談高中語文的合作學習的有效開展

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高中語文教學中引入有效地合作學習的方法調節，學生們在學習中的狀態，讓學生們在一種合作與競爭相互結合的氛圍當中，學習語文的知識也能夠運用語文的知識，從而更好地鍛煉學生的綜合素養。合作學習強調，學生與學生之間的觀點交流，資源分享，也強調教師和學生之間的平等關系，因此，這與傳統的教學理念不同，首先是基于對學生學習能力的充分信任，也是對學生主動學習的充分信任。因此，在高中語文中開展合作學習教學不僅能提升學生的交際能力與合作能力，增強學生間的交流，還可以將原始教學的束縛突破及學生語文思維方式打開，增加學生語文知識。由此可以看出，合作學習在高中語文教學中開展具有重要的意義。筆者主要從以下的這幾個方面來開展合作學習。

一、通過小組合作學習，讓閱讀教學活動得到優化

閱讀對于任何一個階段的學生來說，都非常的重要，學生們需要通過閱讀來培養語感，也要通過閱讀積累知識陶冶情操，在學生的人文素養方面閱讀的作用更是不可小覷。通過合作學習的方法，讓學生們進行閱讀會有著更多的優勢。在小組合作當中，學生們分享的觀點會對彼此產生啟發，學生們也能夠在內在的興趣和主動性方面相互的促進。所以，要綜合的考慮學生們的學習興趣和主動參與學習的熱情，因此，通過小組合作學習，高中語文的閱讀活動能夠得到優化。

教師可以引導學生以小組為單位突破閱讀中的重難點。閱讀中的重難點，就是學生不容易理解的知識點，就是需要學生花費較多時間和精力的閱讀內容。既然學生個人理解時存在困難，那么教師不妨引導學生展開合作探討。學生在自主閱讀的過程中，對于文章的理解總是相對片面的，而每個人都有自己各自不同的角度，綜合到一起，大家對一篇文章的認識就會更加廣泛，對于一些重點內容的探究也會更加深入。因此，高中語文教學要善于組織合作學習通過合作學習來進一步的提升學生們學習的收獲感。

二、在情境創設中進行合作學習

情境教學法可以更好地調節學生們在學習中注意力不集中的問題，能夠讓學生通過合作學習來發現學習活動自身的特點。小組合作如果融合情境教學的方法，學生們更能夠進入到合作學習的狀態，也能夠受到情境的促進聯想到更多相關的信息和經驗。學生們閱讀文章的時候，不僅需要帶著自己的理解主動地進行解讀，而且也需要沉浸在當下感受語言文字所傳遞出來的各個方面的信息。教師打造情境的方法有很多，可以從不同的側面給學生提供相關的情境信息，特別是作者創作作品的歷史背景因素，個人的經歷等，都能夠給學生提供很多重要的有價值的信息，幫助學生整體上對內容有一個把握。另外，創建情境的方法在當前這樣一個信息技術的背景下，我們主要也可以發揮信息技術多媒體的優勢，讓學生們可以在較短的時間內得到更多直觀的信息，而直觀的信息給學生的提供豐富的素材，彌補了在一些經驗方面的不足，也給他們更多的啟發。

三、組織合作教學當中要注意的問題

合作的學習活動容易給學生們帶來各個方面的啟發。學生對課本知識有一定的了解之后就要進行構建新知識的行為，這也是一種合作學習方式。通過結合課本知識構建新知識體系，探索未知知識，形成全新知識體系。那么在這個合作學習教學過程中，教師還要注意幾點。學生的分組要具有合理性，一般來說不建議學生們自行分組，而是教師要根據學生的語文的學習成績以及性格特點的進行，有選擇性的分組，讓那些成績好的和相對差的在一個組里，性格內向和外向的同學在一個組里，意思就是說，盡量讓各個組之間，同學們的綜合水平和表現能力的相當。因此，在分組過程中，教師要給學生們講清楚分組的原則和依據，要讓他們正確的認識，為何要如此分組。另外，在小組合作學習中，教師要特別注重培養學生的合作意識和合作的能力。雖然我們的教育特別是即將到來的高考是個人綜合實力之間的比拼，但是在學習的過程中，我們需要人和人之間的合作，才能提高大家的共同水平，一個集體，整體的實力上去了。我們在與其他人進行競爭的過程中就會有更多的優勢。要讓學生明白這樣一個道理，從而更好地將合作學習的價值展現出來。最后，教師在開展合作學習的時候要注意創新，特別是在同樣的教學內容和教學方法，相互結合的過程中，要注意給學生們帶來一些實質性的學習內容，避免搞一些形式主義。要通過合作以及其他的教學方式組織方式的，讓學生們從不同的側面對所學習的內容有更多的探索。因此，小組合作學習的開展需要，教師考慮和避免的問題是相對比較多的，這也要積累經驗，通過實踐合作學習不斷地進行優化調整，才能更好地將合作學習的作用優勢發揮出來。

總之，高中語文教學中，學生們的綜合能力需要得到培養，而在知識獲取的同時，培養他們運用語言文字進行溝通交流，分享合作的能力是非常重要的，借助合作學習這種模式和框架，讓學生們在高中語文的學習中得到更多的啟發和引導，讓學生們的綜合能力得到提升，因此，高中語文教師要重視合作學習的開展，要讓學生們能夠在這樣的活動中得到更多積極的反饋，進一步的增強他們內部學習的動力，讓同學之間互相的分享和幫助的發揮更強的激勵作用。而這一切要想從目標變成現實，更重要的需要教師的設計和推動，讓合作學習真正有效地開展，發揮積極的作用。