播撒種子，靜待花開

摘要：新時期，小學德育在學生身心發展過程中起著至關重要的作用，如何因勢利導使學生在德育方面健康成長？本文認為在德育教學過程滲透正確的價值觀，在孩子的心房播撒具有生命力的種子。

關鍵詞：德育;教學;成長

小學是兒童身心發展的黃金階段，在這一時期，孩子的品德修養處于建構的關鍵時期。道德教育有利于培養孩子正確的價值觀。如何在他們幼小的心靈中播撒具有生命力的種子呢？這是本文要探討的。

一、貼近學生生活，播撒求實之種

新時期的道德教育立足于提升學生的綜合素質，著重培養多才能人才。我們的道德教育不能只局限于傳播正確的思想，更應該引導學生把思想轉換為具體的方法，靈活應用到實際生活中去。如何做呢？關鍵在課堂教學。

道德與法治課程標準明確要求：以兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由此可見，立足學生的生活，授予他們正確的方法，是提升學生實踐能力的關鍵方式之一。

2019年12月10日，本人有幸在升平小學聽了一場別開生面的德育課程，這節道德法課體現了兒童品德教育和生活教育的融合，使生活，教學，發現三位一體。

陳老師這節課設計得環環相扣，先從廣告歌導入激發學生的興趣，然后引導學生識別秘密招數，最后與學生一起破解秘密招數。真正應了孫老師說的從生活中來，到生活中去。

陳老師這節別開生面的道德與法治課程，也不禁引發我的思考我們要培養什么樣的學生呢？在后來的評課中周老師給了答案，那就是“以學生為中心，從學生本身出發即關注學情”，用周老師的話來說就是要去關心、關愛學生，這樣你才能更好地了解學生。是呀，兒童在哪，你就在哪。對于7、8歲的孩子來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他們正在用一切他們能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分地享受著大地萬物慷慨的贈與。

道德與法治課程標準明確要求：以兒童的生活為基礎，以培養具有良好品德與行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。（1）由此可見我們要培養具有綜合素質的學生，這就要老師立足學生的生活實際，從學生感興趣，體驗過的生活入手，使他們樂于探究，熱愛生活。升平小學陳老師的這堂課就是以此為出發點，充分調動學生的積極性，使學生樂聽，樂學，活用。首先，激趣導入，播放趣味濃厚的廣告歌，歌詞朗朗上口，活躍了課堂氣氛，立馬抓住學生的注意力。陳老師順勢詢問學生對這則廣告的感受。學生們暢所欲言，整個課堂氛圍精彩活躍。

陳老師這節課程體現了生活性，活動性，綜合性。所謂生活性，陳老師立足生活實際，搜集與學生生活相關的廣告，像買哨子學生表演賣哨子，生動有趣“賣哨子了，賣哨子了，買一送一，又便宜又好玩”引發學生思考，學生積極發言，一起探討有趣廣告的秘密即大眾愛便宜的心里。所謂活動性，該課程呈現兒童直接參與的實踐活動，例如陳老師組織的關于買不買電話手表的辯論會。整個辯論會精彩紛呈，陳老師以“我認為……，原因是……”為題，引發學生激烈探討。學生的思維馬上被調動起來，分為兩大正營。正方說：“要買，電話手表功能與實際相符，有定位功能;要買，有聯系功能?！狈捶剑骸安毁I，買回來與廣告不符;不買，用不到。”所謂綜合性這節課陳老師巧妙把兒童與社會有機融合，她從電視，網絡，商場選取大量有代表性的廣告語與廣告視頻，循循善誘，引領學生正確識別廣告，學會根據廣告來挑選對自己有意義的商品。

