淺談班級管理技巧

白成虹

班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當一個好班主任，使自己的班成為優(yōu)秀班集體，每一個學生真正從內(nèi)心敬重你、服你，能夠積極主動地學習每一門科目，卻不是一件容易的事情。沒有好的班級管理方法就好比讓孩子上戰(zhàn)場卻不讓他拿槍一樣，孩子只能當炮灰！苦了孩子不說，還有可能讓孩子產(chǎn)生厭學心理。要想管好一個班集體，除了靠一套切實可行的班級公約去約束學生外，還要靠班主任巧妙的管理方法。

一、育人比教書更重要

早上七點鐘手機響了，一看是已經(jīng)小學畢業(yè)的學生?——小趙，“喂，老師”“小趙啊，你好嗎？”“我好，老師”“你怎么想起給我來電話了？”“我想你了”“你有什么困難嗎？”“沒有，如果有我問一下同學就解決了，老師今天我遲到了，那下次再聯(lián)系……”“記得有不開心的事找我，我一定會幫你解決”“好的，老師再見！”匆匆忙忙的幾句對話就這樣結(jié)束了，而他的一句“我想你了”讓我的心久久不能平靜。

這個學生是我調(diào)到新的學校擔任四年級班主任時班里一位特殊學生——經(jīng)常性曠課，作業(yè)也不交，以前的老師對他要求只要不搗亂、不做出格的事就行。可我抱著“絕不會放棄一個學生”的信念試著改變他。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他認識很多的字，課堂上不主動發(fā)言，一旦叫他起來讀課文時會一字不落地讀下來，可就是不會寫，如果提一個難度很大、發(fā)散思維很強的問題時他會說出令老師和全班同學驚奇的答案，因此我為調(diào)動他的學習積極性專門為他們組命名為“超人組”。課余時間我找他聊天，知道他父母離婚，爸爸經(jīng)常外出打工，媽媽開“兩元”店，對他的學習不問不聞，家里唯一能關心他的就是開車掙錢的哥哥，他哥哥時不時給他點錢，早上有時飯都不吃，中午泡方便面，晚上馬馬虎虎，回到家打發(fā)時間的就是電視和網(wǎng)絡。他恨父母，我擔心他會走上歪路，耐心地教育他，說服他，給予他精神上的安慰，“父母并不是不愛他，大人有大人的難處，你作為一個頂天立地的男子漢要理解，困難暫時的，只要你能認真學習，知識就能改變命運！”一次次推心置腹的談話讓他感到并不孤單，視老師為知心朋友，他改變了，變得自信起來，上課能舉手了，抄寫生字詞的語文和單詞的英語作業(yè)能上交了，也不曠課了，我捕捉他的每一個動作包括眼神，經(jīng)常在班里表揚他，同學們對他也是刮目相看，作文《說說心里話》時他寫了一頁半，寫到他對父母的不理解，寫到對我的感謝。其他任課老師都說小趙進步很快，令他們匪夷所思，每次考試分數(shù)并不高，但我很知足，感到很幸福，小學畢業(yè)時每門科目都在五十分以上，要升七年級了，他離開前我還告訴他“不要放棄，如有困難我永遠在你身邊，我手機里永遠有你的號”，我這樣說也這樣做了，今天，已經(jīng)成為了職業(yè)中學的一名學生，小趙的來電告訴我，作為班主任身上肩負的重大使命，我們要做到不放棄每一個學生，尤其家庭不完整的孩子，班主任不光要教書，更重要的是育人！興趣激發(fā)潛力，知識改變命運，習慣鑄就未來，作為一名教師、一名班主任，把為一位學生教育成對社會有用的人，不枉此生的選擇。

二、山重水復疑無路，柳暗花明又一村

我班恬恬和歆歆因一點小事吵起來了，我巧妙地處理了這件事，還讓她們積累了諺語，真正實現(xiàn)了一舉兩得的功效。這事還得從改作業(yè)說起，學生每次寫完作業(yè)我先讓他們自己檢查，再互相改，最后我親自批改。有一次課間活動時，恬恬隨口說：“你的這個錯號每次畫得太小！”坐在旁邊的歆歆聽了就在恬恬的本子封面上畫了一個大大的對號，也許是讓恬恬照她的樣畫。可恬恬不答應，就在歆歆的頭上狠狠地打了一拳，歆歆哭個不停，周圍好些同學勸說她們倆都不肯罷休。我了解了此事后講道理，她們似乎明白了，但我裝作不原諒，要求她們：誰先用諺語表達出此情景就原諒誰！本想著一個巴掌拍不響，認識錯誤就行，可沒想到的是第二節(jié)下課了，她們紛紛拿出寫有諺語的紙條，還附上自己認錯的話來，“豬八戒栽跟頭——倒打一耙”、“十二三歲當家——啥事不懂”、“孫悟空打豬八戒——倒挨一耙”、“水淹龍王廟——自家不認自家人”、“對著張飛罵劉備——找氣惹”、“八寶飯摻米強糊——糊涂到一塊了”、“叭兒狗咬月亮——不知天有多高”、“叫花子夸祖業(yè)——自己沒出息。”真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。小學生在成長過程中不免會犯錯誤，但作為班主任，針對學生的性格特征，因材施教，收獲不小。

三、瞞天過海會創(chuàng)造出美好的境界

臨近期末考試，老師每堂課爭分奪秒，恨自己沒有分身術(shù)，可有些同學仍然我行我素，竟然在課堂上傳紙條，我打開一看原來是他寫給同學的小“情書”，如果我將真實內(nèi)容在全班同學面前讀出來，他肯定羞愧難當，而且會削弱同學們的學習勁頭，真是皇上不急太監(jiān)急，怎么辦？突然冒出一種想法：何不將內(nèi)容改一改，于是變成了“保證書：這次期末考試要考九十五分，一定要超過優(yōu)秀生菲菲”，正等待看笑話的同學們響起了熱烈的掌聲，他也抬起頭握緊拳頭看著我，滿眼都是感激。在很長時間里同學們個個摩拳擦掌，你追我趕，這種學習氛圍一直延續(xù)到考試結(jié)束，統(tǒng)考成績下來了，寫紙條的同學夢想成真，我班綜合成績?nèi)〉昧说谝幻W生犯錯，教師不但將他們的“丑事”公布于眾，反其道行之，將他的錯誤改成了優(yōu)點在所有同學面前進行表揚，不但在同學面前給足了面子，其實在他的心底受到了深深的教育，瞞天過海會創(chuàng)造出美好的境界。

班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心健康的成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關重要，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴、諸葛的智”。好班主任不僅是師德高尚、守規(guī)守紀、學識淵博、勤勉有加，更重要的是能夠有技巧的寬嚴適度、善于抓住機會、拿得起放得下、指揮得當，問渠那得清如許，為有源頭活水來。