淺析小學語文課堂的合作學習的進行

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小學語文的教學中，教師要注重培養學生的綜合素質，要關注學生知識的獲取能力的培養，關注他們綜合素質的提高，所以，在素質教育思想的指導之下，引入合作學習的方法，讓學生在合作和競爭當中產生更多的體會，不斷總結經驗，提高自己的綜合素質合作學習給他們營造了一種在合作當中進行溝通交流的環境，所以小學生們在一致的目標指引之下，形成了一個學習共同體。這樣的一種方式模擬了現實生活中，人們在生產生活當中進行問題解決的狀態，所以，合作是人們在生產生活中在解決問題的過程中的常態方式。所謂，合作學習，就是讓學生在互相的幫助和啟發中找到新的思路和靈感，使學習過程變得生動有趣，這樣，學生在收獲快樂的同時收獲知識，一定能夠達到事半功倍的效果，因此，小學語文合作學習教學方法的探究有著十分重要的現實意義。筆者認為，我們可以著重從以下這些方面來開展教學，提高合作學習的應用效果。

一、小組合作學習在小學語文中應用需要注意的問題

實際的小組合作學習在開展過程中要堅持一些基本的原則，貫徹一些有效的方法，如果細節問題考慮不周，可能會出現一些問題，導致合作學習的效果難以實現。例如，分組是否合理，組員之間在能力，語言表達水平性格特點，已有的語文成績等方面是否具有互補性，小組成員多少個比較合適數量的多少一般要充分的考慮，在以往的研究當中，小學語文的合作學習人數，大約是三四個人左右，這樣的組合，學生們之間交流起來比較方便，溝通比較順暢。還有小組長承擔了很多的責任，完成了很多工作，教師是否可以考慮，讓學生們輪流擔任小組長，讓每個人都能夠得到鍛煉。所以，通過組員的合理分配和組長的選擇，履行職責等方式，盡可能讓小組合作學習高效化的開展。

在很多小學語文的合作學習中，沒有建立起來相應的評價體系。在評價體系上也不夠健全。評價內容較為單一，教師主要是根據學生回答問題及舉手的次數來給以評價，忽視了對學生在德、智、體、美、勞方面的全面評價，使得最終的評價結果并未能真實的反映出學生的學習狀況；評價的對象不夠全面，教師通常會在小組合作學習中表現特別突出或非常調皮的學生進行評價，對其他學生相對忽視評價不足。所以這樣的情況存在，也不利于所有學生的學習和發展，都是需要教師引起注意和調整的方面。

二、對學生進行科學分組，布置合適的任務

開展合作，學習首先要解決是如何分組的問題，小學語文的課堂教學，要想在合作學習中取得進一步的成效，更要考慮到學生們學習的特點和合作學習對學生提出的具體要求有哪些，綜合考慮這些因素，從而科學的分組。在小學語文課堂中，想要應用合作學習模式，并保證其課堂教學效果，就必須要先做好教學準備，因此，做好對學生的科學分組，布置有效的合作學習任務就變得至關重要。在這一環節中，教師需要先對教學內容予以分析，根據教學目標如何完成的任務的具體內容進行設計，特別是有一些任務是基礎性的，有一些是具有難度的，要設置漸進性的任務，從而讓學生逐漸的完成這些內容。合理的分組任務的安排的，都是最大限度的保障了合作學習的順利開展。所以教師要把教材的內容進行深入全面的研究，并且要注重通過合作學習，讓學生把知識點理解的更加全面，也給學生們提供分享交流的空間。對于小學語文的教學，整個過程來看，合作，學習可以穿插使用，因為這種學習相對消耗時間比較多，因此教師可以用在對學生進行思想道德教育的滲透等方面完成一些綜合性的教學目標。所以，在任務設計和安排方面關注學生的綜合素質發展。這是我們在合作學習中要重點考慮和實現的方面。

三、給學生自主探究的學習的氛圍

我們在合作學習的建構過程中，經常要考慮到在這樣的氛圍之下等學生有自主探究的學習的時間。自主探究是學生內在對問題產生了更多的好奇和探究的欲望，所以，通過合作學習，讓學生充分的交流和溝通，讓他們對很多的問題產生疑惑，進而提供資源或方法，讓他們進行探究式的學習活動，在整個探究過程中發現更多的知識，學到更多的本領。所以營造良好的學習的氛圍，給學生足夠的環境支持，多向學生提出一些問題，帶動他們的好奇和探究。這些都是教師在進行合作學習任務設置的時候要努力實現的效果。小學語文的學科教學逐漸讓學生們感受到語文是一門幫助他們認識世界了解更多知識和信息的重要的工具學科，所以他們認識更多的字對文字有了更多的理解和運用。他們就不能夠自由的去通過閱讀的方式，獲取自己想要的信息。要鼓勵學生們形成自己的興趣愛好，讓他們不斷地在愛好的激勵之下，探索研究整合不斷地建構頭腦中新的認知體系結構豐富，原有的結構，讓知識點之間的聯系更加充分。鼓勵學生的探究，支持學生的探究，結合評價的方式，讓學生的行為得到肯定和激勵，這樣才能更好的去塑造學生們熱愛學習的行為習慣，才能讓他們熱愛學習，懂得如何合作和競爭。

總之，在小學語文教學中，以如何做學習的理念和具體的方法給了學生們更多新的任務學習的挑戰，小學，語文教師要注意加強合作學習的科學設計和組織實施，讓學生在合作的氛圍條件下掌握更多的知識，也能靈活的運用。這些知識去分析和解決當前的問題合作學習讓學生們在綜合的能力方面有了更多鍛煉的機會，因此要善于設計合作學習的環境，讓他們的綜合素質得到發展。