立德樹人中的美

張海文

一、在美術課堂培養行為習慣

英國作家薩克雷曾說過：“播種行為，可以收獲習慣：播種習慣，可以收獲性格，播種性格，可以收獲命運。”良好的的行為習慣養成是在課堂中長久的教育目標。良好的習慣是成就優秀人格的夯實基礎。在今后的學習和人生成長道路上至關重要。

1.美術課有條理的準備學具、有序擺放學具，具有融洽而有序的課堂秩序。這些都需要教師用心培養心。悉心澆灌蓬勃向上的小花蕾，為他們指引正確的方向。

在培養學生好習慣的時候，除了提出要求，布置任務，更需要跟進后續的檢查監督工作，完善檢查監督工作。按時檢查及時反饋，監督改進情況。建立嚴格的檢查制度，并認真記錄，及時總結，反饋。這樣重復幾輪下來必將得到非常好的效果。及時表揚按時按要求準備整理學具，按時保證質量的完成作品和作業的的孩子。用身邊的小榜樣激勵大家，達到共同進步的結果，讓優秀生帶動后進生一起進步，共同養成良好的行為和學習習慣。

2.良好的習慣養成需要家校合作，互相支持與配合。如家長及時幫助學生購買學具，定期帶著孩子檢查學具的使用和更新購買情況，就避免了學生帶來的學具是無效的，導致影響學生學習和好習慣的培養。家長參與到作品評價中來，除了教師的評價和同學之間互評，家長的鼓勵和贊許也是孩子進步的重要動力之一。 好習慣的養成同時也需要各科老師相互配合，統一要求，標準劃一、降低學生達成目標的難度。比如在學具擺放的時候，老師們統一要求擺放在桌子的左或者右上角。下課時美術老師和其他各科老師都要求大家把學具收好，準備好下節課的用具，做好承上啟下的工作。同時也需要培養美術課中的小干部，協助老師完成這項工作。建立一幫一組合，幫助小伙伴在學習中的困難，提醒小伙伴嚴格對自己的各項要求，讓大家一起攜手澆灌行為習慣之花，讓德育之花芳香美術課堂。

二、美術課堂“廢棄材料”傳遞友誼

教學和德育并不矛盾，他們是相是互促進和統一的，既要重視知識和技能在美術課堂中的重要性，是促進學生進步和提高的基礎，又要重視德育在與之影響相互配合，相互促進。

1.剪紙作品作為中國傳統文化的瑰寶，有著悠久的歷史式。其又有傳承賡續的視覺形象和造型特點，蘊涵著豐富文化歷史信息，具有認知、抒情、娛樂、交往等多重社會價值。伴隨著颯颯秋風翩翩起舞的不僅僅有落葉，還有在美術課堂中飛出充滿孝心和友情的彩蝶。9月開學不久二年級同學們學習了《彩蝶》一課。大家順利剪出蝴蝶的外形后，剪掉的外輪廓紙張通常被學生攥成一團，最后丟進垃圾桶。在裝飾蝴蝶的花紋時又需要另外顏色對比明顯的多種顏色彩紙來裝飾。為了解決這個問題，在課堂中我們設置一個資源共享站，大家把剪掉的“廢紙”放到這，交換共享，變廢為寶。同時挑選自己需要的顏色。讓廢舊資源流動起來，這樣大家每個人只用一張彩紙，就完成了一個多彩的蝴蝶剪紙作品。下課時，垃圾桶不再裝滿廢紙。馬克思曾說過：“人創造環境，同樣環境也創造人”。不僅解決的環保問題，美好的環境創設更傳遞著有溫度的感情。看著自己美麗的作品上用了許多同學的彩紙，看著自己的彩紙裝飾了其它同學們的作品時，欣賞中露出笑臉，奉獻中感受快樂，大家享受奉獻和給與的樂趣。每一人的作品都是一只代表友誼使者的小蝴蝶，在德育之花的花叢翩翩起舞。有溫度的美術課堂，讓孩子們的心自覺地凝聚在了一起！

2.作品展示環節，孩子們相互欣賞和學習，紛紛表示要把美麗的彩蝶送給自己最愛的人，有的說要送給美麗的媽媽，因為彩蝶就像媽媽一樣都很漂亮。有的要送給自己的老師和朋友。我提問：“有誰想送給自己的爺爺奶奶或家里的老人？”一些孩子把手舉的高高的表示同意我的建議。我接著介紹，中國有個詞語叫“”“耄耋之年”說的就是80、90十歲的老人，在歷史的長河中傳統繪畫作品，文人墨客們多喜歡用貓蝶圖來表示祝壽。那么怎么將我們的彩蝶變成祝壽圖呢。孩子們立刻想到可以畫上或者剪出一直小貓咪，完成一幅貓撲蝴蝶祝壽圖。這個建議作為了課后拓展作業，下一堂美術課孩子們果然完成了活靈活現的貓蝶祝壽圖，說爺爺奶奶非常喜歡這份充滿孝心和祝福的禮物。這不單單是一份作業、更是學生與一個家庭、社會共同參與的過程。

三、理解美術技能過程中的育德

在課堂中重難點是孩子們學習的首要任務，將重難點巧妙與育德點聯系，這樣幫助解決的重難點的同時，又培養了孩子的良好品德，相互聯系，相互促進。

1.在美術課中當我們學習《有疏密變化的線條》時講到，線條應該有節奏美和秩序美，這時我引導孩子們，就像我們進校放學走路隊時候一樣，大雁成行，要有秩序美。這樣避免了孩子在表現線條時雜亂無章，缺乏美感，又形象的幫助解決難點提供了具體的方法，同時也教育學生在生活中要有秩序走路隊，爭做一名有修養、有道德的新時代好少年。

2.“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責，須順承……”在弟子規中用了一個篇章來講孝道，孝道在傳統教育中占有很高的地位，在所有的傳統道德規范中，有著特殊的作用。在學習《小花貓在睡覺》時，我聯系教學難點“畫面要有主次關系”。這個時候我給孩子們講到安排畫面構圖時就像我們一家人圍坐在飯桌前，誰坐在上座位置，誰先入座，要有先后順序和主次關系。就像我們畫畫要有繪畫順訊，要突出主體物，做到有主有次。就像我們和長輩、父輩之間要有長幼之別，要尊重、關注和關心長輩。

在美術課堂中，我們要全面多角度的立德樹人。聯系美術學科知識與技能，和育德點，展開立體的教育教學工作。美術讓學生受到美的熏陶和感染，讓學生感到美術課堂是和生活密不可分的，是塑造健康人格和優秀品德的花園。通過美術實踐活動;在道德上受到積極正能量的影響;在心靈上受到美好的啟迪。讓立德樹人在美術課堂精彩綻放。