探究初中語文文言文的教學(xué)策略和方法

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文言文教學(xué)在初中語文教學(xué)中有著重要的地位,初中生正處于叛逆期,對學(xué)習(xí)易難理解的文言文容易產(chǎn)生反感,從而無法對文言文產(chǎn)生興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降,這也是初中文言文教學(xué)中教師遇到最難解決的教學(xué)問題。因此,教師要與時俱進,利用合理的教學(xué)手段解決教學(xué)問題,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文習(xí)慣,增加對文言文的理解能力,從而達到提升語文綜合素養(yǎng)的目的。

一、閱讀是理解文言文的基礎(chǔ)

閱讀是學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ),在理解文言文內(nèi)容之前,首先要做到的也是熟讀文言文,培養(yǎng)閱讀文言文的語感,這樣有助于理解文言文的文意。[1]而且初中語文考試大部分都涉及文言文的背誦,所以閱讀熟練后還有助于學(xué)生背誦和記憶文言文的內(nèi)容。閱讀文言文除了能加強背誦和理解文意的效果外,最重要的能幫助學(xué)生掌握文言文的斷句方法,因為斷句的位置不同,對文言文內(nèi)容的理解也會發(fā)生翻天覆地的變化。

舉個例子,“下雨天留客天留我不留”賞析的過程中,根據(jù)不同的斷句會產(chǎn)生不同的意思,如果是這樣斷句,下雨天|留客天|留我不|留,這樣分析,翻譯過來是想留住客人的意思,而下雨天留客|天留我不留,這樣斷句翻譯下來就是不想留客人的意思,這就是文言文斷句的魅力,通過大量的閱讀后,學(xué)生自然而然能通過閱讀上下文,進行正確的斷句,從而提升文言文的理解能力。教師平時可以多設(shè)置類似的斷句問題布置給學(xué)生作答,因為學(xué)好文言文不是一蹴而就,一定是通過長年累月的積累的,所以只有經(jīng)過大量的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生對文言文閱讀的技巧才能完全掌握。

二、興趣是學(xué)習(xí)文言文的動力

在布置大量閱讀任務(wù)的同時,站在學(xué)生的角度考慮,他們會因為大量的學(xué)習(xí)任務(wù)而感到厭煩,因此,在教學(xué)過程中還要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣一定要先激發(fā)學(xué)生的好奇心,教師可以利用文言文的特征,將文字轉(zhuǎn)化為圖片或者視頻的形式,激發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引注意力,從而使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)文言文。[2]

每一篇文言文內(nèi)容的背后都暗藏著一個故事,一個道理。教師可以將文言文當中的故事以視頻的形式播放給學(xué)生觀看,通過圖文并茂的學(xué)習(xí),學(xué)生的好奇心會被抓住,學(xué)習(xí)動力也有來源。比方說在教學(xué)《木蘭詩》這篇文章時,教師可以收集有關(guān)的影視劇作,或者是搜索一些小視頻,先在課前播放文言文中人物的介紹和背景,閱讀觀看完后,好奇心正強烈,在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章,通過了解歷史人物背景,學(xué)生就能更易明白文章中所表達的情感,明白花木蘭替父從軍的無畏和對父母的關(guān)愛之情,從而助于學(xué)生對文中翻譯的理解。教師可以利用現(xiàn)代技術(shù),將文言文的故事以視頻的形式講解給學(xué)生聽,這樣不僅有助于創(chuàng)造課堂趣味性,而且也能使學(xué)生更形象的了解文言文的內(nèi)容。

三、拓展是學(xué)習(xí)文言文的關(guān)鍵

現(xiàn)代學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)單純的為了考試而學(xué),死記硬背,這樣做雖然有效果,但是效率不高,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明白與其多花時間背誦,不如多花時間多閱讀課外的文言文故事,拓展知識,也能理解文言文的翻譯思維。[3]文言文的創(chuàng)造與作者的歷史背景和生活經(jīng)歷有著巨大的關(guān)系,相同的字在不同的作者筆下會產(chǎn)生不同的含義,因此,在學(xué)習(xí)文言文的過程中拓展作者的背景知識,了解不同時代也是提高文言文題目作答準確性的關(guān)鍵。

例如,在講解《陳涉世家》這篇文章的過程中,教師可以和學(xué)生拓展當時的背景知識,當時的歷史事件是秦國時期的大澤鄉(xiāng)起義,是第一次農(nóng)民起義,陳勝是其中起義的關(guān)鍵人物,但是最終是以失敗告終,講完之后學(xué)生就明白這是有關(guān)反對秦國暴政的起義事件,明白事情的來龍去脈,在翻譯時也能更全面,也不會理解錯文字意思。因此,教師平時可以多推薦一些有關(guān)歷史的書籍,讓學(xué)生了解重大歷史事件,了解不同時期的背景,拓展這些知識對學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)是百利而無一害的。

總結(jié):初中是到高中的過渡期,因此,學(xué)好初中的知識內(nèi)容對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。對于語文科目來說,在初中階段多積累文言文詞匯的意思,掌握翻譯文言文的方法,懂得怎么判斷作者表達的感情是非常有必要的,未來的文言文字數(shù)將會更多,內(nèi)容將會更復(fù)雜,所以這些基礎(chǔ)的文言文知識和學(xué)習(xí)方法在初中階段一定要指導(dǎo)好。教師要計劃正確的教學(xué)模式和教學(xué)手段,合理規(guī)劃課堂內(nèi)容,幫助學(xué)生快速學(xué)會文言文,保證教學(xué)有水平、有質(zhì)量。