初中語文閱讀教學(xué)中對話教學(xué)的有效策略

劉思鵬

【摘要】在初中語文教學(xué)過程中，閱讀中的對話教學(xué)可謂是有效發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫能力的重要手段。教師可以在閱讀教學(xué)課堂上積極展開對話教學(xué)，以此來促進(jìn)學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，從而真正在語文教學(xué)課堂上有所獲得。基于這一目的，對初中語文閱讀教學(xué)中的對話教學(xué)的有效策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】初中語文?閱讀?對話教學(xué)?有效策略

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，閱讀教學(xué)本就是學(xué)生、文本與教師之間的對話過程，語文教學(xué)活動的實施應(yīng)該要在有效的師生對話中實現(xiàn)。對話教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式教師獨自講解的教學(xué)手段不一樣，其主要是以溝通與對話為本質(zhì)而展開的教學(xué)，需要師生在民主、平等且和諧的氛圍中，借助于體驗、言語、反思等對話方式在經(jīng)驗共享中生成知識，從而有效保障教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生各方面素養(yǎng)得以有效提升。總之，在初中語文閱讀教學(xué)課堂之上，對話教學(xué)理念的引入可謂是直接為教學(xué)課堂注入了全新的生機與活力，但是，究竟要如何保障初中語文閱讀對話教學(xué)的有效性呢？

一、對話教學(xué)相關(guān)概述

對話教學(xué)主要指的就是對話主體在進(jìn)行平等交流以及信息共享的基礎(chǔ)上，積極借助于語言這一媒介而進(jìn)行的一項思想觀念以及情感體驗等多方面的互動與交流。對話教學(xué)是素質(zhì)理念下一種較為常用的教學(xué)手段，需要借助于語言來作為媒介對學(xué)生進(jìn)行展開情感體驗、思想觀念等多方面的互動和交流。我國教育領(lǐng)域?qū)τ趯υ捊虒W(xué)的使用可以追溯到很久之前，早在《論語》之中就有提到孔子在教授學(xué)生的時候，就有和學(xué)生進(jìn)行對話教學(xué)，并且在對話過程中，其整個教學(xué)氛圍是十分和諧且友愛的一種平等教學(xué)氛圍，相較于傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，這一教學(xué)模式不是以教師為權(quán)威，對話教學(xué)可以說是學(xué)生思維活動的產(chǎn)物，只有在有效的對話之中才能讓學(xué)生各方面思維形成正確的認(rèn)識，同時也只有在有效的對話中才能讓學(xué)生獲得知識與真理的把握。為此，對話教學(xué)一直都是教學(xué)過程中經(jīng)常會使用到的教學(xué)手段，也是與學(xué)生形成有效溝通、啟發(fā)學(xué)生思維等多方面的手段。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確的指出，語文課程本就是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的實踐性、綜合性課程，語文課程教學(xué)一定要盡可能的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語文思想情感，讓學(xué)生在有效語言積累中形成良好的語感與思維能力，幫助學(xué)生掌握正確的語文學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正促進(jìn)學(xué)生全面提升。由此可見，在初中語文閱讀教學(xué)中，對話教學(xué)是一種較為有效的教學(xué)手段，將其與閱讀有效結(jié)合起來，能夠促進(jìn)學(xué)生理解和把握，真正保障教學(xué)效果。

二、初中語文閱讀教學(xué)中對話教學(xué)的有效策略

1.傾聽學(xué)生結(jié)合學(xué)生需求展開對話

初中語文閱讀教學(xué)效果要想得到保障，教師一定要學(xué)會積極傾聽，這也是對話教學(xué)實施的前提與基礎(chǔ)。初中語文對話教學(xué)的特殊性就是在于對話就是舞臺的言語形式，對于言語形式的意義的領(lǐng)會，都是通過傾聽作為主要的接受形式。只有教師真正傾聽學(xué)生，才能對言語產(chǎn)生更為敏銳且細(xì)膩的感受，從語言形態(tài)之中觸摸到言語者的心聲;另外，也只有學(xué)會傾聽教師才能了解文本作者所要表達(dá)的意向，然后促使對話更加深入的進(jìn)行。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行《我的叔叔于勒》這一閱讀文章教學(xué)的時候，教師就可以結(jié)合文章內(nèi)容來提出問題：“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉形同陌路人。這是老師對這一文章進(jìn)行的總結(jié)，你們知道這是什么意思嗎？”通過這一方式來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠參與到議論之中，這樣就能有效激活學(xué)生對話興趣，讓其參與到對話交流之中，而教師則可以在這一過程中傾聽學(xué)生內(nèi)心想法，從而實現(xiàn)有效初中語文閱讀對話教學(xué)。

