探究新形勢下發(fā)展田徑后備人才的主要方法

鄔志豪 張澤佳

摘? 要：現(xiàn)代化社會主義運行的背景下，傳統(tǒng)教學形式中的局限性日益凸顯，現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)更加注重學員綜合素質(zhì)的發(fā)展，為提升我國持續(xù)發(fā)展田徑后備人才的能力，需充分認識到現(xiàn)階段存在的教學問題，加強管理制度建設(shè)，創(chuàng)新教學模式，各院校注重打造一支專業(yè)水平高的執(zhí)教隊伍，為發(fā)展田徑后備人才提供強有力的保障。本文將針對新形勢下發(fā)展田徑后備人才面臨的問題與解決途徑進行深入的分析探究。

關(guān)鍵詞：新形勢下? 田徑后備人才? 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0045-02

培養(yǎng)田徑后備人才是發(fā)展田徑運動事業(yè)的重要環(huán)節(jié)，新時期發(fā)展的社會現(xiàn)狀下，我國的運動事業(yè)逐漸向多元化的方向進行發(fā)展，為滿足時代發(fā)展的訴求，需積極進行培養(yǎng)機制的完善與升級，持續(xù)開拓全新的田徑后備人才發(fā)展路徑，及時解決人才數(shù)量不足的現(xiàn)實問題。與此同時，各級政府應提升對田徑后備人才發(fā)展的重視程度，加大資金支持，確保管理運行機制的有效建立，促進我國田徑運動項目競技實力的不斷提升。

1? 田徑后備人才發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 高水平后備人才的缺失

高水平田徑后備人才的缺失是制約我國田徑運動項目可持續(xù)發(fā)展的主要因素之一，如撐桿跳高、跳遠等運動項目一般在存在一定時期的輝煌后，由于缺少綜合素質(zhì)高的運動人才，導致此類運動項目在國際競爭市場上嚴重缺少存在感，因此，擴大運動人員數(shù)量成為解決新時期田徑后備人才發(fā)展的基本條件。

1.2 青少年業(yè)余訓練者的縮減

社會主義經(jīng)濟運行體系的發(fā)展下，體育院校面臨著教學資源整合與技術(shù)整改，由于自身發(fā)展狀況的限制，部分基層的體育院校無法完成教學模式的轉(zhuǎn)型與升級，導致我國青少年業(yè)余訓練人數(shù)呈現(xiàn)出日益遞減的發(fā)展趨勢。同時，受傳統(tǒng)競賽觀念的影響，目前田徑后備人才選拔的競賽目標始終關(guān)注于青少年競賽人員的最終成績，而忽略了人才發(fā)展的整體過程，同時，競賽的內(nèi)容過于單一，未依據(jù)青少年實際的發(fā)展特點進行合理化的調(diào)整，致使實際的訓練內(nèi)容無法滿足現(xiàn)階段發(fā)展田徑后備人才的需求。

1.3 教練人員綜合素質(zhì)有待提升

現(xiàn)階段教練人員綜合素質(zhì)偏低成為限制田徑后備人才培養(yǎng)的主要因素之一，作為田徑后備人才培養(yǎng)活動的組織者與訓練活動過程的監(jiān)督者，教練人員實際教學能力缺乏將嚴重影響田徑后備人才的質(zhì)量。目前，田徑運動退役后的人員未經(jīng)專業(yè)制度考核便直接成為教練人員的現(xiàn)象較為普遍，長期接受單一化的形式訓練，缺乏專業(yè)知識內(nèi)容的更新，導致多數(shù)教練人員思想固化，實際的教學能力較低，無法應對新形勢下的教學壓力，不利于高素質(zhì)田徑后備人才的有效培養(yǎng)。

1.4 教學矛盾日益突出

體育學院作為培養(yǎng)運動人才的搖籃，受傳統(tǒng)教學管理思想的束縛，對于訓練學員的管理過程中[1]，過度強調(diào)學員的專業(yè)運動項目訓練，而忽略了對學員專業(yè)理論知識的教授，導致文化知識學習與田徑項目訓練的天平出現(xiàn)嚴重偏斜，出于對學生日后生活發(fā)展的考慮，部分家長將會限制學生的田徑項目訓練活動，不利于田徑后備人才的專業(yè)化發(fā)展與培養(yǎng)。

1.5 人才淘汰情況嚴重

調(diào)查結(jié)果顯示，目前青少年運動員的整體職業(yè)生涯普遍較短，當達到成年運動員的基本要求后依舊存在比賽淘汰率偏高的現(xiàn)狀。多數(shù)青少年田徑后備人才的黃金運動生涯僅有短短的幾年，由于現(xiàn)實生活的壓力與競技比賽的殘酷，導致人才培養(yǎng)隊伍無法進行科學化的建立，不利于我國運動事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

