禮輕情“儀”重

仲梅

一、班級(jí)熱點(diǎn)

剛接了三年級(jí)新班我發(fā)現(xiàn)掀起了“十歲生日”熱潮。一天，王媽媽手中提著鮮奶蛋糕走進(jìn)辦公室，笑呵呵地說：“老師，我女兒十歲生日想請(qǐng)同學(xué)吃蛋糕。”我婉轉(zhuǎn)地對(duì)她說：“您的心情是可以理解的，但是考慮到食品安全問題學(xué)校不提倡，請(qǐng)您把蛋糕帶回家吧！”王媽媽離開了辦公室。幾天后，李爸爸抱著方形的紙盒對(duì)我說：“老師，我兒子生日為同學(xué)們準(zhǔn)備了鉛筆盒，麻煩老師幫忙分一下。”望著滿心歡喜的李爸，我坦誠(chéng)地對(duì)他說：“我班不提倡分生日分禮物給學(xué)生，請(qǐng)您把禮物帶回家吧！”李爸悻悻然離開了……

幾天后，互送禮物的熱潮消退了，班級(jí)里出現(xiàn)了另一種現(xiàn)象：張同學(xué)給同學(xué)發(fā)生日請(qǐng)?zhí)?qǐng)大家去酒店參加他的生日會(huì);蔣同學(xué)手拿生日請(qǐng)?zhí)?qǐng)同學(xué)和老師去參加他的生日會(huì);王家長(zhǎng)在微信群里曬出了和同學(xué)們?cè)?*酒店舉行了隆重的生日晚會(huì)……

二、達(dá)成共識(shí)

《中小學(xué)德育工作指南》中指出：儀式教育活動(dòng)要體現(xiàn)莊嚴(yán)神圣，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價(jià)值引領(lǐng)作用，創(chuàng)新方式方法，與學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性展示相結(jié)合。十歲是成長(zhǎng)的里程碑，運(yùn)用隆重的儀式來慶祝孩子的成長(zhǎng)，引起我的思考。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為十歲生日請(qǐng)同學(xué)們參加，可以讓孩子留下美好的回憶;有的認(rèn)為孩子參加過了同學(xué)的生日宴會(huì)，不邀請(qǐng)同學(xué)有點(diǎn)說不過去;還有的覺得參加同學(xué)生日聚會(huì)，學(xué)習(xí)分心，不去又怕同學(xué)不高興。

我分析了班級(jí)現(xiàn)狀：很多父母想讓孩子成長(zhǎng)留下珍貴而美好的回憶，以物質(zhì)為主，讓生日儀式變得充滿了金錢味，不利于孩子良性交友和成長(zhǎng)。我和家委會(huì)提議：發(fā)揮班級(jí)中家長(zhǎng)的力量，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與十歲生日活動(dòng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)中美好的時(shí)光定格。我和家長(zhǎng)們商量后達(dá)成：在這特殊意義的日子里，孩子和家長(zhǎng)共同制作完成 “私人訂制 十歲成長(zhǎng)禮”的活動(dòng)。

三、回顧成長(zhǎng)? 尋找表感恩

那天，我們開始了“十歲成長(zhǎng)禮”主題活動(dòng)前奏，感恩探究“家是什么”。

1.尋找親情

我在班級(jí)里宣布：祝賀你們將要邁入十歲，請(qǐng)大家共同制作《“我十歲了”成長(zhǎng)中的感恩集》作為禮物送給父母和自己。今天晚上請(qǐng)大家乘著“穿梭機(jī)”回到過去，把父母點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛記錄在“穿梭卡”中，然后在微信群里交流。同時(shí)，我利用班級(jí)微信群進(jìn)行“十歲成長(zhǎng)禮”新聞發(fā)布會(huì)，告知家長(zhǎng)活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子的“穿梭卡”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

當(dāng)天晚上，班級(jí)群里熱鬧起來了，學(xué)生不斷地上傳“穿梭卡”。

“我感恩媽媽，前幾天我的作業(yè)本忘記在學(xué)校里，她冒雨幫我取回。”

“我感謝爸爸，每次出差回家總給他帶禮物……”

孩子們?cè)谖⑿湃豪镪懤m(xù)曬出了“穿梭卡”，我和家長(zhǎng)們也忙著點(diǎn)贊回應(yīng)。

2.理解親情

第二天，我發(fā)現(xiàn)有小部分孩子沒有完成“穿梭卡”，交談后得知：

“我媽很兇，只要我做作業(yè)拖拉就罵我。”

