如何在《品德與生活》教學中開發和利用課程資源

劉蘇怡

美國教育家杜威說：“最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系?！边^去我們把課程當作整個世界，現在我們要把整個世界當作課程。作為小學品德與生活教師，要認真研讀課程標準，準確把握課程標準，積極尋找課程資源，合理利用不同地域的課程資源，引導學生“學會生活”，形成良好的公民道德素質和勇于探究、敢于創新的科學精神，行成科學的價值觀。這就需要我們因地制宜，揚長避短，不斷挖掘和利用本地教學資源，優化課堂教學，提高課堂教學實效。

一、積極有效地開發利用教材資源

品德與生活教材為兒童的發展開辟了一條生活的通道，提供了一個可以對話的文本，以增強德育的針對性、實效性和主動性。教材中設計的活動情境是以一幅幅的圖片展開的，作為教師，不能把它當作看圖說話的資源，而應該看作引導兒童通過自己的自主活動獲得知識的一種資源。有時候教材中的圖片雖然很多，但也有許多不符合當地的實際，我們應該根據實際大膽調整教材順序，活用教材，要結合本校、本地實際情況創造性的開發和設計、利用教育資源。例如《朋友之間》這一主題，在教學中，老師不要簡單地引導學生看書上的兒童是怎么做的，我要向他們學什么。而要通過書中的小朋友的做法聯系生活實際體交流自己在生活中是怎么做的，或者課前讓幾個同學把自己生活中的一些小故事錄成片段，課上播放，全班同學觀看并發表觀點，當朋友有困難及犯錯誤時應該怎樣做的？那么“我”的真真切切的感受不正是教材上所畫不出來的兒童的真切感受嗎？通過這種生活實例的教學，教材的范例性充分地得到體現;通過這種拓展延伸，學生的生活經驗不斷地與教科書的思想觀念融合;通過這種聯系實際，教材中的兒童與教室里的兒童相依相伴，共同成長。

二、積極有效地開發利用校園環境資源

如教學《規則在校園安家》一課，教師充分利用學校環境資源，引導學生將課前進行的校園規則大搜索活動，以小組為單位進行交流。教師發現，孩子在認真尋找、歸納整理的過程中，對校園規則在我們的生活和學習中的重要性有了深刻的認識。

三、積極有效地開發利用家庭資源

對于學生而言，想要激發他們學習的積極性和持久的穩定性，就得因材施教。教學得貼近學生生活，從學生身邊開始，而家庭資源是強有力的課程資源。雖說學生生活在家庭之中，可是對家庭的認識只停留在家庭的表面，所以家庭資源可開發和利用的方面對教學的幫助就更為重要。如在《快樂的一家子》一課時，讓學生從自身家庭實際出發，說出在家庭當中最快樂的事情與同學共分享。把課堂主體性還給學生，學生主動性、積極性格外高漲，最后經過教師的總結讓學生體會家庭的溫暖。

四、人力資源是最大的資源，教師本身就是要開發和利用資源

首先，利用好學校的人力資源，班主任、學科教師是對學生進行各種習慣培養的直接指導者，因此作為品德與生活教師在課前課后必須與班主任進行必要的溝通，相互了解學生家庭情況、學習、身體、品行習慣等情況，協調起來有目標地對學生進行幫助和指導，才能更有效。

其次，家庭中的人力資源也是必須值得關注的，畢竟家長是孩子的第一任老師。學校與家長的溝通，也包括班主任、品德與生活教師與家長間建立起的相互一致的教育目標和教育活動，都對學生健康發展起著非常重要的作用。

再次，社會是學生接受教育的大課堂。社會上有著各種各樣的人類活動，我們暫且把有良性教育意義的稱之為教育資源，這就需要教師有甄別的選取，組織和布置學生到社會上觀看和選擇性的參加活動，使學生接受教育和鍛煉。

五、建立學校內部、學校與學校之間以及學校與社會之間的課程資源協調、共享機制

品德與生活課程所要求的要具有生活性、開發性和活動性的特征，決定了這門課程不能局限于書本、局限于課程本身，也不能局限于課堂，因此要適當走出課堂，走離書桌板凳。結合不同教學內容，在校園內外進行搜尋，必要時進行分組活動進行查看，邊發現，邊記錄，最后進行討論形成結論。教學“愛家鄉教育活動”時，就可以因地制宜，引導學生走向社會，調查家鄉的物產、調查當地的旅游資源、本地的建筑、交通道路建設等，從而在了解過程中培養自豪感。

要對學校內部的課程資源進行整合，提倡因地制宜、因陋就簡與師生共同創造性地開發、利用和交流各種課程資源，以適應學生日益個性化的學習需要。同時，學校與學校之間可以在專業教師以及場地設施等課程資源方面廣泛開展合作，互通有無，優勢互補。學校要根據教學實際情況和學生發展的具體需要，廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館等各種社會資源以及豐富的自然資源，積極利用和開發信息化的課程資源，有效發揮各種公眾網絡的資源價值。社會各界給予大力支持，上級部門加強統籌規劃，學校間及內部互助合作，能夠實現課程資源的有效開發和利用。

品社教學是一個生動的、開放的、充滿文化氣息和人文氣息的活動過程，因而品社課教學資源的開發和利用也應該是多樣的、綜合的。只要能促進學生學習的積極性，只要有益于學生全面發展，只要能創造一個鮮活、有效的課堂，我們就應該進行合理有效地開發和利用，那樣我們的品社課才能更加充滿活力，更具實效性。