2? 新形勢下發(fā)展田徑后備人才的途徑

2.1 創(chuàng)新教學培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的教育教學形式過于單一化、固定化，現(xiàn)已無法滿足新時代的教學訴求，為實現(xiàn)田徑后備人才的專業(yè)化培養(yǎng)，應積極進行教學形式的創(chuàng)新，將體育訓練與文化知識學習進行有效的融合，促進田徑后備人才德智體美勞全方面發(fā)展，滿足新時期素質(zhì)教學的要求。受傳統(tǒng)思想的限制，部分學生家長擔心學生長期進行專項訓練，缺少專業(yè)文化知識的學習時間，導致學生的學習成績嚴重下滑，進而限制學生參與田徑項目訓練。將體教模式進行深入的推廣[2]，可以保障田徑后備人才專業(yè)理論知識與體育項目訓練活動的同時進行，促進學生綜合素質(zhì)的有效提升。

2.2 注重教練人員綜合素質(zhì)的提升

專業(yè)的教練人員在田徑后備人才的培養(yǎng)過程中占據(jù)重要的指導性地位，因此，專業(yè)知識水平高、教學實踐經(jīng)驗豐富的教練人員是新時期發(fā)展田徑后備人才的基礎(chǔ)。針對目前教練人員的發(fā)展現(xiàn)狀，應積極進行專業(yè)培訓制度的建立，為提升田徑后備人才訓練質(zhì)量提供基本的保障。首先，建立完善的招聘制度，對應試教練崗位的人員進行詳細的了解，建立完善的持證上崗制度。其次，對處于教練崗位的人員進行定期的專業(yè)知識與實踐技能培訓，引導教練人員樹立正確的工作意識，擺脫傳統(tǒng)教學思想枷鎖的束縛，積極進行先進教學管理思想的接收與學習，促使自身教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與整合。最后[3]，鼓勵教練人員參加級別評定認證考試與執(zhí)教能力的定期考核活動，加強自身的嚴格化管理，為學員樹立良好的榜樣。

2.3 加強后備人才儲蓄

借助先進的電子科學技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)運行平臺，進行田徑后備人才的專項招聘，建立培訓基地，為訓練人才創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，堅持“以人才為本”的教學訓練原則，注重對田徑后備人才的全方位培養(yǎng)，引導學員身心可持續(xù)發(fā)展。考慮到不同學員之間的差異性發(fā)展需求，合理選擇教學素材，制定科學化的訓練機制。突出訓練重點，滿足不同階段學員的成長需要。

2.4 建立完善的青少年競賽制度

不同的田徑后備人才存在實際年齡、身體素質(zhì)水平、適應能力等多方面的差異，為滿足新時期教學與競賽的發(fā)展要求，應積極進行青少年競賽機制的建立與完善。針對新形勢下對于后備人才的發(fā)展需求，將競賽內(nèi)容與規(guī)則進行適當?shù)恼{(diào)整，引導青少年參賽人員樹立正確的競爭意識，深入感受體育運動精神，促進青少年群體的健康發(fā)展。

2.5 建立完善的運動員保障機制

面對全新的教學形勢，應始終堅持走正確的競教聯(lián)合發(fā)展道路，著眼于培養(yǎng)專業(yè)水平高的田徑后備人才。同時，積極學習國外先進的科學管理思想，及時更新教學與訓練的形式，各級政府加強對人才培養(yǎng)的資金投入力度，確保運動員發(fā)展體制的有效建立，還可以通過開辦試點學校、專項培訓機構(gòu)等路徑進行田徑訓練人才的召集，擴大田徑后備人才培養(yǎng)總量，為國家的人才退伍建設(shè)提供基本性的保障。

3? 結(jié)語

面對全新的發(fā)展局勢，國家應提高對競技體育事業(yè)的關(guān)注度，不斷優(yōu)化發(fā)展資源，為田徑后備人才培養(yǎng)提供基本的制度保障，同時，加強對田徑運動項目的宣傳，引導青少年群體積極參與田徑運動項目的訓練，各院校明確自身培養(yǎng)人才的職責，積極構(gòu)建科學化人才選拔機制與訓練模式，為運動人員提供和諧的發(fā)展環(huán)境，注重對教職人員的素質(zhì)培訓，為發(fā)展田徑后備人才提供基本保障。

參考文獻

[1] 張佳琴，郭詩琪，盛世華.淺析論世界田徑運動形勢與我國田徑運動發(fā)展對策研究[J].山東教育學院學報，2018，4（17）：289.

[2] 黃子霞，吳慧剛，劉麗莎.簡述奧運戰(zhàn)略與我國田徑運動后備力量的培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代化教育教學論壇，2017，4（16）：104-107.

[3] 王啟明，樓立新，李佳明.小議國家高水平體育后備人才基地的運行機制與人才交流方案研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2018，4（15）：124-119.