福建省高校游泳課開展現狀調查研究

張慶天

摘 ?要：游泳作為一項實用性很強的生存技能，不但具有一定的娛樂性，而且具有很強的實用性，目前在我國很多高校都有開展游泳課教學。本文采用文獻資料法、實地考察法，對福建省高校游泳課開設情況及其場地設施展開調查。研究發現，當前開設游泳課并且將游泳課列為必修課的是一些綜合實力較強的本科院校，專科院校相對于本科院校不論是設施還是師資條件都較為落后。鑒于多種因素影響要想將游泳課加入學生培養計劃，提出以下建議：加強政府職能，完善相關設施建設;加強游泳專業教師師資隊伍力量建設;創新教學內容，引進先進教學理念。

關鍵詞：游泳課 ?現狀 ?游泳教學 ?影響因素

中圖分類號：G861 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）02（a）-0147-02

清華大學為改變學生體質下滑趨勢，在2017年提出應對措施，其中包括從游泳入手，要求入學新生在軍訓期間進行游泳測試，并且要求在大一和大二參加游泳初級班學習并要達到課程要求才可以準予畢業。福建省作為南方沿海大省，通過清華大學的做法，更應該重視高校游泳課程建設。如果高校將游泳加入本科生培養計劃來進行教學，通過授課，增強學生體質，學生掌握一種泳姿和了解一些簡單的自救方法，可以應對一些突發狀況。

1 ?研究對象與研究方法

1.1 研究對象

本文以福建省部分高校游泳場館設施和開設游泳課情況為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過福建師范大學圖書館進入中國知網（CNKI）的“中文期刊數據庫”，輸入“游泳教學”“游泳教學”等關鍵詞進行搜索，經過整理和分類，獲得本文所需的相關文獻資料。

1.2.2 實地考察法

對福建省部分高校游泳場館設施以及開設游泳課的情況進行實地考察訪問，了解學生上課情況及學校場館設施建設情況，初步了解開展游泳課所遇到的問題。

2 ?福建省高校開展游泳課的情況及場館設施調查

當前福建省高校開展游泳課的現狀如下。

選取福建省普通本科學校5所、專科院校5所進行調查訪問發現，在所調查的5所本科院校中只有3所本科院校開設游泳課教學，并且將游泳課列為必修課。2所本科院校雖然不缺乏場地設施，但是尚未開展游泳課教學。在所調查的5所專科院校里，只有1所專科院校開設游泳課教學，剩余4所院校由于場地缺乏，尚未開展游泳課教學。

本科院校游泳場館設施建設和開設游泳課的高校數量多于專科院校，造成這一現象的原因可能是由于學制不同，導致場地利用率在一定程度上會有所不同。另一方面，由于學生的培養方向不同，大學本科人才培養相對專科來說層次更高，對教學“硬件”和“軟件”要求也相應提高。本科培養的是全方面的人才，高級研究型人才，要求德智體美全面發展。專科院校培育的是專業性人才，注重學習專業性和動手能力，所以這在很大程度上區別于本科院校。因此，對于高校的不同定位也對高校游泳場館設施建設有很大的影響。

3 ?福建省高校開設游泳課的影響因素及其出路

3.1 福建省各高校開展游泳課面臨的影響因素

3.1.1 場館設施因素

游泳課授課區別于其他運動項目需要特殊的場館設施。本文所調查的福建省部分高校里面，其中絕大多數高校都有自己的室外或者室內游泳池，基本可以滿足開設游泳課的條件。由于室外場館受限，大部分學校由于尚未建設相關場館，因此尚未開設游泳課。另一方面，室內場館相對于室外場館更有利于教學。教師在進行教學指導以及做動作示范等，加上在水中能量消耗較大，學生長時間處于不運動的狀態，時間一長，學生身體冷感加劇，學習效果降低。所以擁有較好的場地設施環境，是開展游泳課所必需具備的條件之一。

