普通高校羽毛球俱樂(lè)部課程現(xiàn)狀及改革研究

楊清元

摘? 要：本文通過(guò)對(duì)普通高校羽毛球俱樂(lè)部課程現(xiàn)狀的研究表明，現(xiàn)行羽毛球俱樂(lè)部課程，在選項(xiàng)設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理、考核體系等方面都存在一些問(wèn)題，是制約提高羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)質(zhì)量的重要因素。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，筆者提出了相應(yīng)的改革對(duì)策與措施，其目的旨在為更好地促進(jìn)高校體育的發(fā)展提供必要的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：普通高校? 羽毛球? 俱樂(lè)部? 改革

中圖分類號(hào)：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（b）-0151-02

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，高校羽毛球課逐漸形成了普修課、專項(xiàng)課、選修課、俱樂(lè)部課程等相結(jié)合的教學(xué)模式，羽毛球不僅成為高校最受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，而且對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高、教學(xué)任務(wù)的完成產(chǎn)生了積極作用。然而，由于受傳統(tǒng)觀念、教學(xué)管理、硬件條件等因素的制約，其教學(xué)環(huán)境、組織模式、課程體系、教學(xué)方法、時(shí)間安排等都存在一些問(wèn)題，有些問(wèn)題還較為突出，已經(jīng)成為制約提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，本文針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就深化高校羽毛球俱樂(lè)部課程改革進(jìn)行研究，以求為高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高，提供必要的參考依據(jù)。

1? 研究對(duì)象、內(nèi)容及方法

1.1 研究對(duì)象

本文以西南石油大學(xué)、長(zhǎng)江學(xué)院、江西科院、西安工大等學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象，其中男生257人、女生125人。

1.2 研究?jī)?nèi)容

（1）普通高校羽毛球俱樂(lè)部課程設(shè)置的現(xiàn)狀。

（2）普通高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)存在的問(wèn)題。

（3）普通高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)改革的對(duì)策與思路。

1.3 研究方法

1.3.1 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)問(wèn)卷方式，了解相關(guān)學(xué)校的羽毛球相關(guān)課程建設(shè)、教學(xué)條件保障情況，以及學(xué)生對(duì)羽毛球俱樂(lè)部建設(shè)的態(tài)度與認(rèn)同度。

1.3.2 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的現(xiàn)狀。

2? 結(jié)果分析與討論

2.1 普通高校羽毛球俱樂(lè)部課程設(shè)置的現(xiàn)狀

因受競(jìng)技體育思想的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，羽毛球俱樂(lè)部課程體系在選項(xiàng)設(shè)計(jì)、編排體系、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，都沒(méi)有脫離競(jìng)技體育的圈子，照抄照搬或作簡(jiǎn)單的內(nèi)容、形式修改依然突出，如有的俱樂(lè)部課程，不僅與一般體育課程的設(shè)置相似，而且內(nèi)容體系也沒(méi)有多大差別。有的俱樂(lè)部管理還存在自由松散、屬于放羊式。由于俱樂(lè)部課程的性質(zhì)、要求，與一般課程在教學(xué)要求、達(dá)成目標(biāo)方面有較大差異，因此，這種陳舊的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、管理模式，必然影響教學(xué)任務(wù)的完成，制約學(xué)生鍛煉積極性的發(fā)揮。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)現(xiàn)行課程設(shè)置持滿意態(tài)度者男生占36.2%，女生占33.8%;持一般態(tài)度者男生占38.1%，女生占37.2%;不滿意者男生占25.7%，女生占29%。

2.2 普通高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)存在的問(wèn)題

2.2.1 重視程度不夠、時(shí)間安排不夠合理

由于受場(chǎng)地、師資以及課程安排的制約，俱樂(lè)部課程安排相對(duì)其它課程來(lái)說(shuō)，重視程度不夠，體現(xiàn)在安排上都是見縫插針，如上課時(shí)間安排在早上一、二節(jié)或中午休息時(shí)間段等，這樣的安排，既不利于學(xué)生的練習(xí)、休息，也容易影響學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的遲到、早退比突出。此外，不少學(xué)生到場(chǎng)地后也是應(yīng)付上課，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)時(shí)間安排持滿意態(tài)度者占36.6%;基本滿意者占38.5%;不滿意者占27.9%。

2.2.2 管理薄弱、教學(xué)方法與考核體系單一

由于受多種因素的制約，羽毛球俱樂(lè)部課程的改革，一直不盡人意，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）教學(xué)過(guò)程隨意性大。部分老師上課，除了集合、點(diǎn)名，就是學(xué)生自由活動(dòng)或比賽，有的連基本的準(zhǔn)備活動(dòng)都沒(méi)有，完全是一種放羊式教學(xué)。這種太過(guò)隨意的管理方法與教學(xué)模式，是不能起到應(yīng)有的教學(xué)效果的。

