自制玩具妙趣多

宋亞男

一、自制玩具“神奇賽道”投放的靈感來源

最近我們班小朋友的小腦袋里，總能發現一些小疑問，“為什么每個小朋友的鞋底上都有個‘小迷宮？”“汽車輪胎上的花紋是干什么用的？”“我一使勁擰礦泉水瓶蓋手都疼了，為什么瓶蓋上有一圈小豎道？”……我發現孩子們提出的問題有不少跟粗糙、光滑和摩擦力有關，為了幫助他們了解相關知識，我決定通過設計制作一款玩具來引導他們初步了解粗糙、光滑與摩擦力大小的關系，使他們喜歡在自己的生活中去尋找哪些是增加摩擦力的事例、哪些是減小摩擦力的事例，從而進一步感受光滑和粗糙，以及摩擦力給人們生活帶來的便利，為此設計制作了此款玩教具。

《指南》中指出：兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒年齡的特點。探究既是幼兒科學學習的目的，也是幼兒科學學習的途徑。大自然和生活中真實的事物和現象是幼兒科學探究的生動內容，激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力是幼兒科學學習的核心。此款玩具能夠反映《指南》對幼兒科學活動的要求，非常適合中大班幼兒操作。

二、自制玩具的“神奇賽道”的設計思路

“神奇賽道”是教師自制的幫助孩子們感受光滑和粗糙，了解摩擦力存在的自制玩具。孩子們通過操作各種能夠滑動或滾動的玩具和事物，（如小球、衛生紙卷、積木塊、瓶蓋等）感知在同時出發，同等高度情況下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的賽道上滾動或滑動的速度和距離是不同的，從而進一步引導幼兒了解摩擦力的存在，并發現摩擦力越大速度越慢的現象。使幼兒能夠從小養成喜歡動手操作，善于觀察事物特征，樂于多角度思考問題，善于觀察事物特征，大膽發現事物的本質等優秀品質。

此游戲也可以引導幼兒延伸到生活中去尋找哪些是增加摩擦力、哪些是減小摩擦力的事例，從而進一步感受光滑和粗糙，以及摩擦力給人們生活帶來的便利。

“神奇賽道”這一自制玩具，外觀簡潔大方，可操作性強，符合幼兒年齡特點和興趣需求，能夠較好的展示出教育目標要求的科學現象，非常適合投放在中大班科學區。

注：教師可以引導幼兒尋找各種更多的物品在此滑道上進行大膽嘗試。

三、自制玩具“神奇賽道”所體現的教育目標

1.主要目標

（1）通過操作“神奇賽道”這一自制玩具，激發幼兒對科學活動的興趣，使幼兒能夠從小養成喜歡動手操作，善于觀察事物特征，樂于多角度思考問題，大膽發現事物的本質等優秀品質。

（2）引導幼兒初步感知光滑與粗糙，知道在同時出發，同等高度情況下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的賽道上滾動或滑動的速度和距離是不同的，從而進一步引導幼兒了解摩擦力的存在，并發現摩擦力越大速度越慢的科學現象。

2.次要目標

（1）激發幼兒學習自制玩具的興趣，使幼兒喜歡在日常活動中開展自制玩具的活動。

四、自制玩具“神奇賽道到”的玩法

可兩三名幼兒一起將不同物品在滑道上同時滑下，觀察物體滑下時的速度和滑行的距離，并逐步嘗試在記錄表中進行記錄。

五、自制玩具“神奇賽道”作品簡介

1.“神奇賽道”主體

（1）外形尺寸（誤差不超過2cm）：

長：? 213cm

寬：? 60cm

高：? 40cm

（2）整體造型和主要材料

整體造型呈長方形，由大小不同的四個紙箱制作完成，外涂綠色環保丙烯顏料;內有三條賽道組成，用黃色瓦楞紙、綠色不織布和紫色光面即時貼分辨代表光滑、粗糙和更粗糙不同的賽道;賽道一側附有標尺，便于孩子們判斷玩具在不同賽道滑動的距離;賽道末端用三角彩旗烘托出自制玩具的名稱，讓人一目了然。

（3）輔助造型

酸奶盒兼具儲物盒功能和作品簡介展示、以及玩法說明等多種功能，讓每一個看到它的人都能信手拈來的就參加游戲。

六、自制玩具“神奇賽道”激發幼兒好奇心和探究欲望，使幼兒在探究中不斷成長

前些時候，當我把這一自制玩具投放到“科學區”時，孩子們好奇地圍過來，“老師這是什么？”小青第一個發問了。“是汽車賽道”沒等我回答佳藝就搶著回的了。我沖佳藝伸了伸大拇指，他很自豪的沖我笑了。“可是這個賽道為什么不一樣呢？”小川川一邊撫摸著分別用三種不同材質制作的賽道產生了疑問。為什么呢？我沒有馬上回答他，而是對他們說“誰愿意先在這個賽道上比試一下，看有什么現象發生”“我我我……”孩子們爭先恐后，都想來試試，最后小川川、佳藝和軒軒參加第一輪比賽。

隨著一聲“出發”，三個小朋友一齊松開手，只一會功夫三小球就在賽道的不同位置停下了，“我的最遠，我第一名！”佳藝興奮地叫起來，旁邊的軒軒泄氣地說“真倒霉，我的最后了！”小川川也是很失望的樣子。“老師我也想玩，我也想玩！”旁邊的小朋友爭著都要玩，就這樣發一組一組的比賽不斷進行著，輪到睿睿了，他說“我要在這個亮的賽道（光滑的即時貼賽道），這個賽道滑的快，準能得第一！”這組比賽結束后，我問睿睿“為什么你覺得這個賽道能的第一”“是因為這個賽道很滑溜！”沒等睿睿回答呢，佳藝就搶著說了。“滑溜”可以用哪個好聽的詞來形容呢，我又提出了問題，“光亮、光滑兒、平平整整……”孩子們馬上說出了一大堆詞語，最后，大家一致認為還是“光滑兒”最適合表現這個賽道，隨后我又適時地跟他們介紹了北京話和普通話的區別，孩子們終于知道可以用“光滑”來形容這條賽道最貼切。在了解了“光滑”的基礎上，再了解“粗糙”是什么樣的就迎刃而解了。

孩子們對“粗糙和光滑”有了初步的認知概念以后，接下來，每天他們都能找來不同的玩具材料開展實驗，慢慢的他們開始知道在同時出發，同等高度情況下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的賽道上滾動或滑動的速度和距離是不同的，為什么會出現這種現象呢？睿睿媽媽們幫我們查閱了資料，原來是因為摩擦力的存在呀！這幾天摩擦力越大速度越慢的科學現象又開始受到孩子們的關注了，相信這個小秘密很快就能被好學好問的中三班小朋友發現！

“神奇賽道”這一自制玩具有效的利用了廢舊材料，使幼兒知道廢舊材料也是我們游戲和學習的輔助材料，并進一步激發了幼兒嘗試開展自制玩具活動的興趣，為幼兒在日常活動中開展自制玩具的活動奠定了基礎。