如何提高小學一年級拼音教學的趣味性

韋獻英?韋乃真

漢語拼音教學，對于剛入學的小學生來說，極為重要，也是十分關鍵的。他們從以游戲為主的幼兒園，到以學習為主的學校，漢語拼音的學習是這一轉折點中最關鍵的部分，也是學生進入語文學習遇到的第一個知識點。他們確實感到枯燥乏味，為了幫助他們學好漢語拼音，就必須努力增強漢語拼音教學的趣味性，讓兒童在愉快的氣氛中接受新知識。對此，我談談自己的教法：

一、編兒歌

學生學習漢語拼音的一大難點是記形，為了讓他們牢固地記住拼音字母的寫法，而兒歌是兒童喜歡的一種形式，他們特別感興趣;兒歌內容是要根據字母形像編寫的，記住了兒歌，就記住了寫法。例如我編了這樣兒歌幫助他們識記的：

Y ：樹杈樹杈聲母Y

w ： 波浪波浪聲母w

i ： 小小蠟燭韻母i

u ： 小小茶杯韻母u

就這樣他們玩游戲中也在不斷地背，很快就記住了這些字母。

二、做小實驗

一年級的孩子，要他們機械記憶一些知識，是很容易忘記的，通過一些直觀的教具演戲，可以幫助兒童記憶.

如在“ i ”上加聲調，要先去掉點。而這一點恰恰是孩子們常忘記，沒有去掉頭上的小圓點，就直接把聲調加上去。于是在講這一規則時，我先在講桌上放了四根點燃了的蠟燭，表示4個“i”，接著分別放4個紙剪的聲調符號放在蠟燭上，結果被燒光了，這時我問學生：“小蠟燭要戴帽怎么辦？”學生們異口同聲說：“要先吹滅火。”（去掉小圓點）這樣的小實驗，在小學生的腦海中留下了深刻印象，以后“i”加聲調時，就不會忘記先去掉小圓點了。

三、設計游戲

一年級剛從幼兒園過來，課上配合教學，設計一些游戲，可以調動學生學習的積極性。

如在教拼音規則：

j? q? x不能與ü相拼，與“ü”在一起時，ü上兩點要省去。

1、讓三個同學分別戴上j? q? x帽子，另外兩個同學戴上u和ü。

2、大家齊讀兒歌

j? q? x? 真奇怪，從不和ü做游戲。

小u遇上j q x ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

在讀兒歌時，五個同學也同時表演，小ü去找j q x，他們就搖手，把笑ü推開，小u去找j q x時，他們都相互擁抱，小ü自覺把頭上兩點去掉。

四、編小故事

一年級的孩子很愛聽故事，針對這一喜好，我在拼音教學中，編了一個小故事，來幫助孩子們加強記憶。

如：在講復韻母標調時，我給學生這樣編了標調歌：

a? o? e ， i? u? ü

標調時，按順序

i 上標調去掉點

i? u 并列標在后。

還編了這樣一個小故事：a? o? e? i? u? ü是六兄弟，a是大哥，o是二哥，……ü排行老小，每次a? o? e和i一起出去玩時，a大哥總是把帽子（聲調）扛在自己的頭上，讓三個小弟們輕松跟在后面，但“i”是個調皮的孩子，每次和u弟弟出去玩時，總是吵架，說：“我雖然是哥哥，但我沒有你長得胖，你的力氣逼我大，你就得幫我扛帽子。”小“u”聽了不服氣，也大聲吵起來，誰也不愿意扛帽子。于是他們請來老牛評理，老牛聽完事情的經過以后說：“你們倆一起出去時，誰在后面，誰扛帽子。”他倆聽后同意了。從此“ui”加聲調就是“uī? uí? uǐ? uì”和“iū? iú? iǔ? iù”，兄弟和好了，再也不吵架了。

五、布置環境

以拼音內容布置教室，學生置身其中，在無意注意中自然會鞏固所學拼音知識。

如剛開始教學字母時，可以把學過的字母貼在學生喜歡的圖案上，布置在教室黑板報上和教室四周的墻壁上，例如：小馬肚皮上寫“a”，小狗脖子上套的鈴鐺上寫著“ü”等等。孩子們感到很有趣，經常看，在不知不覺中就記住了字形。

總之，一年級學生喜歡游戲，喜歡聽故事，在教學中盡可能地去搜索有趣的游戲或故事或與漢語拼音有關的音樂，來激發他們的學習興趣，為學生創設愉快的學習氣氛，讓孩子們不再覺得漢語拼音枯燥無味，讓他們在快樂中接受新知識。