培養小學生計算能力的策略

吳宇芳

在小學數學教學中，計算教學是重要構成，貫穿于數學教學始終。從本質上來說，數學是一門主要研究“形”與“數”的學科，這也決定了計算教學分量重，時間長。從某個層面上說，學生數學學習質量，在很大程度上取決于學生的計算速度和計算準確率。在教學實踐中，數學教師在做好“傳道授業解惑”的同時，需要注重學生計算能力的培養，從而滿足學生發展需求。下面，筆者就以培養學生良好的計算能力為目標展開數學教學，來闡述自己的幾點思考。

培養學生計算能力的意義

培養和提升學生的數學計算能力，在小學數學教學中是一項十分重要的教學任務，教師必須從思想上重視并且采取行之有效的行動。

第一，小學數學是一門研究“數”與“形”的學科，對“數”的研究貫穿整個數學教學的始終。所以，計算能力是學生學習數學必須要掌握的基本能力，這是由數學學科特點所決定的。

第二，小學生的計算能力與數學基礎知識有著密切聯系，而且與學生非智力因素、思維能力互相補充，這兩者缺一不可。換言之，培養學生的計算能力，可以激發學生思維能力，提升學生非智力水平。第三，具備良好的計算能力，學生在數學學習中能夠更好地推理以及進行邏輯運算，這對提升學生數學學習成績和綜合素質具有重要意義。

培養學生計算能力的策略

培養小學生的計算興趣 計算是一項枯燥的學習活動，很多學生對計算普遍存在畏懼、抵觸心理。若是學生帶著這些負面心理學習計算，是很難學好計算的。實踐證明，要想提升學生的某項能力，首先要讓學生對這項學習活動產生興趣，或者讓學生認識到這項學習活動的重要性。這一點在小學生身上尤為突出。小學生基本上是一個行為受興趣、喜好控制的群體。所以，數學教師要注重學生計算興趣的培養，讓學生在興趣的驅動下主動計算，以此提升學生的學習積極性，拓寬學生的學習深度。例如，在指導學生學習《小數加法和減法》《小數乘法和除法》等知識點的時候，教師可以組織學生開展競賽活動。具體實施策略如下：首先，教師利用多媒體給學生展示課前準備好的數學式子，如“28.34-5.6=”“21-5.42=”等，逐個式子進行展示;然后讓學生舉手搶答，最先給出正確答案的學生則為獲勝者，得1分;最后，對所有學生的得分情況進行統計，評選出前三名學生，給予一定的精神獎勵或物質獎勵。經常帶領學生開展這樣的游戲活動，可以消除學生對計算的畏懼、排斥等一切不良心理，有利于培養學生的計算興趣，從而為提升學生計算能力奠定基礎。

傳授學生多種計算方法 要想讓學生具備良好的計算能力，必須讓學生掌握有效的計算方法，這是培養和提升學生計算能力的根本。其一，加強對學生筆算能力的訓練。在數學計算中，筆算是一個重要的、關鍵的環節，教師要指導學生如何列豎式，如何進位、退位，幫助學生掌握正確的筆算方法。對學生筆算能力的訓練，主要集中在兩點，分別是計算速度和計算準確率。計算速度可以通過上文中提到的競賽方法進行訓練;而計算準確率，教師則要盡可能多地傳授學生計算技巧，尤其在筆算除法中，教師要指導學生試商技巧。與此同時，教師可以在筆算教學中給學生經常講解經典的易錯題型，通過預防錯誤的方式提升學生筆算能力。

其二，加強對學生估算能力的訓練。估算是學生需要掌握的計算方法之一，強化學生估算意識，可以激活學生思維，提升學生計算能力。在對學生進行估算能力訓練的時候，教師要將估算的方法傳授給學生。例如，在學習《小數的乘法和除法》這一知識點的時候，有這樣一道填空題：“12.6×8等于（）？首先，兩個數的個位數相乘，得到的數字的個位數即為結果的個位數，由此可見，這道題計算結果的最后一個數字必然是8。其次，12.6×8的結果必然比12.5×8的結果大，由此可見，這道題的計算結果必然大于100。掌握這些估算方法，學生的計算準確率以及計算速度均會得到提升。

培養學生良好計算習慣 粗心大意是很多學生在計算中出錯的主要原因，究其根源，往往是學生沒有形成良好的計算習慣。為了提升學生的數學計算能力，教師除了傳授學生計算方法，還要重視對學生良好計算習慣的培養。首先，就是要養成良好的審題習慣。審題是計算的第一步，教師要求學生按照“一看，二想，三計算”的方式，對計算題進行認真審核，仔細觀察題目中的每一個運算符號和數據，尤其是括號，然后，再對計算順序進行確定。養成這些計算習慣，學生的計算準確率將會得到大幅度提升。

結束語

在小學數學學習中，計算的重要性不言而喻。數學教師首先要從思想上重視計算教學，在這個基礎上深入研究培養學生計算能力的方式方法。在筆者看來，教師先要培養學生的計算興趣，并且讓學生認識到計算的重要性，這樣可以驅動學生主動、積極地學習計算。在這個基礎上，教師要加強對學生估算、筆算的訓練，以此提升學生計算能力，并培養學生計算習慣，使計算教學取得事半功倍的效果。

參考文獻

[1]宋磊.淺談小學數學計算教學中的熱點問題及其對策[J].現代交際，2017（9）：150.

[2]高彩霞.高效課堂背景下小學數學課堂教學方式——如何提高低年級學生的數學計算能力[J].教育教學論壇，2013（36）：277-278.

[3]傅凌云.小學數學教學中學生計算能力的培養對策研究[J].中國校外教育，2019（10）：74-75.

（作者單位：福建省寧德市壽寧縣斜灘中心小學）