邊疆高職院校行業(yè)英語教學(xué)中的困境與對策

李錦媛

摘 要：當(dāng)前高職教育普遍重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此，要求英語教學(xué)從傳統(tǒng)的公共英語教學(xué)向行業(yè)英語教學(xué)轉(zhuǎn)變，從而提高高職生語言的實踐性與技能性。作為僅擁有英語教育背景知識單一型的公共英語教師，在行業(yè)英語教學(xué)轉(zhuǎn)型期內(nèi)面臨一些困境，急需找到與之相適應(yīng)的解決辦法。本文旨在分析困境成因，并結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出一些解決對策，以期提升英語教師教學(xué)能力，從而提高高職行業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職生;行業(yè)英語;教學(xué)改革

目前，很多高職院校根據(jù)自身辦學(xué)特色在英語課程設(shè)置上進行了一系列的改革與調(diào)整，在兼顧公共通識英語教學(xué)的同時，逐漸傾向于增加有針對性的行業(yè)英語教學(xué)，更加強調(diào)“工學(xué)結(jié)合”，使在校學(xué)生能夠儲備更多實用性專業(yè)英語知識和提升英語實際使用能力，又能提高高職英語教師的教學(xué)能力和水平，順利完成從單一知識型教學(xué)向?qū)I(yè)細(xì)化教學(xué)型的轉(zhuǎn)變過程。然而，高職院校英語教師基于自身專業(yè)知識等多方面的局限性，在跨專業(yè)英語教學(xué)中勢必面臨一定的困難與挑戰(zhàn)，因此，行業(yè)英語教學(xué)就成為目前高職院校英語教學(xué)中的重點與難點。

一、高職英語教師所面臨的困境分析

1.教師學(xué)歷專業(yè)背景與教學(xué)課程差異性較大

高職英語教師普遍為英語專業(yè)畢業(yè)，主要從事公共英語教學(xué)，沒有高職相關(guān)各專業(yè)知識背景。然而高職行業(yè)英語專業(yè)性較強，學(xué)科特色明顯，造成了英語教師在行業(yè)英語中教學(xué)難度增大，知識連貫性欠缺。……