淺析培養學生高中物理自主探究習慣的策略

◎

高中物理這門學科對學生的要求是相對比較高的，學生很容易在高中物理學科的學習中遇到困難，并且有受挫的心理，表現出消極的學習行為，那么，如果學生內在的學習動機更強的話，他們遇到困難的時候會想辦法去解決困難，而不是逃避退縮，所以，要通過自主探究等學習以及相關的心理教育等方式，引導學生們建立對學習的正確的態度，養成良好的自主探究的學習習慣。特別是在新的課程開玩笑，尊重學生的主體地位，適合他的內在更多的主動學習的態度和潛能是非常重要。因此，高中物理教師要讓他們帶著一種清晰的目標感以及未來的發展定位進行物理學科的學習。在學習中發現問題解決問題。但我國一直以來受到傳統思想和觀念的束縛，在我國高中階段，物理課堂仍然比較陳舊、死悶，廣大教育工作者必須從怎樣提升學生提問方面的意識，對于其提問的能力怎樣來不斷提升，對此進行深入的分析與研究。

一、要充分認識自主探究學習，對于學生自主學習能力提高的重要意義

學科教學活動是需要我們更多的去圍繞著一些能夠更好地鍛煉學生綜合能力的方法和內容開展的。高中物理教師要從國家對人才培養的需要的角度，對這門學科的內容進行思考和重新的規劃。要進一步的根據學生，在學習中所表現出來的各種情況培養他們對于學科學習自身的探究的熱情和內在的動力。物理學科有實驗也要很好地結合實踐，這樣才能更好地將知識傳遞給學生們學生們才能更好地在生活中去運用這些內容。

所以，對于學生的成長發展來說，通過學習來增強他們的主動探究和綜合的學習能力是非常重要的。人的一生是十分漫長的，在幾十年的生命歷程中，在學校中學習的生涯是十分短暫的，學生在學校中所學習到知識，都是為其以后的工作、生活而服務的。所以說，在教育教學過程中，應將眼光放長遠，注重學生的未來。所以隨著社會競爭的加劇，學生們只有成為綜合性的復合型人才，才能在競爭當中處于上風，而且通過探究學習學會如何競爭與合作，讓學生的心理狀態更加的成熟。高中物理教師要專注于學生探究能力的培養，這樣才能讓課程教學設計的更具有創新性，對于學生的學習才更具有啟發性。

二、高中物理教師在培養學生自主探究能力當中的策略

采用什么樣的方式進行探究教學，這需要老師進一步的深入研究。能夠廣泛的整合資源，結合學生們在學習中的具體特點，在探究能力培養的過程中才能保持明確的目標。

1.要從聯系學生生活實際的角度培養學生探究的興趣 探究學習要有更強的內在動力作為支持，以及在探究學習中遇到困難和阻礙學生有內部的動力，也更容易堅持下去。高中物理學習難度比初中物理的學習難度要高多個等級，由于高中物理設計的知識范圍更廣，對于學生邏輯思維的要求更強，因此學生很難輕易弄懂物理知識，容易產生學習物理的疲憊感，嚴重影響了學生學習物理知識的興趣程度、所以在培養學生進行探究學習的過程中，要從生活中學生比較熟悉的事物出發，要讓抽象的物理學知識概念和現實的學生熟悉的生活，建立起來直觀的聯系。所以，這樣做的好處也在于學生們學習了物理學科還能更好地從在生活中如何應用的角度對知識進行深入的理解和掌握。學生在這個過程中，探究的意識更濃，對生活的關注度也會更高。

2.培養學生善于提出問題的習慣 一般來說，學生的探究學習首先建立在相關的問題方面，有了疑問學生們才會有探究的方向。因此，高中物理教師要從物理學科的現狀出發，給學生們培養綜合的解題能力和解題的意識。高中物理教師要注重展現出學科教學自身的規律性，讓學生在認知方面產生一些疑問和沖突，并且給他們提供相應的資源，幫助學生梳理和解決這些問題。長期處于被動學習的狀態，很多學生不善于思考，正是因為他們不想思考懶于思考，所以在物理學科學習中經常會亮起紅燈。所以要讓學生認識到主動探究學習的重要性，能夠在頭腦中提出問題，帶著問題進行學習的重要性。要給學生提供切實可行的學習方面的建議，能夠有相應的學習方面的計劃，從而更好地促進學生的主動學習和促進他們綜合素質的提高。

3.借助多媒體教學，促進學生探究學習的開展 多媒體技術的迅速發展，給高中物理的教學提供了很多的方便，在創新教學改革方面也給了很多的途徑和方法，教師可以借助多媒體教學，讓學生們通過互聯網整合更多的資源在遇到問題進行探究的時候，也可以通過互聯網以及多媒體的視頻等方式去尋找問題的答案。所以，高中物理教師可以建設學科教學的資源庫，通過錄制講課視頻以及建立題庫等方式，便于學生們非常便捷的進行學習。要切實地加強學科教學改革，從而更好地發揮學生的自主性，讓學生們能夠主動地將知識點聯系和綜合的運用到一些問題情境當中。因此，要善于運用當前的新的技術手段，讓高中物理教學帶領著學生們一起探索更加廣泛的，更有魅力的物理學的廣闊空間。

總之，高中物理教學中要特別注重培養學生的探究能力，通過開展一系列的自主探究的學習，讓學生們的綜合素質得到鍛煉。高中物理教師在引導學生探究的過程中，可以充分的發揮創新教學的價值和魅力。要進一步的引導學生在高中物理的學科學習中，發現更多未知的領域，從而帶著科學研究的意識和行動進行學習。