中職語文綜合實踐活動校本資源的創新開發與運用

覃容飛

摘 要：近年來，“語文綜合實踐活動”已逐漸成為具有鮮明職教特色的語文教學活動。語文綜合實踐活動給教師的“教”和學生的“學”帶來了新的學習契機與挑戰。筆者結合校本教學情況，嘗試從語文綜合實踐活動“三位一體”校本資源創新開發與運用助推語文綜合實踐活動這一新課型的真正落地。

關鍵詞：語文綜合實踐活動? 校本資源? 創新開發與運用

課 題：本文系2015年度廣西職業教育教學改革立項重點項目《校企合作培養中職創新型技能人才的研究與實踐》研究成果。

語文綜合實踐活動是中職語文教材中的一項新課型內容，注重學生“手腦并用”，關注學生“聽說讀寫”四項語文能力的培養，為學生今后的學習、工作奠定堅實的基礎。近年來，語文綜合實踐活動已逐漸成為具有鮮明職教特色的語文教學活動，成為中職語文課程改革與實踐的亮點，激發中職語文教師積極探索實踐。作為一種新型的教學內容題材，語文綜合實踐活動給教師的“教”和學生的“學”帶來了新的學習契機與挑戰。在實際教學中，語文綜合實踐活動面臨著課時安排少、教學資源匱乏、教學方法有限、教學經驗不足等問題，使得該課程在中職語文教學中處于尷尬的地位。如何創新開發貼近校情學情的校本教學資源并創新實踐，是擺在中職語文教師面前的一項重要課題。

一、 開發中職語文綜合實踐活動“三位一體”校本資源

中職語文教師開發語文綜合實踐活動的校本資源，要充分利用學校及社會大背景下的優秀資源，精心選擇，有效運用。……