提高小學語文課堂趣味性的策略

◎

小學階段語文是重要科目,它的作用是幫助學生去理解其他科目的問題核心。在如今時代下,教師采用古板單一的教學方法,側重知識點,忽略學生的上課感受,使學生對語文沒有學習熱情,從而不能提高學生的語文素養,在其他科目上給學生造成一定困擾。因此,為了小學生有良好的學習習慣,產生對語文的學習興趣,教師要提升課堂的趣味性,引導學生感受語文魅力。本篇文章主要從以下四個方面對如何提高語文課堂質量展開討論。

一、創設有趣的課堂教學情境,吸引學生注意力

當今時代課堂上,由于小學生思維跳躍,學習時不注意聽講,導致教師的課堂效率低下。因此,教師可以創設有趣的教學環境,吸引學生的注意力,提高課堂質量。在教學過程中,教師要明確掌握教學目標,根據文章的內容描述創建情境,積極引導學生進入文章的學習中,同時教師要時刻注意學生的學習狀態,時刻與學生進行溝通,掌握學生對語文的理解能力與應用能力,活躍課堂氣氛,以此提升教學質量[1]。

二、加強語文教學的形象化,增強教學趣味性

由于小學生年齡比較低,面對事物有好奇心,但是不會去觀察事物的本質,通常以形象思維為主,形象如何心理就會對該事物進行定義。因此,教師可以充分利用學生的形象思維進行語文教學,幫助學生提高自身語文素養,保證語文課堂的教學質量。

例如在講解“守株待兔”文章時,教師要明確教學目標,通過本篇文章告誡什么道理。首先,關于寓言的性質與題材通過多媒體技術領導學生理解,并播放不同的寓言視頻讓學生觀看,形成思維上的想法。其次,教師要利用多媒體進行動畫播放,讓學生直白進行觀察,創立關于這篇文章的思維形象,談一下農夫的行為有哪些錯誤。最后,教師開始講解文章中的語句,針對文章中主要描寫農夫的動作行為與周圍人的神態帶領學生體會,讓學生進行自主發言,不斷鼓勵學生對這篇文章的看法。通過形象思維模式,增強學生對語文的學習興趣,讓學生明白世界上沒有不勞而獲的道理,只有努力學習才能提高自身的綜合素養。

三、讓生活走進小學語文課堂,提升課堂趣味性

在傳統的教學模式里,教師采用古板單一的教學方法對學生進行教學,不及時更新自己的教學理念,使得學生在語文課堂上沒有學習熱情。語文與實際生活有密切關聯,教師在教導學生的語文時,可以從實際生活出發,結合教材具體內容幫助學生理解掌握語文知識,利用生活化教學提高課堂的學習氛圍。學生對實際生活中大小事情有自己的想法,只要教師在課堂上引導,學生的積極性就會提高。像是學完地方建筑的文章類型后,教師讓學生展開充分地討論,對自己心中向往與去過的地方進行一個介紹,結合生活中的實踐,鍛煉學生的語言表達能力,讓學生明白語文知識在生活中各個方面都有體現,從而提高學生的學習熱情。

四、開展小學語文教學活動,提高教學的趣味性

現在的課堂上,多數以教師為主體進行教學,學生被動接受知識。為提高小學語文教學的趣味性,教師可以開展豐富的教學活動,調動學生的積極性,讓學生從被動的世界走向主動世界,提高自身的自主學習能力。教師在展開活動時,要以激發學生的學習熱情為基礎,采用不同的教學活動幫助學生提高自身綜合能力[2]。

例如在講解“夜鶯的歌聲”時,教師就可以采取角色扮演活動,活躍課堂氛圍。首先,教師要將小夜鶯與德國士兵的角色進行分配,可以采取多組輪流表演形式,在講臺上進行演出,臺下的觀眾要針對表演情況展開豐富的討論,探討作者的描寫情感。其次,教師要在一旁指導學生的表演方式,像是在回答德國士兵的問話時“怎么會剩下我一個? 這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個”扮演小夜鶯的學生神態與動作要到位,充分展現出是糊弄德國士兵的,深入明白小夜鶯的思想感情。最后,臺下觀眾要針對每組學生的表揚進行評分,選出最優秀的一組,提高學習積極性。通過開展豐富的教學活動,讓學生在文章的背景下進行多方面探索,提高自己的自主學習能力,在活躍的課堂氛圍內,增強自己的語言表達能力,提高教師的教學質量。

五、整合多種資源,深化語文課堂的內涵

在教師的教學生涯中有眾多的教學資源,為培養小學生的文化素養,教師要將這些資源進行整合,提高課堂的趣味性,激發學生的學習興趣。隨著歷史潮流的不斷涌動,科學技術的不斷發展,多媒體技術逐漸出現在教室內,幫助教師更加簡便的進行教學。教師要充分利用多媒體特性,在課堂上吸引學生的注意力,通過動畫、音效等方式帶領學生進入知識世界,教師也可以采用其他資源,與多媒體技術相互配合、相互輔助,達到更好的教學成果,全面培養學生的綜合能力。對于具有代表性的文章時,教師可以引導學生進行分析討論,讓學生在分析的過程中,養成良好的學習習慣,為自身素質有大幅度提高[3]。

結語:總之,小學生在學習過程中,通常是以自己的興趣為第一要素進行學習。因此,教師要提高課堂的質量就要采取不同的教學方法提高學生的自主學習能力,保證學生在學習時輕松愉悅。作者結合自身經驗從課堂的教學情境、形象化思維教學與結合實際生活等方面展開描述,通過以上這些方法,對學生的自主學習能力與全面綜合能力有提升,對課堂效率有保證。學生在學習的過程中,逐漸養成良好的學習習慣,為今后的學習生活奠定基礎。