“媽媽也很兇，我長(zhǎng)得胖，跳繩考試不及格，她限制我飯量，每天逼我跳繩。”

……

我頓悟到，學(xué)生的心智直接而單純，能感受到直觀的、物質(zhì)上的愛，但無法感受 “嚴(yán)格也是一種愛”，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒。

于是，班會(huì)課上我告訴孩子們：愛有很多種，關(guān)心、理解是愛的表現(xiàn)，嚴(yán)格要求更是一種深愛，這是一種理智的愛，期待的愛，期盼著你們成長(zhǎng)。生日也是“母難日”，你們要感謝父母的養(yǎng)育之恩。

3.表達(dá)親情

晚上，我的手機(jī)上傳來了：

“平時(shí)媽媽責(zé)備我作業(yè)拖拉，今天我抓緊時(shí)間完成作業(yè)，媽媽笑了 。”

“媽媽關(guān)心我的健康，每天督促我練習(xí)跳繩，我愛媽媽。”

……

家長(zhǎng)們緊隨有感而發(fā)：

“孩子懂事了，給孩子物質(zhì)的愛是愛，對(duì)孩子嚴(yán)格要求也是愛。”

“看到孩子成績(jī)下降就讓他不停地做練習(xí)，我現(xiàn)在調(diào)整方法幫助孩子。”……

學(xué)生滿含深情地把愛的感動(dòng)瞬間發(fā)到了微信群里，有一部分家長(zhǎng)在“穿梭卡”后寫了感想，不久一本記錄《“我十歲了”成長(zhǎng)中的感恩集》誕生了，每個(gè)家庭互相傳閱，感受親情。

第一份“十歲成長(zhǎng)禮”，學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母各種愛伴隨自己成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了感恩;第一份“十歲成長(zhǎng)禮”讓家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)反思自己對(duì)孩子的愛。也讓我感受到愛的正能量。

四、感恩瞬間? 成長(zhǎng)再出發(fā)

一周后，我們把活動(dòng)從班級(jí)延伸到家庭。要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)第二份“十歲成長(zhǎng)禮”：精心設(shè)計(jì)一個(gè)儀式，把禮物獻(xiàn)給父母，讓他們難以忘懷。

1.傳遞心意

通過小小的說話儀式“我想對(duì)您說……”對(duì)要感恩的父母?jìng)鬟f心意。

2.暖心行動(dòng)

小小的行動(dòng)儀式“讓我為您做件事”。有的學(xué)生早早地起床，為媽媽梳頭，看到媽媽有些許的白發(fā)感嘆媽媽的辛勞;有的為媽媽做了早餐，感悟到媽媽堅(jiān)持的不易;有的為爸爸整理了書桌……每一份暖心禮物都讓家長(zhǎng)感動(dòng)不已。

3.讓愛延續(xù)

孩子們送出的禮物使父母動(dòng)容，繼十歲感恩活動(dòng)，家委會(huì)提議：每天給學(xué)生創(chuàng)造參與家庭勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，做些力所能及的家務(wù)。我指導(dǎo)學(xué)生開展了“小家務(wù)我會(huì)做”的活動(dòng)。孩子們的愛在延續(xù)，有的掃地、有的拿報(bào)紙、還有照顧妹妹。有了勞動(dòng)體驗(yàn)后，孩子們愛勞動(dòng)了。家長(zhǎng)如實(shí)打分，班中每月一次“勞動(dòng)小能手”評(píng)選，學(xué)生勞動(dòng)觀念提升了，自理能力增強(qiáng)了。

反思：

十歲生日，對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件比較富裕的家庭價(jià)值觀有所偏離，家長(zhǎng)片面地滿足孩子消費(fèi)需求，卻忽視了對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo);有些家庭條件一般的對(duì)于孩子重養(yǎng)而輕教，需求一味地滿足。我抓住儀式教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，達(dá)成共識(shí)，共同策劃，共同成長(zhǎng)。

哲學(xué)家薩特說，儀式感象征著某些重要人生歷程的開啟。每個(gè)儀式感的力量，在于“塑造”，而不是“灌輸”。教育是指向幸福的事業(yè)，教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幸福的人。成長(zhǎng)需要儀式，儀式感是最走心的成長(zhǎng)教育活動(dòng)，家班共育同攜手，教育意義更加豐滿，也增強(qiáng)教育疊加效應(yīng)。