教育督導在提升教育質量中的作用探析

在學校保障監控教學質量的體系中，一個十分重要的內容就是教學督導，在校風、學風有效培養等方面具有較好的作用，并且還可以進一步促進教學管理水平與教學質量的提高，構建有效的教學質量監督控制體系，從而不斷地提高學校教學質量。在開展教學督導工作以后，可以對整個教學過程有詳細的分析，改建教學體系，從而將教育督導的作用充分發揮出來，促進學校整體教學質量的提高。

一、教育督導的職能與作用

教學督導自身所具有的職能多種多樣，分別是檢查、監督、反饋、指導、評價、服務等職能。其不僅僅是對學校教學情況與學生的學校情況進行了解、監督與檢查，更重要的是對教學的指導、切磋以及改進，從而將學校教師教學改革的積極性與主動性充分調動起來，使教師的潛能充分發揮出來，進而進行自我成長。

以下是教學督導的具體作用。1.信息反饋作用。在教學質量監管體系中，一個十分重要的環節就是相關教學信息的收集、整理與反饋。教學督導的信息反饋作用具有可靠且及時的優勢。通過督導評課的反饋信息，一方面可以調節教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗的原因，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。另一方面可以調節學生的學習活動，對學習的肯定評價，使學生心理上得到滿足，可以對學生起到激勵作用，進而強化了學習的積極性；否定評價雖容易使學生產生煩躁，但某種程度上的煩躁，也有積極的動力作用，引導得法可以轉化為學習的內在動力。同時，學生從評課中得到的自己學習的有關信息，可以加深對自己的了解，為改進自己的學習提供幫助。2.橋梁作用。教學督導是一個橋梁與紐帶，其將學校與教師、學生有效地聯系起來。學校教師與學生切身體會教育改革，具有較強的發言權。他們在教學的過程中具有較多的經驗、思路與想法，但同時也具有較多的困難，教育督導將教師與學生的這些情況進行收集與總結，并向學校領導進行有效的反映，從而構建起學校、教師以及學生三者之間有效溝通的橋梁。一方面，對教師來說可以學到他人的長處并看到自己的不足，可以借以挖掘潛力，進取向上，培養良好的教風。另一方面，通過教學督導評課可以溝通教師與學生之間的關系，融洽師生之間的感情?？梢哉{動學生學習的積極性，穩定教學秩序，激發他們奮發向上努力學習的熱情。3.督導作用。在教育督導中，教學檢查與聽課環節都是隨機的，并且具有較廣的開展面。在課堂上會充分將課堂紀律、教師備課情況、學生遲到等情況充分體現出來。實際上，不管是教師還是學生對聽課都十分在意，因為督導本身就是一種壓力，都不想在聽課的過程中出現意外情況。這樣，教育督導在無形中給予教師和學生一定的壓力，促進學生的學習與教師的知識講授。

二、教育督導的工作任務

1.督導聽課

(1)聽課方法。督導員要將隨機聽課、集體聽課這兩種方法結合起來，一般督導員在聽課的時候都選擇隨機聽課的方法，對于職稱晉升的教師或教學存在問題的教師采用集體聽課的方法。

(2)聽課次數。督導員在聽課的時候基本上都是兩個人為一組，一組對五個左右的學科課程負責，每一個督導員一周要保證聽兩到六節課。

(3)評分標準。學校要制定完善的教學質量評價準則，對理論課及實驗課教學設立教學態度、內容、方法、效果等多項測評要素，督導員嚴格按照評分準則評價聽課情況。

2.檢查教師教案及教學文件

(1)規定教案內容。教師在準備教案的過程中，要將教學知識點、教學目標、教學方法、多媒體使用、教學過程、教學反思等包含其中。

(2)規定教案數量。所有教師都必須書寫教案，實驗任課教師也不例外。在設計教案的時候，基本設計單位標準為一堂課的教學知識，任課教師所書寫的教案數量必須和教學任務相一致。

(3)規定教案類型。教師的教齡、專業以及職稱不同，其教案類型也各不相同。五年以上教齡或具有高級職稱的教師，其在對教案書寫的時候必須要具有一定的完整性；對于五年以下教齡的教師，其在對教案書寫的時候，不僅要具完整性，還要具有相應的講解稿。

(4)規定教案配套。教師在書寫教案的時候，一定要根據教材以及實際教學情況進行。

3.監督課程考試的組織實施

在教學中，對教學質量與成效檢查的一個有效方法就是考試。為了保證公平、公正且客觀的通過考試方法評價教學質量與成效，可以通過教育督導對試卷進行管理。

(1)指導命題的標準化。在制定考試卷的時候，選擇題、論述題、計算題以及解答題之間要有合適的比例；在對認知目標層面上，理解與以記憶占比合理，在認知水平層面上，熟悉與了解占比較少，掌握占比較大。在命題的難易方面，中難度命題占比較多，簡單以及困難命題的占比較少。

(2)題庫命題。結合我國制定的試題庫建設相關標準，建立網絡試題庫管理系統，主要包括試題維護、試卷管理、網上考試、系統管理。

(3)試卷質量分析。通過計算機系統，將學生成績分布圖繪制出來，詳細分析試卷試題的類型與質量，然后根據分析結果對試卷進行有效的調整。

三、結束語

綜上所述，加強教育督導，可以進一步提高教學質量。學校教師以及學生通過督導員將存在的問題反映給學校，然后學校領導根據督導員的調查情況制定有效的解決措施，從而使教師與學生在教學中存在的問題有較好的解決。另外，教育督導可以參與到整個教學過程中，從督導聽課到檢查教師教案及教學文件再到監督課程考試的組織實施，從而進一步提高教學質量。