有效開展家園共育，促進幼兒健康快樂地發展

徐娟

關鍵詞：多種途徑? 家園共育? 幼兒健康快樂成長

家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家庭與幼兒園共同擔負著促進幼兒身心健康發展的重任。幼兒園是協助家長對幼兒進行教育的重要場所。家長又是幼兒成長中的第一任教師，也是幼兒最持久的教師。幼兒園應把家園合作教育納入整體教育工作計劃之中，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長對幼兒園工作的理解和支持。多年來，我園努力在行動上踐行著新《綱要》在家園共育方面做了以下幾方面粗淺的研究和嘗試。

一、日常活動中家園共育，促進幼兒健康快樂地成長

幼兒園社會教育是要培養幼兒良好的社會性和自我概念，社會領域的教育具有潛移默化的特點。因此，我們要努力創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境。我班一貫堅持通過定期召開家長會、向家長開放半日活動等多種途徑，讓家長了解幼兒在園生活及發展情況，同時聽取家長對教育工作的意見和建議。

（一）爸爸媽媽多陪陪我

剛剛入托的新生，往往哭鬧得不行，這種情況下，我們沒有把家長狠心地關在門外，而是征求家長意見，開設家長進課堂課程，經過實踐發現只要我們老師適時的指導家長，不但家長關注自己的孩子，還可以幫助老師照顧其他孩子，效果是非常好的。

（二）我請爸媽來作客

半日開放活動時我會根據目標，有目的地請家長來園。楠楠的爸爸是牙醫，他很愿意請爸爸來班上給大家講講如何保護牙齒，如何對待換牙，孩子們聽后也一致歡迎，一個爸爸來參與教育活動生成了，老師經過和孩子討論，前期把要提的問題也告訴家長，利用即時墻及時展示出來，孩子們從中積累了相關知識，同時，家長也感受到了幼兒園教育的重要性，和家園合作的重要性。可謂一舉多得。

（三）爸媽也是好老師

我園是部隊園，又是全軍唯一一所傳染病醫院，在非典、汶川地震、防治埃博拉病毒等重大活動中都屢建功勛，我園就積極利用這一有利教育資源，開展了一系列教育活動。效果是顯而易見的，因為只有貼近了他們的親身體驗和第一手經驗，他們才能更好地、主動建構新的知識，在快樂中成長、老師通過及時抓住教育契機，組織適宜的教學活動就能體驗著成功、家長從孩子的快樂中、和老師們的交談中感受到院所教育的成功，從而對我們的工作感到滿意。這說明也只有在幼兒園中，才能顯現出教育的時效性！

二、節假日中家園共育，促進幼兒健康快樂地成長

幼兒園和家庭的教育滲透于一日生活中的，是一個漫長的積累過程，需要家園共同配合，協調一致，共同促進幼兒良好品德的形成。大型節日為我們提供了很好的橋梁。

（一）我是小小中國娃

（二）我是攝影小主人

（三）我是交往小能手

三、大型活動中家園共育，促進幼兒健康快樂地成長

幼兒園的教育是為全體在園幼兒健康成長服務的，這是幼兒園各項工作的出發點和歸宿，并與家庭、社區密切合作，實現幼兒階段的教育目標和要求。

（一）我們自己的“快樂六一”

“六一”是孩子們的節日，如何利用好這一教育資源，我們多年來做了一些嘗試。那就是根據園所當年的具體情況，和孩子以及家長的需求，開展形式多樣的“六一”慶祝活動。有大型演出;有木偶劇展演;有“親子運動會”;還有“游藝會”。總之，是幼兒園通過提供適宜的教育環境，科學合理的安排活動，有計劃、有目的的組織，這中間必須邀請家長共同參與，使幼兒在良好的環境中，感受快樂，健康成長！我們還請家長和孩子表演過自創小品“打針”，很受大家歡迎。家長們通過準備節目，和老師溝通，更加明確了家園共育的重要性，老師們也習得了家長工作經驗。

（二）我們“快樂的郊游活動”

為幼兒提供活動的機會和條件，鼓勵、支持幼兒與成人、同伴相互交往，有助于促進幼兒良好的社會品質。為此，我們利用春、秋季節開展豐富多彩的郊游活動。在和諧、美麗的大自然中，孩子和老師之間、孩子和孩子之間、孩子和家長之間、老師和家長之間、家長和家長之間無形中形成了教育合力，孩子們的發展顯而易見！原來以自我為中心的孩子，現在知道要關愛他人了，自我服務意識差的孩子，懂得了自己的事情自己做了，遇到挫折不愿意面對的孩子，知道要勇敢做事等等，這一切說明在適宜的環境中，家園合作勢必能夠促進幼兒健康快樂的發展！

（三）我們自己的“新年聯歡會”

每當新年即將來臨的時候，相信每所園、每個班都會忙著掛彩燈、貼春聯、剪窗花，一派喜氣。年年歲歲慶新年，歲歲年年搞聯歡。什么樣的慶新年活動才是幼兒真正喜歡的？什么樣的慶新年活動才真正有益于幼兒的成長呢？那就是充分發揮幼兒的主動性，無論那個年齡班的幼兒，都要充分的相信他們，我園就是這樣做的，多年來先后開展了“小鬼當家”“我在園里迎新年”“長大一歲了”等活動，因為有家長的參與，活動效果非常好！我們的新年聯歡會充分證明了，讓每個幼兒參與到活動中是培養幼兒自信心的最佳途徑！

四、課題研究中家園共育，促進幼兒健康快樂地成長

（一）有針對性地選擇研究課題

大家都懂得課題研究的重要性。作為發展中的園所，選擇適合我們的課題，無疑會對我們保教質量的提高有推動作用。基于這種認識，我們經過慎重考慮，結合家長的整體素質較高這一優勢，先后選擇了家園共育培養小班幼兒對立性，家園合作培養幼兒創新能力等課題，事實證明，只要路子選對了，目標制定合適，按部就班的進行研究，一定會事半功倍！

（二）家園練習冊的使用

課題研究確立在家園合作，我們一定堅持不為合作而合作，而是按照研究目標，腳踏實地的進行研究。這里要說明的是研究的主人—教師的重要性。一位負責任的教師會創造性地進行工作。研究班級幼兒獨立性的課題時，發現了一些問題，如果整天把家長留下來說不太現實，于是就給每位幼兒制作了一個聯系本，將每天需要家長關注的事件記錄在本上，晚上接園時家長拿回家，將反饋意見寫上，第二天再拿回來，有時孩子們在園、在家的一些有趣的事情也記錄在本上，我們會在班上和家里分享，家長滿意、孩子高興、老師有成功感！可謂是一舉多得！

由此不難看出，家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長。