傳承與發(fā)展

韋春桃

《語文課程標準》的課程目標要求“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。語言文字是文化的載體和體現(xiàn)，是了解古代文化的有效途徑。2017年部編語文教材把更多傳統(tǒng)文化內容編入其中，讓更多小學生學習經典作品。“新教材特別重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，立德樹人、愛國主義都潛移默化地滲透到字里行間。”而這最終的表現(xiàn)是，古詩文篇數(shù)增加八成。“部編本”小學語文教材課文文言文比例大幅增加，古詩文從原來的69篇增加到124篇，增幅達80%，學生平均每年要背誦20多篇古詩文。如何快速減輕新增古詩文給學生帶來的壓力，成為小學語文教師亟待解決的問題。

一、努力創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，引入教學

我們都知道興趣是學習的源泉，教師教學也一定要從這方面入手，小學教師可以通過創(chuàng)設情境的方式提高教學效率，因為小學生都比較活潑好動，單調的教學方式學生肯定適應不了，所以通過有趣的教學情境可以激發(fā)學生的學習興趣。比如通過多媒體的方式播放優(yōu)美的音樂，設置美麗的背景圖，或者也可以選取相應的視頻，這比單純的講解和背誦更能吸引學生，也更容易讓他們理解古詩的含義和意境。小學課文當中的古詩意思一般都比較簡單，跟生活聯(lián)系緊密，比如《暮江吟》《清明》《小兒垂釣》《靜夜思》等，教師在講解過程中可以利用多媒體收集相關的視頻和圖畫，學生在觀看的過程中更能直觀的領悟其中意思。例如講《小兒垂釣》這首古，就能夠充分和小學生產生聯(lián)系，因為主人公也是小孩，教師應該通過多媒體讓學生理解古詩中小孩為避免魚兒被嚇跑而遠遠朝路人招手的妙趣。

二、通過多讀加深學生的理解能力

小學古詩都比較押韻，朗朗上口，意思也簡單明了，鼓勵學生多讀，俗話說，書讀百遍其義自見，學生讀的多了，也就自然理解其中的意思和意境。同時新課標中也明確提出，作為古詩，小學生應當反復朗讀，讓學生慢慢體會到五言和七言古詩的語言美。具體教學中，教師應當因材施教，根據(jù)班級學生的整體情況進行范讀、齊讀、分組讀等，在此過程中教師都應加以指導，讓學生對其中的語句停頓和聲調讀準，便于學生把握詩的節(jié)奏，體會古詩的平仄和韻律，使學生進一步理解古詩所表達的思想感情，使其在不知不覺中體會古詩的魅力。

三、幫助學生聯(lián)系生活實際理解詩意

小學語文和我們生活息息相關，是我們理解這個社會和人所必備的技能，所以，教師不僅要在課堂上教給學生知識，也要把語文課堂拓展到課外，讓學生學到的知識和生活實際相聯(lián)系。把語文課堂延伸到課外既可以增強學生學習語文的樂趣，又讓學生能夠切實理解所學知識的含義，還能和其他學科產生共鳴，把不同的學科知識進行了融合，真正實現(xiàn)高效課堂。比如在講《九月九日憶山東兄弟》時，就可以讓學生體會和朋友或者是親人長久分別的思念之情，加之教師配上的音樂和背景圖畫，讓學生體會作者每到佳節(jié)就思念親人，思想故鄉(xiāng)的情感。同時配以合適的音樂，這樣學生就能夠沉浸在自己的思考之中，不但深入理解古詩意思，更加豐富了自己的想象力和聯(lián)系實踐的能力，通過相互體會，明白學習詩歌的樂趣，只要自己勇于創(chuàng)新，勤于思考，那么就可以有詩人一樣的學問。

四、多媒體運用激活課堂學習氛圍

多媒體情境教學指的是在教學活動中運用現(xiàn)代多媒體技術和設備，將教學內容以視頻，音頻，動畫，F(xiàn)LASH，PPT課件等方式進行多媒體情境的教學設計，并將其運用到教學活動中提高課堂教學效果的方法。由于古詩學習屬于脫離開日常語言規(guī)則的學習，其中一些古詩文言的認知與理解如果僅僅通過教師進行口頭描述很難讓學生進行有效地理解，教師僅僅通過講述來進行表達很難把一些古詩知識表現(xiàn)得直觀易懂，而通過多媒體情境教學的運用，在語文課堂教學中合理使用影像、動畫等形式創(chuàng)造教學情境來表現(xiàn)一些古詩知識，遠比教師只進行語言描述要直觀得多，可以讓古詩知識更加容易被學生理解。同時也可以打破傳統(tǒng)的課堂教育教師自始自終進行講述而學生只能被動聽講的單一模式，讓課堂教學措施更為豐富，充分調動起學生各方面的感官投入到古詩學習中來，從而更有效地激活古詩課堂學習氛圍。例如在：《出塞》這首詩歌的教學中，教師可以從網絡上下載一個教學課件，通過課件的播放讓學生了解王昌齡所處的時代背景，寫作詩歌的目的以及詩歌中所表現(xiàn)的情感，這樣可以讓學生更為直觀的理解一些內涵較為深刻的詩歌，從而更好地學習與掌握古詩。

參考文獻：

【1】王小兵.《部編版小學語文教材的古詩文教學》.百度文庫

【2】王海霞.《小學語文的古詩教學策略探析》[J].學周刊

【3】曾曉麗.《小學語文古詩教學策略探究》[J].課外語文（教研版）