綜上所述，課堂教學，尤其是德育教學，要立足學生的生活實際，讓學生在課堂上感受生活，并把知識應用到實踐中，從課堂中來，到生活中。

二、展示學生風采，播撒善美之種

身為班主任，我們要知道班主任在班級管理中實施德育（2）。我們要清楚地明白自己是學生的重要他人，身上肩負著育人育德的重要責任。你的一舉一動時刻影響著每一位學生。身為班主任如何在班級管理中恰當地指引學生人格的健康發展呢？本文認為要設身處地地為學生著想，善于發現每位學生身上的閃光點，創造條件讓他們如天空中的星星一般可以發光發亮，進而領悟真善美。例如永寧小學每周周一的班隊展示就是一個難得的途徑。班主任聯合家長，指導學生圍繞一個樂善的主題，讓學生通過自我提升的方式展示自己的風采，從多姿多彩的活動中獲得優秀品行的升華。例如永寧中心小學四（2）中隊開展了“掃黃打非”中隊活動，在這次中隊活動中為了進一步凈化校園文化環境，掃除淫穢、色情、暴力等文化垃圾，引導全校學生樹立健康、向上的生活學習習慣，打造積極樂觀的陽光家園。2019年12月2日上午，在小欖鎮永寧中心小學體育館，開展“掃黃打非”中隊活動。中隊活動中，四（2）班的全體學生積極參與其中，以自己喜愛的方式與黃賭毒說不，整個形式多種多樣，學生受益匪淺。首先學生代表吳卓亨在國旗下進行《拒絕不良讀物，共建綠色校園》的演講。他告訴全體學生盜版書籍、不良網絡信息就像鴉片一樣，正逐漸侵入我們的生活，毒害我們的心靈，我們要選擇正版書籍，讀好書、讀優秀作品，讀經典文章。接著，中隊成員張卿格等人傾情演繹《掃黃打非》三句半，弘揚精神文明，歌唱浩然正氣，讓掃黃打非沖在前，戶戶平安樂開花。全體學生在他們精彩演出中獲得了精神的升華。然后，伴隨著裊裊琴音，一首古箏《春苗》回響整個體育館，我們的學生就像那雨后的春苗在陽光的普照下快樂健康成長。最后陳校長對此次中隊活動進行總結，期望永寧學子一起讀正版書籍，讀優秀作品，綠色閱讀。文明上網，共同創造“有生命力、純凈的、充滿希望”的綠色校園。

通過展示學生風采，來播撒善美之種，讓每個學生在自己喜愛的活動中升華真善美，相信在他們成長的路上，會留下一絲花開的芳香。

三、播撒善德的種子，讓友善的花兒朵朵開

中華民族是一個擁有優良傳統美德的民族，良好的品行一直是這個民族可以在波濤洶涌的歷史長河中屹立不倒的船帆。身為班主任身上更是肩負起播撒善德種子的重任，而友善則是其中一粒閃閃發光的種子之一。

為了使學生懂得友善是中華民族的傳統美德，現代社會更需要友善，班主任要引導學生在實踐活動中體會友善的作用，使學生學會做友善的人，形成良好的人際關系。

班主任通過讓學生合作探究。讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一名友善的人。然后在情境中去體驗體真正的友善。根據學生的學習需要，創設情境，讓學生自主體會，領悟，明白什么才是友善。

例如，根據小學生愛聽故事的特點，在班級里給他們講有意思的故事。這個故事以做游戲的方式呈現出來，這樣更能激發學生的興趣。制作游戲規則：老師講的故事中會多次出現“朋友”和“微笑”這兩個詞。每當聽到“朋友”時，男同學迅速起立，然后坐下;聽到“微笑”時，女同學迅速起立，然后坐下。

故事：一天，小蝸牛在森林里慢騰騰地走著，它的朋友小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對她微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵：芨吲d，他想：對呀，為什么不把微笑送給朋友們呢？小蝸牛又一想：可是，怎么才能讓朋友們看到我的微笑呢？小蝸牛想啊想，終于想出了好辦法。

原來小蝸牛給它的朋友們寫了很多信，它的信是一幅畫，畫的就是小蝸牛的微笑。學生們在快樂的游戲中，感受到微笑為朋友們帶來了快樂。也讓學生明了友善從善意的微笑開始。班主任接著讓學生結合自己的經驗，來反思具體什么是友善的行為，如果有同學無意中弄壞了你的書本，你可以像小蝸牛用_微笑來原諒他們__，你就會收獲一個朋友;如果有同學不小心將菜湯碰翻到你的衣服上，你會用微笑來體諒他。這樣學生會真正明白微笑是友善的開始，可以讓彼此感受到陽光般的溫暖。

竇桂梅老師就說過：“愛在細節。”（3）他認為對待學生缺少的是教養與耐心，需要的是更多的等待和細心，尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人，更要成為學生在痛苦中及時送去安慰的人。竇桂梅老師為我們作了一個榜樣，身為老師要向他學習，要對學生施愛于細微之處。例如對學生一道目光的友好接觸，對其名字的一聲親切呼喚都會產生師愛的魅力。

責任心也是從愛心中滋長出來的，有愛才有責任。

注釋：

小學道德與法治課程標準

中小學班主任德育工作的現狀調查.趙麗霞，曹瑞，麥清，郝琦.教學與管理[J]2016.3.20

中國著名班主任德育思想錄

參考文獻：

[1]小學道德與法治課程標準.

[2]趙麗霞，曹瑞，麥清，郝琦.中小學班主任德育工作的現狀調查.教學與管理[J]2016.3.20

[3]朱永新.中國著名班主任德育思想錄[M].江蘇教育出版社. 2010.9.1.

作者簡介：金卓（1990.06-）女，民族：漢族，籍貫：河南南陽，學歷：研究生，研究方向：教育教學。