高中體育教學中選項教學的運用

陳凌峰

摘 要：學生在高中階段正面臨升學壓、課程繁多等諸多壓力，而體育課正好是一種能夠對學生的身體進行鍛煉，讓學生從壓力中釋放出來的良好課程?；诖耍咧畜w育教師就需要將選項教學應用在高中體育教學中，在將學生的體育特長發揮出來的情況下，實現對學生身體素質的良好鍛煉和體育課堂教學效率的有效提升。

關鍵詞：選項教學;高中體育

選項教學在高中體育中進行教學，不僅可以讓學生選擇自己感興趣的體育運動，使得學生能夠對參與體育鍛煉充滿主動性和積極性，更能夠對學生參加體育運動自主意識的形成提供巨大幫助。因此高中體育教師就需要在實際教學過程中運用選項教學，以此讓課堂教學得到事半功倍的效果。

一、選項教學在高中體育教學存在的問題

（一）選項教學對學校教師資源要求較高

各個高中學校在體育師資力量的配備方面并不齊全，對選項教學產生了一定程度的影響。但是許多運動項目又無法離開相關教師的執教，因而學校在給學生提供項目選擇機會以及對學生進行相關項目教學時，應當對各個項目所需的專項教師進行配置，并將相關的高度要求對教師進行提出，以此在將學校的教師資源進行提升的同時，實現對學校教師自身能力的有效加強。

（二）選項教學對教學資源要求較高

學校的場地設置、器材的配備等都與體育課程的開設有著密切的關系，保障運動的因素就是學校的場地和器材，因而對體育教學來說，必須具備良好的場地和器材。場地的限制又使得學生無法進行有效的訓練，以致大多數學生在進入學習狀態時就相當于進入了休息狀態。從而使得教學秩序混亂不說，更是增加了對學生進行管理的難度，進而也就對選項教學在高中體育教學當中的開展進行了較大程度的限制。

（三）學生選項差異較大

在選項教學的實施中，由于學校場地的設置以及師資條件的不滿足，導致一些項目的選擇并不能夠對學生進行滿足，以致就出現了像籃球、乒乓球等項目選擇人數較多，而一些像田徑和體操等項目選擇人數較少的現象。這樣的情況就使得各種項目當中的學生差異非常大，進而也就加大了授課教師的難度，從而也就出現了學生流失的局面。

（四）課堂管理容易出現漏洞

在一開始的選項教學中，學生也許都會有著較高的興趣和熱情，但是在一定時間的參與之后，因為授課教師或者班級的各種原因，學生就不會再像一開始那樣充滿了興趣，而是會對其他不曾參與的項目產生興趣，進而也就有了串門情況的發生。高中體育教師在進行選項教學時，就需要對學習內容、教學課時的安排，以及協調各種具備自身特點體育項目的方式方法等進行更加深入的探討和研究，以此來改善體育課堂的教學管理。

二、選項教學在高中體育教學的策略探討

（一）調控各選項人數

在進行選項教學之前，教師可以先以學校的場地、器材、師資條件以及學生的實際情況等為依據，將選項內容、選項班級個數以及每班的人數等確定下來，然后對學生進行公布，以此為學生的選擇提供便利。選項時，教師可以先讓學生填交一份關于項目選擇的表格，讓學生在表格當中寫出自己想要選擇的幾個項目，然后教師再根據學生的特點和學習情況等，對各個報名的人數和選擇的項目進行統計，再通過機動的改變對各選項人數進行均衡，以此來對選項教學的開展提供保障。

（二）制定課堂管理細則

因為選擇項目的各個學生并非來自同一個班級，因而在項目選擇之后，難免會出現教學管理復雜困難的情況?；诖耍咧畜w育教師應當將相關的課堂常規管理進行細化。第一，教師應當將學生的思想教育、德育滲透等工作在實際的教學當中進行加強。第二，教師需要確立和完善相關的考勤制度，并將其進行加強。第三，教師要對學生體育能力的培養進行開發和重視，實現優化高中體育當中選項教學課堂的目的。第四，教師必須對學生的體育學習情況進行實時跟蹤和調查，并在選項教學過程中，對一些相關的問卷調查進行有效的開展。

（三）選擇教學方法

順利展開選項教學的有力保障就是課堂教學的合理組織實施。而教師在對教學內容進行選擇之前，應當先對相應合適的教學方法進行合理選擇，并在選擇之后，利用引導、合作以及探究的教學方式，對其中的教學步驟和教學方式等進行精心安排，使得學生能夠對相關的項目進行主動的學習和鍛煉。就比如，由于每位學生的水平、身體素質等都有著一定的差距，因而哪怕是在同一個選項組，也不能進行統一的練習，更加不能提出統一的要求。因而在這樣的情況下，就需要體育教師以學生不同的技術水平等為依據，對學生進行有針對性的分層教學。通過這樣的方式，不僅可以將輕松自由的學習氛圍創造出來，還可以讓每個層次的學生都能夠得到相應的鍛煉，從而達到提高學生相關技能的目的。

三、結語

對學生的自我認識以及發現提供幫助就是選項教學運用在高中體育教學中的最終目的。因而在這樣的情況下，就需要教師通過各種方式對學生進行選項教學，使得學生能夠在這樣的教學中形成良好的體育鍛煉意識，從而為學生高效的全面發展奠定有效基礎。

參考文獻：

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