小學體育從快樂體育到陽光體育的轉變研究

劉雯

摘 ?要：小學階段，是學生成長和發育的關鍵時期，適當的體育鍛煉，不僅能夠促進身體的成長發育、增強身體素質，而且有利于小學生的智力開發和性格的養成。因此，加強小學階段的體育教學，實現從快樂體育到陽光體育的轉變，使得小學生在陽光體育的教學中，既鍛煉了身體，增強了體質，又在體育運動中感受到了運動的魅力，收獲了“陽光”。

關鍵詞：小學體育 ?快樂體育 ?陽光體育 ?轉變

中圖分類號：G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0141-02

1 ?簡述“快樂體育”和“陽光體育”

小學生的運動意識和運動能力的培養，是和小學階段的學校體育教育分不開的，學校教育在學生體育素養的培養方面發揮著重要的作用。我國非常重視學校的體育教學，先后提出了很多的教育理念，其中影響最大，且受到普遍關注和認同的，非快樂教育和陽光體育理念莫屬，這2個教育理念，不僅符合小學生的成長發展客觀情況，而且還符合我國教育發展的客觀規律，因此，在實際教學中，得到了廣泛的運用和發展。

所謂的快樂教育，就是在體育教學中探尋體育活動的樂趣所在，讓學生在快樂的體驗中完成體育教學活動。此種教學教育理念源于國外，20世紀80、90年代才進入我國。在這種教育理念中，將快樂作為了體育教學追求的目標，實質是對傳統體育教學落后思想的一種否定。

所謂的陽光教育，是21世紀初提出的最新體育教育理念，它針對的是我國學生體能普遍下降的的嚴峻形勢，目標是達標爭優、強健體魄，促使學生經常參加體育鍛煉，達到學生的體質健康標準，并養成良好的體育鍛煉習慣。

2 ?“快樂體育”教育理念的優勢和劣勢分析

2.1 快樂教育的優勢

其一，活躍了體育教學的課堂氣氛，學生們在體育教學過程中，放松了身心，感覺到了愉悅之情。其二，有效激發了學生對體育教學的興趣，在完善教學大綱的基礎上，對體育項目進行了補充，使得體育課程教材不斷豐富和完善。其三，快樂教育參考了國外先進的教學理念，實現了教學思想的創新。其四，快樂教育注重教師和學生間的有效交流，是互動教學的典范。

2.2 快樂教育的劣勢分析

其一，快樂體育教學中的趣味性和知識性難以把控，突出趣味性，則學生的訓練量將難以保證。換句話說，學生在快樂體育教學中確實能夠體驗到快樂，但是體育訓練的總量和強度明顯下降，達不到國家的鍛煉標準，學生的身體素質難以提升。

其二，快樂教育體現了學生的課堂主體地位，小學生參與體育運動具有很大的自主性，這就給教師的統一教學帶來很大的挑戰。由于小學生的年齡尚小，心智發育不健全，分辨是非的能力有限，在享受快樂教育帶來的歡樂時，很難保證正常的教學秩序。

其三，快樂體育缺乏強大的理論基礎。有些教師對快樂體育認知不足，理解不全面，不能在客觀規律的指導下開展有效教學。

其四，快樂教育打破了傳統教學思想的束縛，是一種創新的教育理念，但是缺乏科學、有效的規范和約束，對體育教學難以形成長久的促進力。

3 ?在小學體育教學中，實現“快樂體育”向“陽光體育”的轉變途徑分析

3.1 樹立現代教學理念，突出學生課堂主體地位

在我國倡導“人人健身”的大背景下，小學學校要加強對“陽光體育”教育的重視程度，采取多種措施，保證“陽光體育”在小學體育教學中的順利開展。小學體育教師要加強學習，深刻認識“陽光體育”對小學生成長和發展的重要意義，加強對“陽光體育”的重視，依據小學生的身心發育特點，對自己的體育教學活動進行周全的設計和安排，在以“健康、安全”為原則的基礎上，帶領學生合理地參加體育運動，并鼓勵學生們長期堅持，從小樹立起體育鍛煉的意識。在小學體育開展的過程中，體育教師要徹底轉變傳統教育觀念，突出小學生課堂的主體地位，根據小學生的成長特點和興趣愛好，選擇合適的體育運動，能夠極大地提升小學生對體育學習的積極性和主動性。與此同時，小學學校要重視“陽光體育”的宣傳工作，通過校園內的廣播、板報等媒介，大力宣傳“陽光體育”，讓學生們了解“陽光體育”的內涵及對學生的成長發揮的重要作用，逐漸在學生的心中埋下“陽光體育”的種子，并在實踐中生根、發芽。

3.2 不斷探索新的教學模式，有效提升教學質量

從“快樂體育”到“陽光體育”的轉變，要將學生學習能力的培養作為最大教學目標，依據小學階段學生的個性特點，不斷探索新的教學模式和教學方法，切實提升學生對體育的學習興趣，促進學生的全面、健康發展。在“陽光體育”的教學中，教師可以充分運用一些高效的教學方法和教學模式，例如游戲教學法等，增加體育教學的趣味性，吸引小學生的好奇心和學習興趣，增強小學生的體育參與性，從而進一步提升教學效果和教學質量，達到“陽光體育”的教學目標。例如，在籃球的教學中，學生在學習投籃技能課程內容時，教師要對相關的技術要領進行教授并指導，然后給學生們留足時間練習，最后教師將學生劃分小組，開展投籃比賽，各小組成員依次進行投籃，投中次數最多的小組獲得最終的勝利。將游戲引入體育教學中，增強了體育教學的趣味性，學生的參與性被有效帶動起來了，活躍了課堂氣氛，增強了教學效果。

3.3 將藝術教學與體育教學相結合

在小學體育教學中，教學的主要地點通常是在操場上。教師在教學設計的時候，可以適當將藝術元素融入體育課堂教學之中，創新教學形式，豐富教學內容。例如，教師可以將播放器或者錄音機帶入課堂教學中，依據教學內容，將音樂融入其中，帶給學生美好的學習體驗。在教學環節，教師可以給學生播放一些歡快的兒童歌曲，調動教學氣氛，給學生愉悅的感覺，緩解緊張情緒，降低學習壓力，對學生的身心健康發揮著重要的作用，有利于實現陽光體育的教學目標。

3.4 不斷完善體育教學評價機制

陽光體育是有一定標準的，學生每天的體育鍛煉時間不能少于1h，掌握至少2項的體育技能，還要達到國家相應的體質標準。各小學學校要制定并不斷地完善體育教學評價機制，以檢驗陽光體育教學的落實狀況。要堅決做好小學生體育科目的測評工作并納入學生綜合素質評價內容之中，促使小學生更加主動、積極地參與到陽光體育的鍛煉活動當中。另外，學生的體育測評成績也要和教師的績效考核相捆綁，以便更好地激發教師工作的積極性，實現小學體育教學的有效性。同時，學校要適當增加對體育教學的經費投入，加大對體育器材和活動場地的完善，為陽光體育教學的順利開展提供必要的基礎保證。

4 ?結語

綜上所述，在我國的小學對體育教學中，要積極地推廣“陽光體育”的教學理念，小學體育教師要提高認識，深刻理解“陽光體育”對學生成長和發展發揮的重要作用，不斷探索和創新教學模式和教學方法，充分運用到教學中去，進一步提升小學生的身體素質和體育素養，為小學體育教學的發展助力。

參考文獻

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