讓教育與陽光一起飛揚

劉帥

摘 要：學校德育工作圍繞"精準目標為導向、精細過程為推動、精良結果為歸宿、精彩人生為理想"的管理策略，努力踐行"讓師生享受成功的快樂"的辦學理念，用愛心和慧心潤澤每一個孩子的心靈。

關鍵詞：德育;高效管理;快樂學習

一、背景簡介

為深入貫徹落實《青島市推進中小學全面實施全員育人導師制工作的意見》，學校全力推行全員育人導師制，完善學校教職員工全員參與德育、全面關心學生健康成長的一種協同育人機制，充分發揮教師在學生成長過程中的引導作用，建立新型師生關系，切實提升教師教書育人效果，讓學生在全員育人的氛圍中健康成長。

二、問題分析

全校共有教職工113人，平均年齡為41.21歲，其中班主任28人，平均年齡為42.31歲。班主任隊伍年齡平均值高于全校教職工年齡平均值，說明班主任隊伍年齡結構偏大，青年教師人數基數較大。因此學校要在青年教師隊伍培養等方面下功夫，加強班主任梯隊化建設的延續性和目標性。

三、工作策略與路徑

（一）確立“精準目標”，為每個學生的健康成長制定個性化的目標。

我們遵循“以人為本、因人而異，注重個性、面向全體”的原則，實施“個性化、親情化、漸進性、實效性”的教育模式，要求導師們著眼于學生的整體成長發展，關注學生的精神生活質量與個性化學習需求，進而讓每一位學生都得到全面、和諧、可持續的發展，努力實現“導師育人—學生自主成長的催化劑、學生育人—學生自主成長的原動力、家長育人—學生自主成長的助推劑”的三個愿景。

（二）注重“精細過程"，為師生的自主發展提供廣闊的空間。

1.頂層設計，高位推動。學校立足實際，制定了《青島七中全員育人導師制實施方案》，對導師的職責、工作流程、導師和受導學生的選擇、評價獎勵機制等進行了明確的規定。學校成立了以校長為組長的全員育人導師制工作領導小組，每個年級由兩名中層以上干部牽頭負責年級工作推進，每個班級由班主任牽頭負責本班工作開展。

2.統籌協調，明確職責。我們在全員育人導師制實施過程中，首先由各班主任綜合考慮學生學習成績、興趣愛好、個性特點、家庭情況等因素，對不同層次的學生進行相互搭配分組，每班分成三組，每組10-12人，每組由一名教師擔任導師，對每位導師負責的學生層次搭配充分考慮教師個人情況和學科特點，進行合理安排。

（三）運用“精致策略”，實現育人導師實施策略的最優化。

1.有序組織，明確職責。每一學年初由政教處安排好班級導師，各班主任組織班級導師組、學生共同填寫《導師與學生結對情況一覽表》，做好有關協調工作，組織師生簽訂《導師制師生職責協議書》。

2.科學管理，扎實推進。育人導師制與“優秀班級評選”有機結合，從教師管理到學生管理，從教育教學、課后活動、衛生、午間用餐、特色培養、上學放學等學校一日常規運轉的方方面面不留任何時段、任何地點的管理空白，起到了細化管理、消除隱患、保證秩序、提升品質的作用。

學校建立了導師工作督導評價和獎勵機制，定期采取學生座談、導師工作記錄檢查、學生問卷調查等方式對全員育人導師制落實情況進行督導考核。

3.選樹典型，智慧共享。每學期開展全員育人優秀導師評選工作，對優秀導師進行表彰獎勵，組織導師工作坊進行經驗交流，實現智慧共享，不斷提升導師隊伍的整體育人能力。

4.整合資源，多管齊下。學校聯系多方教育資源充實導師隊伍，聘請各行業專家成立智囊團，包括優秀家長、退休教師、法律專家、教育專家、藝術家以及各行業精英等。

（四）著眼“高效優質”，注重高效和可持續的教育結果。

1.無縫對接，井然有序。全校28個班級整體穩定。班主任和班級育人導師分工明確，每天早、中、晚時間節點實現無縫對接，班級秩序井然。

2.攜手同行，合作共贏。開學以來，學校組織開展學農實踐活動、校園第30屆藝術節、秋季田徑運動會及“家校攜手相伴成長”家訪月等大型活動，各位班級導師積極協助班主任開展工作，思想態度端正，責任心強，確保各項工作的順利開展。

3.反思提升，優化策略。每周設定專門的班級導師的帶班時間和工作任務，為班主任提供了更多的思考和反思的時間，更有利于提高班主任工作效率，及時優化班級工作策略。

4.互動交流，管理靈動。通過班導會，讓導師們對班級的每個同學都進行全面了解，對學生各方面進行全面分析，并制定有針對性的學生培養方案。

5.梯隊發展，共享成長。育人導師制的實施，讓全校教師都參與其中，特別是青年教師的專業發展和班級管理經驗，都有很大的進步和提高，同時也加強了班主任的梯隊建設。

6.精致管理，提升品質。育人導師制的實施，提高了學校管理的精細化和科學化，引領學校各部門全程參與到學校開展的各項工作中，在加強對教師的引導和對班級的考核力度的同時，也提升了干部的執行力和工作效能，達到學校的最優化發展。

7.教學相長，高度融合。教師與學生在彼此間的情感交流中達到共識、共享、共進，進而實現教學相長與共同發展、德育和教學的高度融合，使學生身心感受到溫暖和關懷，精神上得到撫慰，找到自信、希望和寄托，這也正是導師制最大的成就。

每個學生有權利獲得適合自己的教育，每個學生的發展需求都應得到同等的重視，這才能體現出教育的公平。全員育人導師制的實施，也正是“因材施教”的最好體現，導師可做到“精準把脈”，面對學生的個體差異，導師的分層輔導更有針對性。