現代信息技術在初中語文教學中的應用

◎

語文作為一門基礎學科，在提高學生的聽，說，讀，寫技能方面發揮了巨大作用，因此也對學生的理解和想象力提出了更高的要求。為了進一步提高初中語文教學的效率，教師應積極引入現代信息技術，將語文課本內容轉化為易于理解的知識點。這不僅減少了語文教學的難度，而且從根本上增強了學生的學習熱情，保障了初中語文教學的授課效率。但是，現階段信息技術與初中語文教育的結合仍然存在一定的制約因素，因此在新課程標準下尋求信息技術與初中語文教育的結合具有重要的意義。

一、初中語文教學中運用現代信息技術的重要作用

隨著現代社會的發展，信息技術在中學語文教育活動中的切實有效應用，不僅在一定程度上豐富了中學語文教學方法，而且大大豐富了中學語文教育的內容。基于信息技術的教育應用，在初中語文課堂教學活動的全過程中，教師可以使用多媒體教學設備開展相應的課堂教學活動，在一定程度上替代了傳統的黑板教學方法，其共享效果極大地豐富了初中語文課堂的內容，提高了初中語文課堂教學的效率。

在素質教育的理念下，學生作為課堂主體地位的重要性已逐漸成為教育工作者的共識，結合初中語文教育的現狀和基于信息技術在課程教育中的應用，可以看出，初中學生在課堂全過程中能夠積極學習，主動思考。在實際的教學情況下，在教學活動中運用現代信息技術可以更好地滿足學生對語文科目的興趣需求，使得課堂教學內容與音視頻相結合，也提供了舒適愉快的學習環境，提高了學生在學科學習中的積極性。

運用信息技術可以有效地提高初中語文教學的開放性，并為學生提供充足的自主學習時間。在提高學生的自學能力的過程中，教師使用互聯網和多媒體設備等最新信息技術方法指導學生，使他們可以在上課前通過對學習材料的預習，加深對課程的理解。之后，通過在線測試等，激發學生對自主學習的熱情度，在這個過程中，可以培養中學生的自主學習能力和創新意識，使他們能夠通過各種渠道來學習語文知識。

與初中語文傳統課堂教學方法相比，信息技術在學科教學中的應用，結合實際的教學經驗來說，在一定程度上引起了學生對課堂教學內容的興趣，豐富了學科教學方法。它為中學生的成長和發展提供了很多機會，并且在培養和促進學生的綜合素養方面發揮著重要的作用。在信息技術應用基礎上，將大大深化課堂教育的形式，在課程教育活動的過程中，學生不僅獲得了相應學科知識的內容，而且極大地發展和提高了其綜合能力。

二、信息技術在初中語文教學中的應用

課堂導入是初中語文教學的重要組成部分。有效的課堂導入為后續教學內容的發散創造了十分有利的條件，并能夠促進課堂教學效果。以前在初中語文教學中，課堂導入一般采用知識復習的方法，換句話說，它僅回顧了上一課的內容并介紹了新課程的內容。這種方法單一平庸，不夠新穎，對學生沒有吸引力，學生參與度低，導致課堂教學效果不佳。在這方面，教師可以使用情境介紹方法并結合信息技術手段來創建教學情境。在課程開始前，教師預先收集與新課程有關的視頻，音頻，動畫，圖像，文本和其他教學材料等，對其進行分類并創建多媒體課件。在課堂上，老師使用多媒體投影儀播放課件，并利用視聽效果創造出與文字內容相匹配的教學環境，激發學生的探究欲望，引起學生的注意力，使其能夠快速進入聽課狀態，順利的引出新課程和后續課堂教學活動。例如：在講授南宋岳飛的詞《滿江紅》時，教課可以運用多媒體網絡將歌手吳彤的《滿江紅》歌曲引入課堂，在慷慨悲壯并且激昂的歌聲中，引出民族英雄岳飛的事跡，利用幻燈片播放詞句和歷史背景，讓學生去體會南宋時期的歷史以及民族英雄的家國情懷，創造情景交融的課堂環境，吸引學生快速進入新的課文學習中。

學生對學習的興趣程度極大地影響了教育的有效性。因此，在初中語文教育中，相關教育工作者們需要找到合適的方法來激發學生的學習興趣，以提高教學效果。而現代信息技術具有許多優勢，尤其是它具備動態的手段，例如聲音，視頻和圖片。教師可以通過圖像，繪圖，動畫，音樂等來解釋文本的內容，從而為學生提供身臨其境的感官體驗。動員學生的感覺和思維器官的活力，使學生感到興趣，對學習有強烈的好奇心和興趣，并積極參加課堂活動。基于此，初中語文教師通過充分利用動態信息技術手段來支持課堂教學，激發學生對學習語文內容的興趣，增加學生的課堂參與度和教學能力，促進教學效果提升。例如，在講授《智取生辰綱》一課時，教師可以在課后專門組織一節相關影視鑒賞課程，利用信息技術和多媒體向學生們播放央視版電視劇《水滸傳》中“智取生辰綱”一節，學生在學習課文后，再通過影視題材中的視覺效果強化對課文的理解，對課文中出現的各種人物及其活動有更加深入的感悟，使之達到寓教于樂的效果，提升學生對于古代白話小說的學習興趣。

結語：使用現代信息技術，可以更全面，更具體地表達初中語文教科書中的內容，從而使學生能夠加深對教學內容的理解和認識，增加他們的情感體驗，并提高他們的語言技能。為了在當前的網絡環境中更好地利用信息技術進行教育，有必要將教育內容，學生，教師和信息技術四個方面有機地結合起來，以便能夠讓學生真正對語文學習充滿熱情和興趣，有效提升其綜合素質。