2.營造良好的閱讀對話教學(xué)氛圍

學(xué)生若是處在一個壓抑的氛圍之中，其生理機能自然也會明顯的弱化，學(xué)生這個語言、思維、表情都會呈現(xiàn)出一種僵化的狀態(tài)。為此，在初中語文閱讀教學(xué)中，要想真正實現(xiàn)有效對話教學(xué)，教師還需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個樂于對話的氛圍，真正讓學(xué)生能夠沉浸在積極的對話狀態(tài)之中，因為只有做到這一點才能實現(xiàn)之后的有效閱讀對話教學(xué)。閱讀對話教學(xué)有效前提就是師生之間的平等、教學(xué)的民主性，因為若是離開了平等民主的教學(xué)氛圍也就無法實現(xiàn)真正意義上的對話教學(xué)，所以在初中語文教學(xué)過程中，教師一定要積極為學(xué)生構(gòu)建出一個平等、民主、充滿愛心的課堂教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生處在心靈、人格、價值平等的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展，從而真正為師生呈現(xiàn)出一個個性且充滿人性的對話平臺。例如，教師在進(jìn)行《論語》這一內(nèi)容閱讀教學(xué)的時候，就可以借助于多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放優(yōu)美的古樂，亦或者是投放頗具儒雅風(fēng)度的孔子畫像，以此來有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性與主動性得以提升，進(jìn)而也就能夠促進(jìn)之后對話教學(xué)的有效實施。

3.教給學(xué)生與文本對話的方式

閱讀對話教學(xué)的實施本身就是以文本為依據(jù)而展開的。一方面，要想做好這一項工作教師需要吃透文本;另一方面，則需要學(xué)生真正學(xué)會怎樣和文本進(jìn)行對話。學(xué)生若能掌握正確與文本對話的方式，就能進(jìn)一步提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，使得兩者之間的對話教學(xué)變得更加具有價值。首先，誦讀，閱讀文本不僅具有意義，同時也能夠很好地表達(dá)出情感來，若能真正在閱讀中品味出其深意，就能實現(xiàn)與文本的有效對話。為此，教師在閱讀教學(xué)課堂之上一定要積極引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行誦讀，以此來讓每個學(xué)生與文本進(jìn)行有效對話，從而真正提高初中語文閱讀對話教學(xué)的有效性。其次，教師還可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熟讀與精思，教師在閱讀教學(xué)過程中可以積極為學(xué)生設(shè)計出相關(guān)的閱讀問題，借助于問題來引發(fā)學(xué)生思考與閱讀，這樣就能讓學(xué)生得到更為良好的發(fā)展與進(jìn)步。第三，教師還可以在閱讀對話教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注與筆記，即記錄下閱讀文本的問題以及看法，這樣也能實現(xiàn)有效閱讀對話，具體而言教師可以在閱讀教學(xué)過程中先讓學(xué)生快讀，以此來掌握全篇大旨與特色。另外，引導(dǎo)學(xué)生慢讀，發(fā)表自身的看法和建議。最后，進(jìn)行筆記標(biāo)注與記錄，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生理解和把握。

4.為學(xué)生設(shè)置有價值的話題

對話本身就是圍繞著話題而展開的，而話題的產(chǎn)生大多是來自于一個問題、矛盾或者是一種現(xiàn)象，有價值的話題需要具有深度，只有具有思考的價值，學(xué)生才能更好地理解閱讀文本，從而有效提高初中語文閱讀對話教學(xué)質(zhì)量。為此，在初中語文教學(xué)過程中，教師一定要善于對話題進(jìn)行概括與設(shè)置，從對話三要素，即聽者、說者與話題等多方面著手來進(jìn)行合理的設(shè)計，在設(shè)計過程中按照科學(xué)性、綜合性、啟發(fā)性等原則來進(jìn)行合理的設(shè)計，借助于巧妙的話題設(shè)計來有效吸引學(xué)生參與到對話之中，從而真正提高語文閱讀教學(xué)深度與質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中語文閱讀教學(xué)過程中，對話這一理念可謂是十分先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的閱讀對話教學(xué)能夠讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)之中，也十分符合語文這一學(xué)科人文特點。為此，初中語文教師在教學(xué)課堂之上，一定要意識到自主合作與探究的價值，在閱讀對話中促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題，進(jìn)而最大程度提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到全面發(fā)展與提升。

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