3.1.2 師資力量因素

高校開展游泳課教學的一個重要影響因素是，是否擁有建制完備的游泳專業教師隊伍。當前，游泳專業教師人才的培養相對于其他項目人才培養較少高校通過外聘體育教師或者是經過簡單的培訓來解決游泳教師不足的問題，因此師資力量的缺少是影響高校開設游泳課的一大阻力。

3.1.3 學生個人因素

情緒調節在對學生學習的心理障礙有著較大的影響[1]，由于游泳教學是在特殊的水環境中進行，與人們日常生活的陸上環境不同，水的壓力、浮力和阻力會讓人產生異于陸上的漂浮感。而且在水中學生沒有辦法按照自己平常所習慣的方式發力，并且游泳運動有著不同于其他運動的呼吸方式，所以學生練習呼吸時會不可避免地嗆水，產生恐懼心理。

3.2 福建省各高校實施游泳制度的出路

3.2.1 加強政府服務職能，完善相關場館設施

法國政府規定，由學校與游泳場所聯合對初中以下不會游泳的學生進行義務教育。孩子經過訓練，能掌握在緊急情況下的自救辦法。日本法律規定，游泳是日本大中小學在校學生的必修課。規定每個學校都要有游泳場館，有條件的學校還要修建室內場館[2]。政府購買體育服務是政府轉變財政資金投入方式、提高政府公共服務能力的重要措施。可以利用政府購買公共體育服務，引入招投標機制、健全監督考核機制、創新政府補貼機制、爭取稅收優惠政策等措施來促進高校開設游泳課[1]。

3.2.2 加強游泳專業教師師資隊伍力量建設

游泳專項教師缺少是高校將游泳高校開設游泳課程的人才掣肘。多數高校就是因為師資力量不足所以尚未將游泳納入本科生培養方案實行必修課制度。因此高校應重視游泳專項教師的人才培養。要不斷提高游泳專項教師的工作能力，高校可以定期讓專項教師進修，并提供資金政策支持。另外要不斷引進高水平人才，提高待遇水平，對待人才引進方面要嚴格把關，使游泳專業教師隊伍不斷壯大，解決師資力量不足方面的問題。

3.2.3 創新教學內容，引進先進教學理念

教師要轉變教學理念，不能沿襲傳統的教學模式，要不斷引進先進教學理念。王成提出：高校游泳課程教學理念變革要面向生存;面向生活;面向生命[3]。王力提到：教學中針對學生上游泳課的心理狀態，采用一些行之有效的教學方法，可以改變學生不良的心理狀態，激發學生游泳的自覺性和積極性，從而提高教學效果[2]。龍明指出：移動式韻律呼吸游泳教學法，明顯有助于高校大學生游泳初學者換氣次數與游泳距離的學習。建議游泳教練與游泳相關單位，將動式韻律呼吸法列入游泳課程中，以達到提升游泳能力的目的[4]。

4 ?結語

通過對當前福建省部分高校的游泳場館設施建設情況，以及部分開設游泳課的高校進行調研，為確保普通高校開設游泳課程應注意解決以下問題。第一，要不斷引進游泳方面的人才。第二，要不斷完善相關場地設施建設。第三，要創新教學內容，引進教學理念，激發學生的學習興趣。

參考文獻

[1] 廖婷.情緒調節教學模式在游泳教學中的實驗研究[J]. 武漢體育學院學報，2014，48（5）： 66-70.

[2] 徐曼曼.讓游泳成為必修課[J].教育，2012（28）：33.

[3] 王成.論高校游泳課程教學理念變革的三個面向[J].南京體育學院學報：自然科學版，2017，16（5）：11-15.

[4] 李震，陳元欣，劉倩. 政府購買公共體育服務研究——以武漢市政府購買游泳服務為個案[J].武漢體育學院學報，2014，48（7）：36-40.

[5] 王力，趙靜，劉文娟，等.克服初學游泳大學生恐懼心理的教學方法[J].體育學刊，2002（5）：97-99.

[6] 龍明.三種游泳教學法教學效果的檢測與分析[J].體育學刊，2011，18（1）：84-86.