（2）考核體系單一。以課程評(píng)價(jià)體系看，有的學(xué)校出勤占50%;技術(shù)、技能、比賽等占50%。有的學(xué)校，專項(xiàng)考試只有一個(gè)內(nèi)容，如發(fā)球或擊球（僅限達(dá)標(biāo)），這種過(guò)于單一的考試，是不利于學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、技能等目標(biāo)的達(dá)成。

2.2.3 教學(xué)投入不足、教學(xué)保障條件欠缺

（1）保障條件不足。表現(xiàn)為場(chǎng)地維護(hù)差、各種輔助教學(xué)條件缺乏，如必要的羽毛球墻、輔導(dǎo)書籍、電化教學(xué)資料、圖片、輔助教學(xué)教具等很少或沒(méi)有。

（2）教學(xué)環(huán)境參差不齊。場(chǎng)地不足是一個(gè)普遍問(wèn)題，部分學(xué)校雖然安排在室內(nèi)教學(xué)，但多數(shù)也存在人數(shù)偏多，場(chǎng)地不足的現(xiàn)象，如有的單元，每個(gè)場(chǎng)地學(xué)生人數(shù)多達(dá)15～20人，加之室內(nèi)環(huán)境較窄，多數(shù)學(xué)生因沒(méi)有場(chǎng)地練習(xí)而站著或坐著休息，玩手機(jī)、看書等呈常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量難以保障。

（3）室外環(huán)境的影響與制約。在室外進(jìn)行羽毛球教學(xué)，由于受陽(yáng)光、風(fēng)力等自然因素的影響，技、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)難以到位，部分時(shí)段因風(fēng)、雨影響，沒(méi)法上課或比賽，教學(xué)質(zhì)量的保障和提高則更加突出，教學(xué)過(guò)程的娛樂(lè)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性未能充分體現(xiàn)，這種教學(xué)環(huán)境，不僅束縛著師生積極性的發(fā)揮，而且對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、體育能力的培養(yǎng)均難以起到應(yīng)有的作用。因此，改革勢(shì)在必行。

3? 普遍高校羽毛球俱樂(lè)部課程改革的對(duì)策與思路

為了實(shí)現(xiàn)高校體育教育的目的，高校羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)必須適應(yīng)新的形勢(shì)，加大改革力度，并切實(shí)抓好以下幾方面的工作。

3.1 提高對(duì)羽毛球俱樂(lè)部課程建設(shè)的重視

針對(duì)普通高校羽毛球俱樂(lè)部課程的現(xiàn)狀，在課程體系的改革上應(yīng)切實(shí)抓好以下幾方面的工作：第一，要針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和技術(shù)水平，注重知識(shí)、技術(shù)、技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，課程內(nèi)容要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，不能單一;第二，完善課堂評(píng)價(jià)體系，考核體系的確立，既要切合學(xué)生實(shí)際，又要體現(xiàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，要利于學(xué)生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的形成，以及實(shí)踐技能的提高;第三，加強(qiáng)身體素質(zhì)與技術(shù)的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.2 注重教學(xué)投入、抓好質(zhì)量保障

場(chǎng)地、器材等設(shè)施作為教學(xué)的保障條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，各高校應(yīng)抓好以下工作：第一，加強(qiáng)教學(xué)投入、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量的提高，做好保障作用;第二，做好內(nèi)部場(chǎng)館設(shè)施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，努力提高場(chǎng)地、設(shè)施利用率;第三，對(duì)有條件的學(xué)校，羽毛球課應(yīng)盡量安排在室內(nèi)進(jìn)行，對(duì)室外教學(xué)的單元，應(yīng)加大對(duì)室外場(chǎng)地的改造，如設(shè)立防風(fēng)設(shè)施、提高場(chǎng)地地面的質(zhì)量、增設(shè)羽毛球墻、充實(shí)羽毛球輔助練習(xí)器材等，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 注重教學(xué)內(nèi)容、課程組織與教學(xué)方法的實(shí)踐與改革

高校羽毛球俱樂(lè)部的課程體系、組織模式、教學(xué)方法等應(yīng)力求科學(xué)、合理，并做好以下工作：第一，必須改革傳統(tǒng)單調(diào)的課程設(shè)計(jì)、杜絕放羊式管理模式，要結(jié)合俱樂(lè)部課程體系的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)，注重課程設(shè)計(jì);第二，做好分層教學(xué)與選課條件管理，確保羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的質(zhì)量;第三，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革;要積極引進(jìn)各種新的教學(xué)方法與現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，以豐富教學(xué)過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、規(guī)范性;第四，改革教師傳授方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，突破單一的比賽模式，堅(jiān)持“因材施教”，突出“知識(shí)、技術(shù)與技能“的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與俱樂(lè)部的組織、管理，培養(yǎng)體育活動(dòng)的興趣、習(xí)慣與能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

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