芻議信息技術下的小學語文教學

大數據時代，信息化已經深入到生活的各個層面之中，正因如此，現在信息技術已經成為教育的重要手段。在小學語文教學過程中，適當的運用信息技術手段展開教學是很多教師的選擇，但也有一些教師不習慣使用現代信息技術的方式，繼續沿用傳統的教學方式教學。小學語文課堂中涉及很多圖片、文字、交際活動，這些內容如果通過信息技術手段來呈現會更加形象生動，特別是使用音頻、影像等資料，更能刺激學生的積極性和好奇心，如果教師在課堂中充分運用現代信息技術手段展開教學，不僅能提高學生的積極性，更能提高教學效率。

一、信息技術輔助小學語文教學的重要性

小學階段的語文教師尚處于啟蒙階段，在小學語文教學過程中，采用信息技術手段進行輔助，具有重要的意義。

1.是彌補傳統教學手段不足，提高課堂教學效果的關鍵 傳統的教學手段，只能單純的依靠教師、課本、黑板、粉筆展開教學。目前，因為教學條件的限制，使很多教師對進行課堂改革只能停留在心有余力不足的狀態。而在信息技術手段的支持下，教師可以充分地利用信息化技術手段，最大限度的利用互聯網資源、多媒體等手段輔助教學，各種現代化的教學手段來充斥課堂，例如使用微課展開教學工作，這種現代化的教學手段，能最大限度的彌補傳統教學手段的不足，進而全面提高課堂的教學效果[1]。

2.有利于創新課堂教學形式，達到激趣教學目的激發學生的學習興趣，是教學過程中的一個工作重點。因為興趣是學生最好老師，它能引導學生不斷自主的去學習知識，拓展知識面。對于小學生而言，興趣是調動學生學習積極性和主動性的動力。激發學生學習語文的興趣，需要教師在教學過程中，結合學生的興趣愛好，根據學生的生理特點，不斷創新教學方法，豐富學生的知識層次，刺激學生的感官和視覺，最大限度地刺激學生的學習興趣。

采用信息技術手段輔助小學語文教學，是一種創新性的課堂形式，是激發學生學習興趣的手段之一。一方面，在信息技術手段的支持下，小學語文教師可以將各種現代化的教育資源應用到實際教學過程中，例如通過微課形式導入課堂，吸引學生的注意力；在實際課堂教學重，教師通過多媒體教學手段播放音頻、圖片、視頻等形式，為學生創設教學情境，符合小學生的生理特點和興趣愛好，能最大限度的激發學生學習語文的興趣；另一方面，采用信息技術手段輔助教學，能有效拓展課堂的教學深度，拓展學生的知識面。比如，在語文課堂上，教師可以立足互聯網，將學生日常生活中無法見到的事物鏈接到課堂，讓學生見識到書本上沒有的知識，進而實現刺激學生學習興趣的目的。

二、信息技術輔助小學語文教學的對策

1.信息技術幫助學生解決困惑 很多時候，通過教師的講解，學生對知識是很模糊的，也做不到徹底的明白，而結合信息技術則大大不同，信息技術能夠將這些內容從生澀的文字變成直觀的影像。比如，在《黃山奇石》的學習中，教師就可以借助多媒體教學手段，讓學生直觀看到黃山奇石是什么樣子的，奇怪在哪里，壯美在哪里? 進而幫助學生解開文字上所無法呈現的內容，讓學生真正感受到大自然的神奇之處。在比如《葡萄溝》的學習時，教師可以借助信息技術呈現葡萄溝的地理位置，資源優質、形成原因等等，幫助學生更好地在腦海中勾畫出一幅畫面，體會作者的寫作思路。

2.用信息技術搞活學習氛圍 小學生年齡普遍較小，也比較活潑好動，這種特性就決定了他們無法適應鼓噪乏味的教學方法，更喜歡那些富于變化、趣味橫生的教學方式。所以，身為教師要清楚認識到，在小學課堂上構建一個輕松活潑的教學氣氛是保證教學效率的基本策略。例如，教師在實際的教學過程中，可以采用游戲教學法、比賽教學法、討論教學法等等，其目的就是為了讓學生再學習的過程保持良好的精神狀態。在沒有信息技術輔助教學時，活躍課堂氣氛的方法也僅僅這幾種，如論教師如何創新，都會萬變不離其中，最多無非給學生將幾個笑話，活躍一下氣氛而已[2]。

如今，有了信息技術便大不相同了，采用信息技術輔助教學，對搞活課堂氣氛有極大的幫助，不但操作簡單，而且效果極佳。例如，在學習《寒號鳥》這一課時，教師可以讓學生先閱讀課文，然后播放一段寒號鳥的動畫片。通過播放這個動畫片，學生的學習熱情被充分調動起來，里面生動具體的寒號鳥給學生留下了深刻的印象，不僅對課文有了更深的理解，滿足了學生的求知欲，同時也刺激了學生學習的積極性。采用信息技術輔助教學的方式有很多種，不僅可以播放動畫片來活躍課堂氣氛，還可以結合課文給學生播放一段音樂，讓學生在音樂的幫助下拓展思維，將思維集中到學習上來。

結束語：信息技術在輔助小學語文教學中的作用愈發明顯，采用信息技術來輔助教師講授新知識已經成為一種趨勢。在如今的大數據時代，信息技術已經滲透到了課內、課外的每一個角落，這就要求教師必須要借助信息技術來優化教學手段，實現全面培養學生的教學目標。