原因導致出現了一系列的問題,這些問題的出現雖然反映出現階段我們的教學方法存在不足,但是正是問題的出現才能夠鞭策我們教師隊伍自身進行教育理念的革新和教學方法的創(chuàng)新,從而在符合新課標的要求下進行初中階段英語教學工作的開展。下面筆者將結合自身的教學實際總結并羅列出如下問題。

1.授課教師自身教育理念較為落后 循規(guī)蹈矩、固守傳統是現階段初中英語教師自身出現的最大問題。傳統的教學方法已經不能適應現階段的初中英語教學這是全體英語授課教師都心知肚明的一個點,但是很多教師由于自身的問題,在課下不能夠及時地進行教育理念的轉變,固守己見,在課堂教學過程中依然采用傳統的教學方法,這樣的一個后果就是學生課堂學習的積極性不高,很難能夠將自身的全部注意力都集中到教師教學過程中,同時在傳統的教育理念下,教師普遍認為自己是課堂的主導者,所以留給學生的課堂自主學習時間是較少的,這就導致了學生課堂上懵懂地聽會了知識,但是一到課下就會將知識“還”給教師,課堂質量十分堪憂。

2.教師不能夠借助課堂設備進行教學工作的開展 近些年,隨著信息技術的不斷發(fā)展,各種智能設備和多媒體設備也在各初中學校不斷普及,雖然學校的自身硬件完全能夠跟得上時代發(fā)展的步伐,但是教師在課堂教學的過程中不能夠充分的借助這些多媒體軟硬件設備進行課堂教學工作的開展,從而導致了這些設備的利用率非常低,同時還會繼續(xù)延續(xù)傳統教學方法的弊端即教師主導課堂教學工作,學生不能夠真正的參與到教學過程中,使得整節(jié)課堂的效率低下,就更不用說提高學生的課堂學習積極性了。

二、如何在新課程的背景下進行初中英語教學工作的創(chuàng)新

1.以生為本,引導學生參與到教學過程中 在課堂教學的過程中,教師應該轉變自身的教育理念,更加積極主動地改變課堂教學現狀,將課堂上的大部分時間交還給學生,讓學生能夠在課堂學習的過程中更多地進行思考,從而提高課堂的學習效率。其次,教師還應該以身作則,明確自身在學生眼中是榜樣一樣的存在,因此,教師要時刻約束自己的行為,為班級學生做好表率作用。例如,在進行七年級上冊《Looking different》一節(jié)的教學時,教師要主動地進行問題的發(fā)問,讓學生能夠多進行思考,參與到教學過程中來,如教師問一下學生“boys and girls,can you introduce yourself?”問題提問完畢之后,學生就會圍繞教師的問題進行思考,然后教師可以依次提問班級的學生,讓學生進行回答,大部分學生可能會回答“I have a beautiful ayes”,“I have a small mouse”等,在提問完畢后,教師要先對班級學生進行鼓勵,讓學生感受到自身得到了教師的足夠重視,雖然是一個小環(huán)節(jié),但是能夠改變學生對于授課教師甚至英語課程的印象,同時還能夠激勵學生在今后的學習過程中更加積極地進行問題的思考和探究。最后,教師還應該引導學生觀察自己與同位或前后位有什么不同的地方?點明“different”這一主題,這種以生為本、循序漸進的教學方法能夠極大地改觀學生對于英語課程的認識,同時讓學生主動地參與到教師的教學過程中,提高了課堂教學效率。

2.應用多媒體教學法,構建輕松課堂學習氛圍 在初中英語課堂教學過程中,教師要充分的借助多媒體軟硬件設備進行課堂教學工作的開展,激發(fā)學生的課堂學習積極性。如教師可以根據下節(jié)課所要講述的內容進行教學視頻的搜集和教學課件的制作,在實際教學過程中將視頻和課件融合進去,這樣不僅能夠改變課堂學習氛圍,還能夠將學生的注意力充分集中到本節(jié)知識的教學過程中,這樣一個事半功倍的教學方法是應該被應用到實際教學過程中的,課堂應用策略筆者結合自身教學實際進行實例講解,具體如下。如在進行講解七年級下冊《Our school life》這一節(jié)時,教師可以在課下借助百度、搜狐等搜索引擎搜索一些講述初中校園生活的視頻或者圖片,在課堂教學的過程中為學生進行展示,這樣的一個過程能夠將教師所教的課文知識和學生腦海中所想的畫面更加直觀地展示在學生的眼前,加深學生對本節(jié)知識的印象,同時多媒體教學法的應用能夠讓學生暫時脫離書本進行知識的學習,放松了學生緊繃的神經,有效地改善了初中英語課堂的氛圍。

總結:綜上所述,在新課程的背景下進行初中英語教學工作的開展需要教師提升自身認識,進行教學方法的革新,激發(fā)學生的課堂學習積極性,從而提高初中英語課堂的教學質量。