幼兒園鐵路課程開發的實踐研究

俞苗苗 李蘭

《綱要》中提出，幼兒園應“充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習空間”。挖掘和利用獨特地域特色的優勢資源，開展幼兒園園本特色教育活動，不僅能促進幼兒綜合能力的提高，更能使幼兒感性經驗和認知情感得到更好的發展，激發幼兒對家鄉的熱愛之情。我園充分依托地域優勢，開發生成了具有地區特色鐵路主題教育的園本課程。

一、挖掘鐵路資源，了解南口鐵路變遷

南口鎮位于昌平區西北部，著名的中國鐵路之鄉，地處南口鎮北部的關溝出口，處燕山山脈和華北平原交接處。作為鐵路交通樞紐和軍事重鎮，在不足百年的歷史變遷中，南口鎮曾經留下了許多全國知名的重要人物的足跡，人文資源極其豐富，這些些得天獨厚的地域文化及資源為開發園本特色鐵路主題課程提供了極其有利的條件。整理出來可利用的教育資源有：

1.一座工廠：南口機車車輛機械廠，專門為鐵路生產零部件的工廠，由中國鐵路之父詹天佑主持修建的。是京張鐵路的后勤保障區。

2.一條鐵路：京張鐵路。中國自己修建的第一條鐵路。途徑南口站。是帶動南口鐵路事業發展的重要鐵路干線。

3.一些故事：當地流傳的與南口鐵路與南口工廠有關的鐵路故事。如詹天佑爺爺的故事、鐵路工人的故事以及身邊長輩的故事。

4.一種精神：天佑精神、熱愛祖國、熱愛家鄉、不怕困難、傳承復興、愛學習、愛思考以及愛鉆研的精神。

5.一份驕傲：人字形鐵路與之字型鐵路的建造，偉大的發明與智慧，南口人民的驕傲。

二、制定鐵路教育目標，明確開展鐵路主題活動的價值

從幼兒園實際出發，根據幼兒身心發展規律，確定了鐵路主題活動總目標：

（1）初步了解感受南口鎮鐵路發展的變遷史，感受時代的進步，萌發幼兒愛家鄉的情感。

（2）了解鐵路的作用，主動觀察并發現南口鐵路給人們生活帶來的便利。

（3）能用手工、繪畫、音樂律動、游戲、語言等多種表達方式表現自己對鐵路以及火車發展的理解和感受，并樂意與同伴分享經驗與快樂。

（4）能夠傳承鐵路精神，用積極的態度去面對生活中的困難和挫折，嘗試尋找多種方法解決問題、動腦思考。

（5）能夠逐漸養成不怕苦難，勇敢自信等良好的學習品質。

三、依托鐵路教育目標，實施鐵路主題教育活動

（一）巧用園所主題環境實施鐵路教育

幼兒園利用公共樓道墻面空間對南口鐵路文化進行宣傳。宣傳的主要內容是鐵路文化傳遞的精神和南口鐵路火車的發展變遷。主要以繪畫和實物模型的的形式出現，并在介紹中做到圖文并茂，平面與立體相結合。例如，有詹天佑生平事跡的介紹，有南口S2號線線路的立體模型的呈現，有南口鐵路和火車站在時代變遷中不斷發展變化的照片的展示，以及從100%低地板現代有軌電車到和諧號新一代高速動車再到復興號高速動車的機車模型的呈現等。孩子們每天來園、離園、游戲時從這些地方經過時，耳濡目染中進行學習與感受。

（二）利用幼兒一日生活各環節，多種形式實施鐵路教育

1.講一講鐵路故事

為了更好的幫助孩子們了解家鄉鐵路的發展，我們開展了講鐵路故事的活動。講故事的主要人員有：1.南口工廠退休的老職工和當地對南口鐵路非常了解的老人。他們大都親身經歷過或更有一些感悟，因而所講的故事也更加具有感染力。例如;《詹天佑爺爺和鐵路的故事》、《工廠哪里來》2.家長執教。請如今仍在為中國鐵路事業做貢獻的家長走進幼兒園，聽聽他們口中南口鐵路與工廠的變化。例如，家長口中講述的《樂于助人的艾爺爺》、《南口大廠的故事》3.全體教師和幼兒。不論是老師還是幼兒，在主題活動不斷推進的過程中，適時的收集資料在班級或年級組講講鐵路的故事。

2.畫一畫、拼一拼，剪一剪鐵路火車

在前期大量的了解與觀察活動之后，孩子們開始喜歡觀察鐵路，了解鐵路的構造。通過觀看一些鐵路與火車的模型與圖片，孩子們開始嘗試用多種藝術表達方式對鐵路進行創作。拼插區里開始出現了各式各樣的鐵軌和火車;剪紙作品中，教師以“中國的第一條鐵路”和“坐著火車去旅游”為主題組織孩子們開展剪紙創作活動，一條條鐵路與火車逐漸擺滿了各個班級美勞區的展臺，孩子們在對剪紙作品的探索與構思中，了解了剪紙的各種表現形式，拓展了幼兒的視野。

3.讀一讀鐵路的書籍

在開展了鐵路教育的主題活動之后，閱讀角的鐵路圖書也日益增多，隨著孩子們興趣的發展，老師們先后投放了《科學家的故事：詹天佑》《神奇小火車》系列圖書、繪本《看火車來了》、故事《音樂氣墊火車》等書籍。孩子們在自制圖書的過程中，也創編出很多關于鐵路的歌謠。

4.演一演鐵路工人

鐵路游戲越來越受到孩子們的喜愛。在經過《鐵路服務忙又忙》、《認識鐵路上的職業》等活動后，孩子們對于鐵路工人這個職業也有了一定的認知，孩子們結合鐵路工人和了解到的自己父母在鐵路上班的具體工作內容，自發的開始了《鐵路工人本領大》的情景劇的編排。在表演中，孩子們感受到了父母以及鐵路工人工作的辛苦，了解到每當節假日我們都沉浸在假日的快樂中時，鐵路上的工人卻依然堅守崗位，為我們的生活服務。激發了孩子們熱愛鐵路工人的情感，以及對鐵路工人這份職業的尊重。

（三）活用人文景觀實施鐵路教育

組織實地走訪，讓幼兒充分體驗，以注重兒童親身體驗和探究發現為宗旨。南口火車站、S2號線是離孩子們生活最近的人文景觀和資源，我園積極和南口站的工作人員溝通，以《看看鐵路什么樣》的小主題，組織孩子們參觀南口火車站。參觀活動之前給孩子們布置任務，和孩子一起做計劃，讓孩子帶著任務去參觀，引導孩子們觀察鐵軌的樣子、常見的交通標志以及需要向鐵路工作人員提問的問題。帶著問題去，帶著答案回。

（四）妙用鐵路文化實施鐵路教育

南口特色的鐵路文化和傳統民風是多年積淀下來的，與人們的生產勞動、生活習慣、情感深深凝結著。對鐵路文化有意識地深挖、大膽地探索，是對民族精神的傳承與發展。優化、升華、取其精華，選取能被幼兒接受、適合幼兒欣賞的內容。

綜上所述，幼兒園要充分合理轉換、大膽嘗試、挖掘探索更豐富的本土教育資源，尋找到適合幼兒園實際的本土化課程，就能將家鄉文化深深融進孩子們的心靈深處，在孩子們幼小的心中播下美的種子。